Пользовательского поиска




РАБОЧИЕ ФАКУЛЬТЕТЫ [рабфаки]

Расстановка ударений: РАБО`ЧИЕ ФАКУЛЬТЕ`ТЫ [рабфаки]

РАБОЧИЕ ФАКУЛЬТЕТЫ (рабфаки) - в СССР общеобразовательные уч. заведения для взрослых, созданные в первые годы Сов. власти для подготовки в высшие уч. заведения рабочих и трудящихся крестьян, не имевших ранее возможности получить ср. образование. Создание Р. ф. было вызвано необходимостью подготовки в высшей школе советской интеллигенции из рабочих и крестьян. Новыми правилами приёма в вузы, установленными декретом СНК РСФСР от 2 августа 1918, трудящимся было предоставлено право поступать в любое высшее уч. заведение "без представления диплома, аттестата или свидетельства об окончании средней или какой-либо школы". Новые правила привлекли в вузы большое число рабочих и крестьян, однако в первый же уч. год стал остро сказываться недостаток в общеобразовательной подготовке многих студентов, не имевших законченного ср. образования. В связи с этим в янв. 1919 было принято постановление об открытии в Москве при вузах, школах и в качестве самостоятельных учреждений 13 курсов по подготовке рабочих и крестьян в высшую школу. Занятия на курсах проводились обычно 5 раз в неделю по 3 часа в день в вечернее время без отрыва слушателей от работы.

Первые учреждения типа рабфаков возникли на базе таких курсов в 1919 при б. Коммерч. ин-те (ныне Институт народного хозяйства) и др. вузах Москвы. В сент. 1919 Наркомпрос РСФСР принял постановление об открытии при университетах республики подготовительных курсов как автономных учебно-вспомогательных учреждений, имеющих целью подготовку в кратчайший срок рабочих и крестьян в высшую школу, присвоив им название "рабочих факультетов" [см. Директивы ВКП(б) и Постановления Сов. правительства о народном образовании, сб. д-тов за 1917 - 47, вып. 2, с. 5]. В дальнейшем Р. ф. были созданы при многих вузах Москвы, Ленинграда и др. городов страны. Система Р. ф. была законодательно оформлена декретом СНК РСФСР "О рабочих факультетах" от 17 сент. 1920 за подписью В. И. Ленина. В этом постановлении указывалось, что основной задачей Р. ф. является "широкое вовлечение пролетарских и крестьянских масс в стены высшей школы", н устанавливалось, что на Р. ф. принимаются рабочие и крестьяне, занятые физич. трудом, в возрасте от 16 лет, по командировкам предприятий, профсоюзов, партийных и сов. органов. Обучение на дневном Р. ф. приравнивалось к работе на производстве, все слушатели обеспечивались гос. стипендиями.

В 1921/22 уч. г. на дневном Р. ф. был установлен 3-летний срок обучения, на вечернем - 4-летний (3 года вечерних занятий без отрыва студентов от производства - 20 уч. часов в неделю, 4-й год с отрывом от производства - 30 - 32 уч. часа в неделю). Студенты дневных и вечерних Р. ф. занимались по единым программам и по окончании курса получали равные права. До 1924 представители нац. меньшинств обучались преимущественно в московских и ленинградских Р. ф., где они испытывали значительные затруднения в уч. работе вследствие недостаточного знания русского языка. В связи с этим возникла необходимость открыть нац. Р. ф. и нац. отделения при общих Р. ф. с преподаванием на родных языках уч-ся в нац. районах. Несмотря на то, что создание нац. Р. ф. тормозилось недостаточным еще в 20 - 30-х гг. числом вузов в нац. республиках и районах и отсутствием квалифицированных преподавателей, сеть нац. Р. ф., как и сеть Р. ф. в целом, неуклонно возрастала. В 1925/26 уч. г. ок. 40% мест при приёме в высшие уч. заведения занимали окончившие Р. ф. К 1932/33 уч. г. в стране было 1025 Р. ф., на к-рых обучалось 339,5 тыс. уч-ся.

Р. ф. создавались при отраслевых вузах, что значительно расширяло их учебно-материальную базу, т. к. давало возможность использовать в уч. работе оборудование, лаборатории и кабинеты тех вузов, при к-рых находились Р. ф., и укрепляло их связь с высшей школой. Параллельно с расширением сети Р. ф. велась большая методическая работа: улучшались учебные планы и программы, уточнялся объём и содержание знаний, необходимых для успешной работы выпускников Р. ф. в вузах различных профилей, совершенствовались и обогащались методы работы со слушателями.

Во 2-й половине 30-х гг. в связи с развитием в стране сети ср. школ и ростом числа уч-ся, получающих законченное ср. образование, Р. ф. стали утрачивать своё значение, и число их постоянно сокращалось. За время своего существования (1920 - 40) Р. ф. сыграли большую роль в осуществлении политики Коммунистич. партии, направленной на демократизацию высшей школы, в подготовке кадров новой рабоче-крестьянской интеллигенции.

В. А. Юдин. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Российские вузы попали в топ-100 мирового рейтинга по физике

Выпускники готовятся к итоговому сочинению

«Кадетский корпус - детище Москвы». Как он живет и развивается сегодня?

Как правильно делать домашние задания с ребенком

Названы самые популярные специальности, на которые поступали абитуриенты-2018

Значимость вузовских дипломов преувеличена?

Гаджеты могут стать причиной развития дислексии у детей

В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru