Обучение чтению: техника и осознанность

РАБЛЕ [Rabelais] Франсуа

Расстановка ударений: РАБЛЕ` [Rabelais] Франсуа

РАБЛЕ (Rabelais), Франсуа (р. ок. 1494 - ум. 3. IV. 1553) - франц. писатель, учёный-гуманист, один из представителей пед. мысли эпохи Возрождения. Воспитание получил в монастыре. Р. был энциклопедически образованным, свободомыслящим человеком. Был священником в Мёдоне. В сатирич. романе "Гаргантюа и Пантагрюэль", бичуя уродливые явления жизни своего времени, Р. едко высмеивает и господствовавшую в ср. века систему обучения, основанную на заучивании схоластич. текстов ("их мудрость - напыщенный вздор") и долгих молитвах. Этой системе Р. противопоставил (1-я и 2-я книги романа, 1533 - 35) новую систему воспитания. Большое место в ней занимает физич. воспитание, к-рое совершенно игнорировалось в школе того времени. Обучение ведётся без наказания и принуждения, как это делалось веками, а на основе естественной любознательности и активности мальчика, для к-рого занятия стали желанными и приятными. Гл. значение придаётся изучению природы, прежде всего путём наблюдений (прогулки по лугам и составление гербариев, наблюдение звёздного неба и т. п.). Приобретению знаний способствуют импровизированные беседы о виденном, об окружающих предметах (это как бы "предметные уроки" в зародыше) и обращение к книгам античных учёных (Аристотеля, Плиния, Галена и др.). Но в книгах надо искать не риторич. образцы, как это было принято в 16 в., а знания о природе; это был новый подход к классич. наследию. Среди гуманистов Р. был самым горячим поборником реального, естественнонаучного образования. Вместе с тем он высоко ценил и гуманитарные знания. Р. призывал и к непосредственному изучению окружающей жизни во всех её проявлениях. Взгляды Р. проникнуты стремлением к широкому, универсальному знанию. Языки, математика, астрономия, естествознание, история, право, занятия искусствами - такова программа образования Р., мечтавшего о юношах, приобретающих "бездну знаний". Такой юноша много читает. В свободных беседах с воспитателем углубляются его знания, развивается живая мысль, подобно Гаргантюа, он вместе со своим воспитателем посещает различные мастерские, знакомится с трудовой деятельностью людей.

Ф. Рабле
Ф. Рабле

Идеи, пропагандировавшиеся Р., оказали влияние на формирование взглядов передовых представителей пед. мысли 16 - 18 вв.

Соч.: (Euvres completes. Texte etabli et annote par M. Guilbaud, t. 1 - 5, P., 1957; в рус. пер. - Гаргантюа и Пантагрюэль. Пер. Н. Любимова, М., 1961 (особенно гл. 14, 15, 21 - 24 1-й кн.; гл. 1, 7 и 8 2-й кн.); Рабле Ф. и Монтэнь М., Мысли о воспитании и обучении. Избр. места из "Гаргантюа и Пантагрюэля" Рабле и "Опытов" Монтэня, М., 1896.

Лит.: Артамонов С., Франсуа Рабле, М., 1964; Compayre G., Histoire de la pedagogie, P., 1911; его жe, Histoire critique des doctrines de l'education en France depuis le seizieme siecle, t. 1, P., 1879.

С. А. Фрумов. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.








© PEDAGOGIC.RU, 2007-2021
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'
Рейтинг@Mail.ru