Пользовательского поиска




РУДНЯНСКИЙ [Rudnianski] Стефан

Расстановка ударений: РУДНЯ`НСКИЙ [Rudnianski] Стефан

РУДНЯНСКИЙ (Rudnianski), Стефан (р. 28. IV. 1887) - польский педагог, историк педагогики и философии, общественный деятель. Род. в Бресте. В 1888 - 1911 и 1916 - 39 жил в Варшаве, в 1939 - 41 - во Львове. 23 июня 1941 во время эвакуации Львова Р. оставил городи след его теряется. В 1905 Р. участвовал в школьн. забастовке, за что был исключён из гимназии. В 1911 поступил на филос. ф-т Лейпцигского ун-та, где получил степень магистра. В 1916 вернулся в Польшу. Принимал участие в деятельности ППС-левицы, а с 1918 в Коммунистич. рабочей партии Польши. Работал учителем истории и пропедевтики философии в ср. школах. В 1928 получил степень доктора в Ягеллонском (Краковском) ун-те. В этом же году был назначен доцентом истории философии в варшавском частном высшем уч. заведении - Вольной Вшехнице Польской. С осени 1939 читал лекции по истории философии во Львовском ун-те, а в 1941 - заведовал кафедрой в этом же ун-те.

Науч. деятельность Р. вёл гл. обр. в трёх областях: истории философии, истории пед. мысли и педагогики. Р. популяризировал в Польше взгляды франц. материалистов, социалистов-утопистов, Спинозы, Руссо, а также др. прогрессивных мыслителей, подвергая их теории марксистскому анализу. Впервые в истории педагогики в Польше он сделал доступными для польск. студентов и учителей взгляды на воспитание таких авторов, как Лепелетье, Бабёф, Фурье и др., замалчиваемых бурж. педагогами. Р. указывал, что в основе всех общественных и воспитательных процессов лежат общественно-экономич. отношения, утверждал, что всякое воспитание имеет политич. характер и служит, в зависимости от совокупности общественных, экономич. и политич. отношений в различные историч. периоды, либо прогрессу, либо силам реакции. В пед. трудах Р. много места уделял вопросам воспитания всесторонне развитых членов общества, способных применить свои силы в различных областях деятельности, необходимой для общества. Он считал, что молодёжь следует воспитывать путём формирования её общественных интересов и активности, развития способности к самостоятельному мышлению, а также способности к деятельности на благо общественного прогресса.

Соч.: Poradnik dla czytających ksiązki, Warsz., 1921; Ruch filozoficzny w ZSRR, "Przeglad filozofiezny", 1936, z. 1; Zagadnienie stosunku teorii do praktyki w swietle materializmu dialektycznego, там же, 1936, z. 4; Zagadnienie racjonalizacji pracy umysłowej na zachodzie i w ZSRR, Warsz., 1936; Idea wychowania społecznego w dziejach mysli pedagogicznej. Szkice z historii wychowania, 4 wyd., [Warsz.], 1961; Technologia pracy umysłowej (Higiena, organizacja, metodyka), 5 wyd., Warsz., 1957; Pogadanki filozoficzne. Przewodnicy ludzkosci, [Warsz.], 1958.

Лит.: Chmaj L., Prady i kierunki w pedagogice XX w., [Warsz.], 1962, s. 508 - 11; Wojciechowski K., Przedmowa, в кн.: Rudnianski S., Technologia pracyumyslowej, Warsz., 1957; Szaniawski I., Posłowie, в кн.: Rudnianski S., Pogadanki filozofiezne, [Warsz.], 1958.

Э. Сташинский. Варшава.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru