РУМЫНИЯ [Rominia] Социалистическая Республика Румыния

Расстановка ударений: РУМЫ`НИЯ [Rominia] Социалистическая Республика Румыния

РУМЫНИЯ (Rominia), Социалистическая Республика Румыния, - гос-во на юго-востоке Европы. Площадь - 237,5 тыс. км². Население - 18 980 тыс. чел. (на 1 янв. 1965). Столица - г. Бухарест. Гос. язык - румынский.

Просвещение. В феодальных гос-вах Валахии и Молдове, исторически сложившихся на территории совр. Р. в 14 в., образование велось в монастырских школах с крайне элементарной программой обучения. Лица, к-рые хотели получить более широкий круг знаний, учились в школах за пределами страны. Одной из первых крупных школ в Молдове была княжеская школа в Котнарах (ок. г. Яссы, осн. в 1562). В 1644 в Яссах была учреждена академия при монастыре "Трёх иерархий", в 1678 в Бухаресте при монастыре св. Савы была открыта вторая высшая школа. Обучение в них носило религиозный характер. Развитие просвещения в Р. тесно связано с ходом нац. освободительной борьбы рум. народа против тур. господства. Во 2-й пол. 19 в. при поддержке России княжества Валахия и Молдова добились автономии и объединились в единое рум. гос-во, к-рое после победы России в войне с Турцией (1877 - 78) получило независимость. Создание нац. гос-ва содействовало унификации школьн. законодательства в стране, впервые осуществлённой в 1864 в период просветительской деятельности А. И. Кузы - первого господаря объединённых княжеств Валахии и Молдовы. В это же время начала оформляться система нар. образования, в рамках к-рой преимущественное развитие получили школы - прогимназии и лицеи, обслуживающие почти исключительно господствующие классы и расположенные в крупных городах, но не школы для народа. В 1880 были организованы т. н. нормальные школы для подготовки учителей нач. школ. Во 2-й пол. 19 в. стало развиваться высшее, в частности университетское, образование. Дальнейшее упорядочение системы нар. образования и нек- рое расширение сети школ всех ступеней произошло в результате буржуазно-либеральных реформ конца 19 - начала 20 вв. Под влиянием роста рабочего движения и недовольства либеральной интеллигенции культурной отсталостью страны были приняты важные школьные законы. Закон 1924 о народной школе и подготовке учителей ставил своей целью унификацию школьной системы для всей страны, т. к. в провинциях к З. от Карпат, присоединённых к Румынии после 1-й мировой войны, действовали др. законы. Однако эта унификация проводилась в интересах буржуазно-помещичьего режима и не имела в виду осуществление принципов демократич. школы. После закона 1924 в нек-рых т. н. нар. школах, имевших 4 класса, была организована дополнительная 3-летняя профессиональная подготовка. Ср. пятиклассные и восьмиклассные школы (классические и реальные прогимназии и лицеи) продолжали существовать в старой форме. Обучаться в ср. школе могли только дети из высших слоёв населения и лишь незначительная часть детей рабочих и наиболее обеспеченных крестьян. Существовали также 5-классные ремесленные и с.-х. школы весьма низкого уровня. Реформы этого времени определили организацию нар. образования, сохранившуюся в основном до 1944. Антинар. политика в области образования, недостаточная сеть школ, дискриминация в отношении образования нац. меньшинств, курс на фашизацию образования, взятый рум. правящей верхушкой в 30-х гг., сделали довоенную Р. одной из наиболее отсталых в культурном отношении стран Европы. В Р. накануне 2-й мировой войны было 4 млн. неграмотных, что составляло ок. четверти населения страны.

Рум. коммунистич. партия (РКП) решительно разоблачала реакционную политику пр-ва в области нар. образования, вела последовательную борьбу за демократизацию школы и за равноправие народов Р. в области образования. После победы нац.-демократич. фронта в Р. ЦК РКП на нац. конференции в октябре 1945 в качестве первоочередных задач в области нар. образования выдвинул дефашизацию просвещения в стране, ликвидацию неграмотности и реформу всего школьного дела на демократич. основе, организацию подготовки необходимых специалистов для пром-сти и с. х-ва. Для осуществления этой программы было введено обязательное школьное обучение в первых 4 классах, вместо старой прогимназии были созданы однотипные 5 - 7-е классы ср. школы, устранены из школы враждебные фашистские элементы, созданы первые в стране проф.- технич. уч. заведения и др.

Поворотным пунктом в развитии нар. образования в Р. явился Закон от 3 августа 1948, согласно к-рому были упразднены все частные и конфессиональные уч. заведения, отменено преподавание вероучений, установлены равные права всех граждан на образование независимо от пола, национальности и вероисповедания. В школах для нац. меньшинств обучение стало проводиться на родных языках. Школа всех ступеней стала единой и государственной. В 1952 равенство всех граждан Р. в области образования было гарантировано конституцией. Период 1948 - 55, от принятия закона о реформе народного образования и до VII съезда РКП, состоявшегося в декабре 1955, был периодом становления новой рум. школы. Повсеместно стало осуществляться всеобщее обязательное нач. обучение, большое развитие получило 7-летнее и ср. образование. Впервые в истории страны было введено бесплатное снабжение уч-ся нач., а затем и 7-летних школ учебниками. Созданы необходимые условия для обучения детей нац. меньшинств на родных языках; уч-ся нац. школ стали получать тот же объём знаний, что и уч-ся рум. общеобразовательных школ. Значительные успехи были достигнуты в ликвидации неграмотности населения в возрасте от 14 до 55 лет. Осуществление закона 1948 позволило не только коренным образом реформировать школьную систему Р., но и перестроить на научной основе содержание образования, методы обучения и формы организации учебного процесса. В этой перестройке был использован опыт советской педагогики и школы.

Осн. вопросы дальнейшего развития нар. образования в стране подверглись широкому обсуждению на VII съезде РКП. В соответствии с указаниями съезда ЦК РКП и пр-во Р. в июле 1956 приняли постановление об улучшении постановки общего и политехнич. образования, к-рое предусматривало осуществление всеобщего обязательного 7-летнего образования, обеспечение всестороннего развития и воспитания уч-ся и вооружение их систематич. науч. знаниями, а также получение учащимися практич. навыков в процессе посильного участия в производительном труде. Всеобщее обязательное семилетнее образование успешно осуществлялось повсеместно. Это позволило VIII съезду РКП и Гос. Совету Р. принять в июне 1960 решение о введении с 1962/63 уч. г. всеобщего обязательного восьмилетнего образования как в городах, так и в сельской местности. В августе 1961 Совет Министров Румынии принял решение о бесплатности обучения во всех типах уч. заведений.

В настоящее время (1966) система нар. образования Р. имеет следующую структуру. Начальным звеном её являются детские сады для детей в возрасте от 3 до 7 лет. Число мест в детских садах непрерывно возрастает. В 1965/66 уч. г. в Р. имелось 7627 детсадов, в к-рых воспитывалось 353 720 детей и работало ок. 1500 воспитателей (в 1938/39 уч. г. - 1577 детсадов и 90 787 детей). В возрасте 7 лет все дети поступают в общеобразоват. 8-летнюю школу всеобщего обязательного обучения. В 1965/66 уч. г. в Р. имелось 14 965 восьмилетних школ, в к-рых обучалось 2 931 758 уч-ся (в 1938/39 уч. г. нач. школу посещало 1 575 477 детей, или 56% детей возраста нач. обучения). Уч. предметы, изучаемые в восьмилетней школе, подразделяются на 3 группы. Первая группа - т. н. научно-реальные и практич. предметы: математика, физика, химия, биология, география, практические занятия и ручной труд, на к-рые отводится 37% общего уч. времени. Вторая группа - гуманитарные предметы: родной яз. и лит-pa, всеобщая история и история Р., гражданское- воспитание, иностранные яз. На предметы этой группы отводится св. 39% общего уч. времени. Третья группа - предметы эстетич. цикла: музыка, рисование, а также физкультура - ок. 24% общего уч. времени. В 8-летней школе на всех годах обучения изучаются рум. яз. и лит-pa, математика, рисование, ручной труд (проводятся практич. занятия), музыка и физкультура. Во 2 - 5-х классах преподаётся каллиграфия, с 3-го класса - география, с 4-го класса - история и биология, с 5-го класса - иностр. яз. (англ., рус. или франц.), с 6-го класса - физика, с 7-го - химия, в 8-м классе - курс гражданского воспитания. В 5 - 8-х классах по одному часу в неделю отводится на воспитательную работу классного руководителя с уч-ся. Ежегодно в 5 - 7-х классах 60 часов отводится на с.-х. практику. Недельная нагрузка уч-ся в 1 - 3-х классах составляет 24 часа, в 4-м классе - 25 часов, в 5 - 8-х классах - от 26 до 29 часов. Окончившие 8-летнюю школу поступают в ср. школу (лицей) с 4-летним сроком обучения (9 - 12-е классы). В 1965/66 уч. г. в Р. было 556 ср. школ с 218 299 уч-ся. Перед 2-й мировой войной в 1938/39 уч. г. в прогимназиях (неполной ср. школе) обучалось 119 тыс. уч-ся, в лицеях (полной ср. школе) - всего лишь 29 тыс. уч-ся. В лицее с 10-го класса осуществляется дифференцированное обучение на гуманитарном и физико-математич. отделениях. Номенклатура изучаемых предметов на этих отделениях одинакова, однако на физико-математич. отделении больше времени отводится на предметы естественно-математич. цикла, а на гуманитарном отделении - на предметы гуманитарного цикла. В ср. школе изучаются: рум. яз. и лит-pa, первый иностр. яз. (русский), второй иностр. яз. (западный), лат. яз., всеобщая история, история мировой лит-ры и изобразит. иск-в, биология, география, математика, физика, астрономия, химия, технич. культура, политэкономия, науч. социализм, психология, логика, рисование и черчение, музыка, физич. культура. На всех годах обучения по одному часу в неделю отводится на воспитательную работу классного руководителя с уч-ся. Недельная нагрузка в ср. школе составляет 32 часа. С 1965/66 уч. г. осуществляется бесплатное снабжение учащихся учебниками. Проводится большая внеклассная и внешкольная работа.

Схема системы народного образования Румынии: 1 - дет. сад; 2 - 8-летняя общеобразовательная школа; 3 - лицей: а - физико-математич. отделение, б - гуманитарное; 4 - средние физкультурные и художественные школы; 5 - сельско-хозяйств. и др. технич. школы; 6 - низшие проф.-технич. училища и школы ученичества; 7 - вуз; 8 - технич. школы по подготовке квалифицированных рабочих и техников; 9 - пед. ин-ты по подготовке учителей для 8-летних школ; 10 - технич. школы мастеров

Наряду с обычными ср. общеобразовательными школами (лицеями) в крупных городах имеются ср. физкультурные и ср. художественные школы с 5-летним сроком обучения. В этих школах уч-ся получают обычную общеобразовательную подготовку и проходят специальную программу физич. или художественного воспитания. В 1965/66 уч. г. имелось 13 физкультурных школ, в к-рых обучалось 4000 уч-ся, и 51 художественная школа с 20 380 уч-ся. Успешно развивается также сеть вечерних общеобразовательных школ для взрослых. В этих школах в 1965/66 уч. г. обучалось более 197 тыс. уч-ся. В 1965/66 уч. г. в общеобразовательных школах Р. работало 157 817 учителей.

Профессиональное образование в Р. организовано на двух уровнях. На первом уровне, построенном на базе восьмилетней школы, проф. образование осуществляется в низших проф. училищах и школах ученичества со сроком обучения в 2 - 4 года. С 1962 на базе 8-летней школы создаются с.-х. и технич. школы кооперации со сроком обучения 4 года. Второй уровень проф. образования строится на базе ср. школы и низших проф.-технич. уч. заведений. На базе ср. школы созданы технич. школы по подготовке квалифицированных рабочих и техников со сроком обучения 1 - 3 года, на базе низших проф.-технич. школ - технич. школы по подготовке мастеров со сроком обучения 2 - 3 года, в к-рые можно поступить только при наличии 3 - 5-летнего практич. стажа работы на производстве. В 1965/66 уч. г. в стране имелось 790 проф.-технич. уч. заведений, в к-рых обучалось 258 800 уч-ся и работало 14 827 преподавателей.

Подготовка учителей в Р. также осуществляется на двух уровнях: на базе 8-летней школы и на базе лицея. В педагогич. училищах с 6-летним сроком обучения, в к-рые принимаются окончившие 8-летние школы, готовятся учителя 1 - 4-х классов, а также воспитатели детских садов. Учителя для 1 - 4-го классов 8-летней школы готовятся также в учительских ин-тах с 2-летним сроком обучения, создаваемых на базе лицеев. Учителя для 5 - 8-х классов 8-летней школы готовятся в педагогич. ин-тах с 3-летним сроком обучения, в к-рые принимаются окончившие лицеи. Учителя для лицея (9 - 12 классы) готовятся в ун-тах и др. высших уч. заведениях. Крупнейшие педагогич. ин-ты Р. созданы в 1959 - 60 в городах: Бухарест, Брашов, Галац, Клуж, Крайова, Тимишоара, Тыргу-Муреш и Яссы. С 1948 в Бухаресте существует Педагогич. ин-т им. М. Горького, готовящий учителей рус. яз. и лит-ры. Большую роль в деле подготовки учителей физкультуры играет Ин-т физкультуры, созданный в 1922 в Бухаресте. В 1965/66 уч. г. в педагогич. уч. заведениях училось 12 703 чел. Научно-исследовательская работа в области педагогич. наук ведётся в Научно-исследовательском ин-те пед. наук, к-рый находится в Бухаресте и входит в состав Рум. АН.

Большое развитие за годы народной власти в стране получило высшее образование. В 1938/39 уч. г. в Р. было 16 высших уч. заведений, в к-рых обучалось 26 489 студентов. В 1965/66 уч. г. в Румынии имелось 47 высших уч. заведений с 183 ф-тами и более 200 отделениями, к-рые объединялись в 15 вузовских (т. н. университетских) центров; в них обучалось 130,4 тыс. студентов и работало св. 13 тыс. преподавателей. На каждые 10 тыс. жителей в Р. приходится 68 студентов. В Р. имеется 4 ун-та: им. Кузы в г. Яссы (осн. в 1860), им. академика Пархона в Бухаресте (осн. в 1864), в г. Клуж (осн. в 1919) и в г. Тимишоара (осн. в 1962 на базе педагогич. ин-та). По числу студентов самым большим является ун-т в Бухаресте (более 13 тыс. чел.), далее следуют ун-ты в Клуже, Яссах и Тимишоаре. За годы народной власти значительно поднялся культурный уровень населения Румынии, чему способствует расширение сети клубов, библиотек, музеев, увеличение выпуска книг, журналов и газет, распространение радио и телевидения. В Р. имеется 18 гос. библиотек, фонд книг каждой из к-рых превышает 100 тыс. тт. Крупнейшие из них - Б-ка АН в Бухаресте (осн. в 1867, св. 3800 тыс. тт.) и Центральная гос. б-ка в Бухаресте (осн. в 1955, св. 2140 тыс. тт.). К числу важнейших музеев Р. относятся: Нац. художественный музей, Музей В. И. Ленина, Центральный музей Армии, Музей энергетики и электричества, Музей истории и археологии (все в Бухаресте), Музей нефти (Плоешти), Музей археологии (Констанца), Художественный музей (Яссы).

Лит.: Шипош Н., Перспективы развития общеобразовательной школы в Румынской Народной Республике, [пер. с рум.], "Сов. педагогика", 1957, № 4; Дейнеко М. М., Просвещение в нар. Румынии, там же, 1964, № 9; Бэлан Ш., Развитие образования в Румынской Народной республике, [пер. с рум.], там же, 1964, № 11; Рошка А., Карагеорге Э., Высшая школа Румынии за годы народной власти, пер. с рум., "Вестн. высш. школы", 1963, № 11; Развитие образования в Социалистич. Республике Румынии в 1965/66 уч. году, Бухарест, 1966 (текст на франц., англ., рус. и исп. яз); World survey of education. Secondary education, [P.], 1961.