Пользовательского поиска




СМОЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Расстановка ударений: СМО`ЛЬНЫЙ ИНСТИТУ`Т

СМОЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ - первое в России женское ср. уч. заведение закрытого типа. Создано по инициативе И. И. Бецкого в 1764 в Петербурге при Воскресенском-Смольном Новодевичьем монастыре под назв. "Воспитательное общество благородных девиц". В С. и. учились (200 чел.) дочери дворян в возрасте с 6 до 18 лет. Ученицы делились (по возрасту) на 4 класса. В младшем классе (от 6 до 9 лет) они обучались 2 иностр. языкам, рус. языку, арифметике, а также рисованию, танцам, музыке и рукоделию. Во 2-м классе (от 9 до 12 лет) к этим предметам добавлялись география и история. В 3-м классе (от 12 до 15 лет) вводилось обучение "словесным наукам" (чтение историч. и нравоучительных книг), а также элементы архитектуры и геральдики. В 4-м классе (15 - 18 лет) Уставом предусматривалось: "1) знание совершенное закона, 2) все правила доброго воспитания, благонравия, светского обхождения и учтивости, 3) повторение всего пройденного" ("Устав воспитания двухсот благородных девиц. Генеральный штат Воспитательного об-ва", СПБ, 1774, гл. 1, 2 разд.). Важнейшее место занимало религиозное воспитание.

В первые годы существования С. и. его руководители под влиянием просветительных идей франц. энциклопедистов ставили задачу дать воспитанницам общечеловеческое воспитание, способствовать их всестороннему развитию. Однако С. и. был типичным сословным уч. заведением, готовящим учениц к жизни в высшем обществе. В 1765 при С. и. было создано уч-ще для девиц других сословий - "училище для мещанских девиц", где образование ограничивалось изучением рус. языка, одного иностр. языка и арифметики, а также танцев и музыки; большое внимание уделялось домашним работам и рукоделию(изделия учениц продавались).

Цели образования в С. и. были изменены после обследования его "Комиссией для заведения в России народных училищ" в 1783, к-рая установила плохое знание воспитанницами рус. языка и предписала увеличить число часов на его изучение и вести преподавание всех предметов на рус. языке. В то же время Комиссия заменила общечеловеческие цели воспитания в С. и. чисто женскими. С переходом С. и. в Ведомство учреждений императрицы Марии сословный характер его усилился: с 1796 и на "мещанскую половину" стали приниматься только дочери дворян (менее знатных), усилились также религиозный и монархич. элементы в воспитании.

С начала 19 в. С. и. становится ещё более замкнутым, привилегированным уч. заведением, где вновь усиливается влияние иноязычия и чужой культуры, культивируется преклонение перед царской фамилией, процветают светское лицемерие, ханжество и сентиментальность. В 1848 "мещанская половина" С. и. была преобразована в Александровское уч-ще, и в этом же году здесь открылся пед. класс. Преподавателем педагогики в нём был Н. А. Вышнеградский, к-рый преподавал в С. и. также рус. язык, историю и географию. Назначенный в С. и. в 1859 инспектором классов К. Д. Ушинский провёл ряд прогрессивных мероприятий, пытаясь реорганизовать весь уч.-воспитательный процесс. Он ввёл новый уч. план, организовал предметные уроки, опыты по физике, создал систему одногодичных классов и т. д. В результате преследований со стороны пед. властей Ушинский в 1862 вынужден был оставить С. и., проведённые им преобразования были ликвидированы.

Во 2-й пол. 19 в. по объёму и характеру даваемого в нём образования С. и. отставал от женских гимназий и лишь в 1905 - 07 его программы были приравнены к программам Мариинских женских гимназий. В 1917 С. и. был закрыт.

Лит.: Лядов В. Н., Историч. очерк столетней жизни Императорского Воспитательного общества благородных девиц и Санктпетербургского Александровского училища, СПБ, 1864; Лихачева Е. О., Мат-лы для истории женского образования в России, [т. 1 - 4], СПБ, 1890 - 1901; Быкова В. П., Записки старой смолянки, СПБ, 1898; Угличанинова М. С., Воспоминания воспитанницы Смольного монастыря сороковых годов, [М.], 1901; Мордвинова З. Е., Статс-дама М. П. Леонтьева, СПБ, 1902; Черепнин Н. П., Императорское Воспитательное общество благородных девиц, т. 1 - 3, СПБ - П., 1914 - 15; Водовозова Е. Н., На заре жизни, т. 1 - 2, [М.], 1964.

В. П. Лапчинская. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru