Пользовательского поиска




'СЕТЛЕМЕНТ'

Расстановка ударений: 'СЕ`ТЛЕМЕНТ'

"СЕТЛЕМЕНТ" (англ. settlement - поселение) - культ.-просвет. общество, осн. в Москве группой прогрессивных педагогов во главе с А. У. Зеленко и С. Т. Шацким. Об-во ставило гл. своей целью удовлетворение культурных и общественных потребностей детей и молодёжи малообеспеченной и малокультурной части населения. Начало организации об-ва положило устройство весной 1905 небольшой дет. колонии в Щёлкове (под Москвой). Осенью того же года в Москве в районе Бутырской слободы и Марьиной рощи были организованы дет. кружки (клубы) и дет. сад под общим названием "Дневной приют для приходящих детей". В его работе приняли участие А. У. Зеленко, С. Т. Шацкий, Л. К. Шлегер, А. Д. Азаревич и др. К весне 1906 приют посещали ок. 150 детей. Осенью этого же года при приюте были открыты мастерские: слесарная, столярная, швейная и др. Среди сотрудников образовалось 3 группы: 1-я занималась организацией и работой ремесленных курсов, 2-я - устройством дет. сада и экспериментальной школы, 3-я - руководила занятиями в дет. клубах.

Тогда же произошло и организац. оформление об-ва, был разработан и утверждён его устав. Члены об-ва делились на 3 категории: члены-сотрудники, принимавшие непосредственное и постоянное участие в работе об-ва или помогавшие ему материально, члены-посетители и члены-соревнователи; последние единовременно или периодически оказывали об-ву денежную или трудовую помощь. Дела об-ва вели: финансовый комитет, в обязанности к-рого входило изыскание средств для поддержки об-ва, трудовой комитет, осуществлявший всю практич. культурно-воспитательную работу, и общее собрание, решающее наиболее важные вопросы (напр., изменение устава, ликвидация учреждения и др.). Об-во имело дет. сад, ремесленные курсы и дет. клубы. В 1907 в помещении об-ва начала работать нач. школа под руководством Е. Я. Фортунатовой. Вся работа об-ва была направлена на поиски путей социального воспитания и была связана с изучением среды, в к-рой росли дети.

В противовес муштре старой школы сотрудники об-ва строили свою работу так, чтобы создать благоприятные условия, в к-рых дети могли бы жить богатой эмоциональной и умственной жизнью. Педагоги об-ва стремились дать детям необходимые для их жизни практич. сведения. Это привело сотрудников "С." к постановке таких проблем, как воспитание у детей положительного отношения к труду, выработка у них навыков и умений в занятии ремёслами, воспитание коллективизма, товарищества, чувства солидарности, создание соответствующих взаимоотношений между воспитателями и детьми, при которых бы дети чувствовали в педагогах своих старших товарищей. Огромное значение имело детское самоуправление - необычная для того времени организационная форма воспитательной работы.

Об-во не ограничивалось только работой с детьми, но и проводило культ.-просвет. работу среди взрослого населения.

Несмотря на то, что об-во носило культ.-просвет. характер, 1 мая 1908 царское пр-во закрыло его за попытку "проведения социализма среди маленьких детей".

Лит.: Новая обществ.-педагогич. работа для "Детей - работников будущего", М., 1910; Апарин Г., Сетлементы или народные культурные посёлки, 2 изд., М., 1917.

С. Г. Степанов. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru