РАДИЩЕВ Александр Николаевич

Расстановка ударений: РАДИ`ЩЕВ Александр Николаевич

РАДИЩЕВ, Александр Николаевич [20 (31). VIII. 1749 - 12(24). IX. 1802] - рус. писатель, основоположник революц. направления рус. обществ. мысли. Род. в дворянской семье. В 1762 был определён в Петерб. пажеский корпус. В 1766 - 71 учился в Лейпцигском ун-те. Большое влияние на формирование мировоззрения Р. оказывали франц. (Вольтер, К. Гельвеций, Д. Дидро, Ж. Ж. Руссо) и рус. просветители (М. В. Ломоносов, Я. П. Козельский, Н. И. Новиков и др.). Осн. задачами революционного преобразования существующего строя Р. считал освобождение крестьян и свержение самодержавия. Одновременно большое значение он придавал просвещению, нравственному и политическому воспитанию народа, считая, что они во многом определяют "благополучие и блаженство всего общества". Вопросы просвещения и воспитания наиболее полно освещены в основном труде Р. "Путешествие из Петербурга в Москву" (1790), в философском трактате "О человеке, о его смертности и бессмертии" (написано 1792 - 96, опубл. 1809), в социологич. сочинении "Опыт о законодавстве" и в др. Р. подвергает критике современную ему систему нар. образования и дворянского семейного воспитания. "Разделение на сословия", утверждал он, лишает массы народа возможности приобщения к знаниям, школы влачат жалкое существование. В них "мучат изучением наук, кои нам никогда полезны не будут", в них засилие лат. языка и пренебрежение языком народным, - они "принадлежат к прошедшим столетиям". Р. выступал за широкую программу образования, большое значение придавал преподаванию родного языка. Осн. задача воспитания, по мнению Р., - воспитание "нравственных и гражданских добродетелей", т. е. воспитание истинного сына отечества, горячо любящего свой народ, готового к самоотверженной борьбе с общественной несправедливостью, полезного и доброжелательного члена общества, исполненного чувством собственного достоинства и чуждого раболепию, простого, скромного и трудолюбивого. Будущий гражданин-патриот воспитывается в борьбе со злом. В "Путешествии..." (глава "Крестьцы") Р. излагает свои взгляды по осн. пед. вопросам: цель и задачи воспитания, его главные стороны, содержание и методы обучения (ставится вопрос о чувственном опыте как исходном моменте уч.-познавательного процесса и о последующей его логич. обработке), взаимоотношения между родителями и детьми. Организация общественного воспитания в открытых с этой целью "хороших учреждениях" является, по мнению Р., делом гос-ва, преобразованного на началах справедливости и законности. В таком гос-ве заботятся и о том, чтобы в качестве учителей были избраны "мудрые и знающие люди". Их деятельность способствует благу народа, поэтому они должны быть "извлечены из презрения, коему они доселе были подвержены", окружены почётом и награждаемы по мере их трудов, "кои неописанны".

А. Н. Радищев

В трактате "О человеке..." Р. раскрыл свою материалистич. концепцию возрастного развития растущего человека и его движущих сил. Возражая Гельвецию, Р. признаёт определяющими факторами развития не только среду и воспитание, но и особенности природной организации ребёнка. Он прослеживает процесс развития его умственных сил, настойчиво подчёркивая зависимость умственного развития от физического, определяет основные черты каждого возрастного периода. Подробную характеристику юношеского возраста он дал в публицистич. сочинении "Житие Федора Васильевича Ушакова" (1789). Человек - существо общественное и создан, чтобы жить в обществе себе подобных, а поэтому молодых людей надо подготовлять к жизни в обществе. Р. отверг идеал отшельнического воспитания, обрисованный Ж. Ж. Руссо в его "Эмиле". Особенно он подчёркивал значение в процессе воспитания самостоятельной деятельности развивающегося человека. Это относится и к учению, и к овладению трудовыми навыками, и в первую очередь к выработке нравственных понятий, норм и правил морального поведения.

Долгое время "Путешествие из Петербурга в Москву" входило в списки "потаенной литературы". Первая попытка познакомить учащуюся молодёжь с "Путешествием..." в легальном издании была осуществлена педагогом В. Я. Стоюниным, к-рый в своём уч. пособии "О преподавании русской литературы" (1864) дал разбор деятельности и творчества Р. и привёл ряд отрывков из "Путешествия".

Продолжатель передовых традиций рус. просветителей 18 в. Р. был первым, осветившим вопросы просвещения, воспитания и нар. образования с позиций материализма и революционной идеологии.

Соч.: Полн. собр. соч., т. 1 - 3, М.-Л., 1938 - 52.

Лит.: Смирнов В. З., Пед. взгляды А. Н. Радищева, "Сов. педагогика", 1952, № 9; Светлов Л. Б., А. Н. Радищев. Критико-биографич. очерк, М., 1958; Деревцов И. А., Пед. идеи А. Н. Радищева, М., 1962.

Е. И. Зейлигер-Рубинштейн. Ленинград.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.