СОРЕВНОВАНИЕ в советской школе

Расстановка ударений: СОРЕВНОВА`НИЕ в советской школе

СОРЕВНОВАНИЕ в советской школе - одно из средств стимулирования разносторонней общественно полезной деятельности уч-ся. Как проявление одного из передовых начал жизни социалистич. об-ва С. приобретает свой действительный воспитательный смысл только становясь творчеством самих школьников формой самодеятельности ученич. коллектива. Общественно полезная направленность всех дел, связанных с С. в школе, подчинение всех усилий борьбе за успех общего дела, превращение С. в школу передового опыта и организация на этой основе товарищеской взаимопомощи - непременные признаки педагогически верного подхода к проблемам школьного С. С. не универсальное пед. средство. Только в системе гармонически организованных средств коммунистического воспитания оно становится действенным и эффективным.

В школьной практике используются разные виды С., организуемые с учётом возраста уч-ся в процессе выполнения ими различных трудовых и творч. заданий. Получили широкое распространение такие формы С. уч-ся, как конкурсы и олимпиады, фестивали и смотры художественной самодеятельности детей, выставки изобразительного и технич. творчества, спартакиады школьные, викторины и др. С. такого характера способствуют выявлению и развитию интересов и творческих способностей уч-ся, расширению их знаний и кругозора, активизации познавательной и иной общественно полезной деятельности.

Круг дел, охватываемых С., обязательно должен быть связан с решением каких-то воспитательных задач. стоящих перед данным коллективом; важно, чтобы этический смысл учитываемых дел не противоречил самой идее С. Так, при определении условий пионерского смотра "Сияйте, ленинские звёзды" было осуждено увлечение в нек-рых дружинах формальными показателями в нравственном воспитании пионеров. Нельзя соревноваться в чуткости, гуманности, принципиальности, но социалистич. С. создаёт благоприятные условия для проявления и закрепления этих качеств. Приказом Наркомпроса РСФСР "О социалистическом соревновании в школе" (1944) осуждено механическое перенесение социалистич. С. из области производства в уч. работу школы, заключение договоров между учителями, уч-ся и школами с обязательством давать стопроцентную успеваемость и определённое число отличных и хороших отметок.

Теория и методика школьного С. недостаточно разработаны, а неумелая организация С. в отдельных случаях приводит к нежелательным пед. результатам. Поэтому нек-рые педагоги высказываются за то, чтобы С. вообще было исключено из жизни школы или же сфера его действия была значительно ограничена. Изучение опыта передовых школ позволяет избежать типичных ошибок и эффективно использовать С. в качестве одного из звеньев системы воспитательной работы. Решающим условием этого является продуманное пед. руководство, обеспечивающее верное направление развития самодеятельности уч-ся.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.