Пользовательского поиска




РАДИОЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ среднее специальное и высшее

Расстановка ударений: РАДИОЭЛЕКТРО`ННОЕ ОБРАЗОВА`НИЕ среднее специальное и высшее

РАДИОЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ среднее специальное и высшее - имеет целью подготовку инженеров и техников по радиотехнике, электронике и электрич. связи для пром-сти, транспорта и связи, науч. и культ. учреждений.

Р. о. как самостоятельная отрасль проф. образования возникло из нек-рых разделов университетских курсов физики в связи с широким развитием электрич. связи (телеграфа в 50 - 60-е гг., телефона - в 80-х гг. 19 в.) и изобретением радио (1895). Основоположником Р. о. в России был изобретатель радио А. С. Попов, к-рый, будучи преподавателем электротехники в Минном офицерском классе (г. Кронштадт), готовившем электриков для морского флота, с 1889 - 90 ввёл в курс физики раздел электромагнитных волн, а позже и радиотехники. В дореволюционной России подготовка инженеров- связистов велась в Петерб. технич. уч-ще телеграфных инженеров, реорганизованном в 1898 в Электротехнич. ин-т - ныне Ленингр. электротехнич. ин-т им. В. И. Ульянова (Ленина). В 1905 в уч. план этого ин-та А. С. Поповым был введён курс "Электрич. колебания и электромагнитные волны". В Минном офицерском классе, в петерб. Электротехнич. и Политехнич. ин-тах выросли первые инженерные и науч. кадры радиоспециалистов, создавшие в дальнейшем основы отечественного Р. о., в т. ч. и уч. лит-ру по радиотехнике (напр., в 1907 проф. А. А. Петровский, читавший курс радиотехники в Морской академии, выпустил первый уч. курс радиотехники "Научные основания беспроволочной телеграфии"). Значительную роль в подготовке первых специалистов по радиотехнике сыграло Радиотелеграфное депо Морского ведомства (1913, Петербург), с к-рым связаны первые годы деятельности таких видных отечественных учёных, как Н. Н. Циклинский, М. В. Шулейкин и др. В предреволюционные годы преподавание радиотехники было включено в планы подготовки инженеров-электриков в петербургской Военно-инженерной школе (впоследствии - Военная электротехнич. академия), к-рую окончил в 1914 М. А. Бонч-Бруевич, сыгравший выдающуюся роль в развитии сов. Р. о.

После Великой Октябрьской революции была значительно расширена подготовка радиоинженеров в Электротехнич. ин-те. В 1924 проф. этого ин-та И. Г. Фрейман опубликовал систематический "Курс радиотехники", долго являвшийся одним из осн. пособий для подготовки радиоинженеров. По указанию В. И. Ленина в 1918 была создана Нижегородская радиолаборатория - центр организации всех уч. заведений, н.-и. учреждений и радиопром-сти Сов. России. Стала развиваться сеть уч. заведений, выпускавших инженеров с радиотехнич. уклоном. До революции в России не было ср. спец. уч. заведений для подготовки радиотехников. Лаборанты и радиомеханики приобретали квалификацию непосредственно на практич. работе. В первые годы Сов. власти в Москве были организованы Телеграфная школа и Радиошкола, к-рые в 1920 были объединены в Электротехникум нар. связи им. В. Н. Подбельского с двумя ф-тами - радиотелеграфным и телеграфно-телефонным, готовившими телеграфистов, техников и инженеров. В 1921 техникум был реорганизован в Московский электротехнич. ин-т связи (МЭИС). В 20-е гг. МЭИС стал одним из ведущих втузов страны. При МЭИСе функционировал техникум связи. В 30-е гг. были созданы Ленинградский (ныне им. М. А. Бонч-Бруевича) и Одесский электротехнич. ин-ты связи. После Великой Отечественной войны ин-ты связи были открыты в Куйбышеве, Новосибирске и Ташкенте. Нек-рые ин-ты создавались на базе ф-тов крупных втузов страны, напр. электротехнич. ф-т МВТУ в 1930 был преобразован в Моск. энергетич. ин-т (МЭИ) с радиотехнич. ф-том.

Первоначально Р. о. не имело чётко различающихся специализаций. В 1920-х гг. основой радиотехнических систем и появившихся позже высокочастотных систем проводной связи стали электронная лампа и электровакуумные приборы, что привело к необходимости готовить специалистов (исследователей, разработчиков и технологов) по электронной технике. Т. к. электроника длительное время развивалась в неразрывном единстве с радиотехникой, специальность инженера по электронной технике сохранила традиционное сходство со специальностью радиоинженера (это обусловливается и тем, что во многих совр. электронных приборах важную роль играют волновые электромагнитные процессы, типичные для радиотехнич. систем). Вместе с тем в последние годы потребовалось выделить подготовку инженеров, к-рые специализируются по полупроводниковым и другим твёрдотельным электронным приборам (транзисторам, диодам и пр.), а также по усовершенствованию контрольно-измерительной и регулирующей аппаратур различного назначения, по созданию электронной вычислительной техники и т. д. Использование электронных приборов во всех отраслях науки и техники, часто совершенно не связанных с радиотехникой, привело к потребности в специалистах по т. н. промышленной электронике для разных отраслей нар. х-ва. Специальность "Телефонно-телеграфная связь" длительное время оставалась в основном электротехнической, а не радиотехнической. В последнее время положение изменилось, т. к. при помощи электронной аппаратуры по линиям электросвязи одновременно передаются сотни и тысячи телефонных разговоров и программы телевидения.

В 1965 - 66 подготовка специалистов с высшим Р. о. осуществлялась почти в 100 вузах. Ок. 40 вузов выпускают радиоинженеров широкого профиля (специальность радиотехника) с углублённой физико-математич. и достаточно широкой общерадиотехнич. подготовкой, позволяющей им успешно работать в лабораториях н.-и. ин-тов и предприятий, к-рые разрабатывают и изготовляют радиоаппаратуру и электронное оборудование различного назначения. Обучающиеся по этому профилю знакомятся с принципами построения радиотехнич. систем различного назначения, напр. связи между наземными пунктами через искусственные спутники Земли, радиорелейной связи, систем радиолокации, радионавигации и радиоуправления. Они получают знания основ конструирования радиоаппаратуры и новейшей технологии её производства. Другая распространённая специальность Р. о. - "Конструирование и производство радиоаппаратуры". Инженер этой специальности разрабатывает новые конструкции и технологич. процессы производства радиотехнич. и электронной аппаратуры, обеспечивает конструкторско-технологич. надёжность, ремонтопригодность и взаимозаменяемость изделий, организует механизированное производство радиоаппаратуры.

Подготовка специалистов по радиофизике и физич. электронике осуществляется в 18 ун-тах и неск. политехнич. и физико-технич. ин-тах. Специалисты этого профиля готовятся для участия в различных теоретич. и экспериментальных физич. исследованиях, связанных с применением электронных и квантовых устройств, а также высокочастотной электромагнитной энергии, для разработки приборов и установок, нужных при таких исследованиях. Эта специальность требует глубокого знания физико-математич. и общерадиотехнич. дисциплин и совр. методов сложных экспериментальных физич. исследований. Во многих политехнич. ин-тах (ок. 20) готовятся инженеры по пром. электронике для разработки средств комплексной автоматизации, телемеханизации, дистанционного измерения и контроля, а также нек-рых видов электроэнергетич. оборудования на основе применения электровакуумных и полупроводниковых электронных приборов. Достижения в использовании электронных и квантовых процессов в твёрдом теле привели к организации в ряде политехнич. и электрорадиотехнич. ин-тов и нек-рых ун-тах (ок. 15 вузов) подготовки специалистов по полупроводниковым и диэлектрич. материалам. Специалисты этого профиля получают обширную общенаучную подготовку, изучают физич., физико-химич. и кристаллохимич. свойства полупроводников, диэлектриков и нек-рых неметаллич. магнитных материалов. Специальность "Технология спец. материалов электронной техники" имеется в нек-рых ун-тах, политехнич. и металлургич. ин-тах (ок. 10 вузов). Инженеры этой специальности готовятся для работы в н.-и. и испытательных лабораториях и технологич. отделах, обеспечивающих получение и переработку материалов, используемых в электровакуумных, полупроводниковых и квантовых приборах.

К конструкторско-технологич. радиотехнич. специальностям, имеющимся в ряде политехнич. и электротехнич. ин-тов, относятся также "Электронные приборы" и "Полупроводниковые приборы". В плане обучения инженеров по электронным приборам большое место занимают фундаментальный специализированный курс физич. основ электронной техники, курсы электронных ламп, ионных приборов, электронной оптики и электроннолучевых приборов, а также курсы спец. материаловедения и технологии производства электронных приборов. В плане подготовки инженеров по полупроводниковым приборам важное место занимает изучение безвакуумных (твердотельных) электронных приборов-диодов, транзисторов и др., а также новейших методов миниатюризации узлов радиоаппаратуры, основанных на формировании сложных структур в полупроводниковых кристаллах.

В группу пром. специальностей Р. о. входит имеющаяся в нек-рых политехнич. и машиностроительных ин-тах специальность инженера по полупроводниковому и электровакуумному машиностроению - конструированию и производству перспективного оборудования для автоматизированного изготовления электронных ламп, телевизионных трубок и прочих электровакуумных приборов, транзисторов, диодов и др. полупроводниковых приборов, а также миниатюрных и сверхминиатюрных узлов радиоаппаратуры. Инженеры этой специальности в основном электромеханики, но в их подготовку входит большой объём знаний по радиотехнике и её применению.

