САМОКОНТРОЛЬ в деятельности

Расстановка ударений: САМОКОНТРО`ЛЬ в деятельности

САМОКОНТРОЛЬ в деятельности - сознательная оценка и регулирование человеком собственной деятельности и поведения, своих действий, поступков, движений с точки зрения их соответствия предварительным намерениям, поставленным целям или требованиям, предъявляемым коллективом, правилам и требованиям общества. С. даёт возможность человеку управлять своей деятельностью и поведением, корригировать их, контролировать осуществление намеченного плана действий, воздерживаться от нежелательных действий, неправильных поступков. В основе физиологич. механизмов С. лежит обратная афферентация. Возможность контролировать свои действия связана с функционированием спец. физиологич. аппарата - т. н. акцептора действия, выполняющего функцию оценки корой головного мозга результатов любого акта поведения, любого преднамеренного действия, благодаря чему становится возможным определение степени соответствия выполненных актов исходным побудительным раздражителям и внесение в них соответствующих коррективов.

Навыки С. формируются у детей в процессе игровой, учебной, трудовой деятельности под влиянием взрослых и коллектива. Воспитывать навыки С. необходимо уже с дошкольного детства, постепенно совершенствуя и усложняя их в процессе возрастного развития. Следует настойчиво учить детей планировать и контролировать свои действия, следить за собой, отдавать себе отчёт в том, что и как они делают, предвидеть результаты своих действий и соотносить их с тем, что требуется. Сопоставляя свои действия с действиями, к-рые являются правильными в данной ситуации, дети приучаются не только исправлять ошибки в своих действиях, но и предотвращать возможность ошибок, воздерживаться от нежелательных действий. Развитие С. идёт от С. в области простых движений к С. в области сложных действий, а затем к С. деятельности и поведения в целом.

Лит.: Марголин И. Н., Воспитание привычки самоконтроля у уч-ся, в сб.: Нач. школа, ч. 1, [М.], 1948; Анохин П. К., Особенности афферентного аппарата условного рефлекса и их значение для психологии, "Вопр. психологии", 1955, № 6; Мальцева К. П., Самоконтроль в учебной работе младших школьников, в сб.: Вопр. психологии учебной деятельности младших школьников, М., 1962; Федоренко И., Формирование навыков самоконтроля в учении, "Нар. образование", 1962, № 6.

В. А. Крутецкий. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.