К радиотехнич. пром. специальностям близко примыкают специальности по электроакустике и ультразвуковой технике (в 7 вузах, гл. обр. политехнич.), по электронной мед. аппаратуре и электромеханич. аппаратуре связи.

Наряду с пром. специальностями в систему Р. о. входит группа из пяти эксплуатационных специальностей по технике связи и радиооборудованию. Специальность "Автоматическая электросвязь" отражает последние достижения в области автоматизации телефонной и телеграфной связи и создания сетей связи с высокой достоверностью передачи всех видов информации, надёжностью и быстродействием на основе электромеханич. и электронных средств коммутации. Специальность "Многоканальная электросвязь" возникла вследствие развития совр. систем высокочастотной связи с большой пропускной способностью, со сложной электронной аппаратурой, обслуживающей магистральные линии связи по коаксиальным кабелям, радиорелейные линии, а также перспективные волноводные и световодные линии. "Радиосвязь и радиовещание" является одной из старейших радиотехнич. специальностей. Инженеры этого профиля разрабатывают и применяют комплексы оборудования, обеспечивающие магистральную и местную радиосвязь, радиовещание и проводное вещание, включая, напр., магистральную связь на коротких волнах, линии связи с отражением волн от метеоров, системы связи через искусственные спутники Земли и т. п. Эти три специальности, имеющиеся в 7 ин-тах связи и нек-рых политехнич. ин-тах, предназначены для общегос. сети связи.

Специальность "Технич. эксплуатация авиационного радиооборудования" предусматривает подготовку в области радиооборудования для систем связи, радиолокации, пилотирования и навигации (эта специальность требует знания и радиотехники и авиационной техники). Специальность "Автоматика, телемеханика и связь на ж.-д. транспорте" занимает промежуточное положение между Р. о. и приборостроительным и машиностроительным образованием. Подготовка инженеров этой специальности ведётся гл. обр. в ин-тах ж.-д. транспорта; они получают знания совр. средств электросвязи, применяемых на транспорте, включая основы радиотехники и различные виды радиооборудования. По многим специальностям радиоэлектроники обучение ведётся на дневных (срок обучения 5 лет), вечерних и заочных ф-тах, имеется аспирантура. Крупные вузы располагают проблемными н.-и. лабораториями, в к-рых преподаватели и студенты ведут научные исследования и разрабатывают новые виды аппаратуры.

Подготовка техников в системе Р. о. проводится по более узким специальностям, чем подготовка инженеров. Обычно профиль и уч. планы техникумов отражают специфич. требования предприятий и лабораторий, для к-рых ведётся подготовка кадров. В числе наиболее характерных и распространённых специальностей: "Радиоаппаратостроение", "Производство электровакуумных приборов", "Производство полупроводниковых приборов", "Производство электронных и электрич. средств автоматизации", "Телевизионная техника и радиорелейная связь", "Проводная связь", "Радиосвязь и радиовещание", "Радиотехнич. измерения" и др. (см. Среднее специальное образование).

В других социалистич. странах Р. о. осуществляется, как и в СССР, в ун-тах, политехнич. ин-тах и нек-рых специализированных ин-тах (напр., ин-ты связи в КНР, КНДР) по сходным специальностям и планам. В нек-рых странах (напр., в ГДР) вузы имеют уч. планы по специальностям различной номенклатуры. Преобладают сравнительно широкие специальности, напр. "Высокочастотная техника" или "Электросвязь", с более узкой специализацией в период производственной стажировки и дипломного проектирования.

В вузах капиталистич. стран нет единой системы специальностей. Радиоинженеры готовятся на электро-технич. ф-тах ун-тов и в электротехнич. и технологич. колледжах. 4-летние технич. ф-ты присваивают звание бакалавра техники (США, Япония), после чего студенты могут продолжать обучение по магистерскому и докторскому курсам. Специальности, как правило, более широкие, чем в СССР (напр., "Электроника", "Техника электросвязи" и др.). Углубление подготовки и специализация в более узкой области осуществляются в процессе практич. работы либо при прохождении магистерского курса.

Лит.: Очерки истории радиотехники, М., 1960; Из истории отечественной радиопромышленности, [М.], 1962; Бонч-Бруевич М. А., Раковский А. Р., От радиошколы - к МЭИС. (Краткий очерк организации старейшего профессионального радиотехнического института страны), "Радиотехника", 1965, т. 20, № 5.

Н. И. Чистяков. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Российские вузы попали в топ-100 мирового рейтинга по физике

Выпускники готовятся к итоговому сочинению

«Кадетский корпус - детище Москвы». Как он живет и развивается сегодня?

Как правильно делать домашние задания с ребенком

Названы самые популярные специальности, на которые поступали абитуриенты-2018

Значимость вузовских дипломов преувеличена?

Гаджеты могут стать причиной развития дислексии у детей

В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru