Пользовательского поиска




ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Расстановка ударений: ПСИХОФИЗИ`ЧЕСКАЯ ПРОБЛЕ`МА

ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА - проблема отношения психического к физическому. Диалектико-материалистич. решение П. п. исходит из положения, что мир един и это единство заключается в его материальности. Психическое - не особое начало, а продукт материи, её особое свойство, возникающее на определённой ступени её развития и при определённой её организации. Психика - это особое свойство высокоорганизованной материи, функция нервной системы живого существа, заключающаяся в отражении мозгом объективной действительности и регуляции отношений организма с ней. "Материалистическое устранение "дуализма духа и тела" (т. е. материалистический монизм) состоит в том, что дух не существует независимо от тела, что дух есть вторичное, функция мозга, отражение внешнего мира" (Ленин В. И., Соч., т. 14, с. 78). Психическое неотделимо от нервных процессов, являющихся его материальным субстратом. Специфика психического заключается в том, что, будучи продуктом рефлекторной, материальной деятельности мозга, оно в то же время является субъективным образом объективного мира.

Психическое возникает в результате воздействия предметов и явлений окружающей действительности на мозг человека и животных и представляет собой более или менее правильное отражение этих предметов и явлений. Психика, сознание человека - продукт не только биологич., но и общественно-историч. развития жизни. Она формируется в процессе жизни и деятельности человека и определяется его общественным бытием. Через практич. деятельность людей она оказывает воздействие на окружающую среду, преобразует её (см. Психика).

Диалектико-материалистич. решение П. п. противостоит идеалистич., дуалистич. и механистич. взглядам по этому вопросу. Конкретным выражением этих взглядов явились теория психофизич. параллелизма, теория психофизич. взаимодействия, теории тождества. Дуалисты рассматривают психическое и физическое, в частности физиологич. процессы, как проявление двух чужеродных, не сводимых друг к другу субстанций (духовной и материальной). Согласно дуалистич. теории психофизич. параллелизма, психич. и физиологич. явления якобы представляют собой два параллельных, независимых друг от друга ряда явлений, элементы к-рых друг другу соответствуют, но друг на друга не влияют. Большинство "параллелистов" (нем. психологи В. Вундт, Т. Липпс, Г. Эббингауз, амер. психолог Э. Б. Титченер, франц. психолог Т. Рибо, рус. психолог А. Ф. Лазурский и др.) признавали в ряду психич. явлений наличие "чисто психической причинности", нек-рые же рассматривали психическое как какой-то эпифеномен - бездейственное, сопутствующее физиологич. процессам явление (англ. естествоиспытатели Г. Модсли, Т. Гексли). Представители теории психофизич. взаимодействия (нем. психологи Л. Буссе, К. Штумпф, О. Кюльпе, рус. психолог Н. Н. Ланге) отрицали обусловленность психического физическим, но признавали влияние одного на другое. При этом взаимоотношение психического и физического понималось ими в плане чисто внешнего механич. взаимодействия. Общее в этих двух теориях заключается в том, что они исходят из противопоставления психического физическому, духа - материи. Такими же порочными являются механистич. или идеалистич. теории тождества. Представители механистич. взглядов (многие представители бихевиоризма) отождествляют психическое с физическим, сводят психическое к физическому, отрицая специфичность психического, его реальное существование и жизненное значение. Идеалисты считают психическое первичным, физическое вторичным и пытаются вывести единство мира из мысли, сознания, духовного начала и, т. о., свести материальное к духовному, отождествить физическое с психическим.

Конкретные вопросы отношения психического к физическому изучает психология, исследующая возникновение, протекание и развитие различных психич. явлений, формирование психич. свойств человека и их значение в его деятельности, общественной практике, а также их влияние на органич. процессы. Это влияние находит науч. объяснение в совр. данных физиологии о работе коры больших полушарий головного мозга и их связи с нижележащими его отделами.

Лит. см. при ст. Психология.

Г. С. Костюк. Киев.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Российские вузы попали в топ-100 мирового рейтинга по физике

Выпускники готовятся к итоговому сочинению

«Кадетский корпус - детище Москвы». Как он живет и развивается сегодня?

Как правильно делать домашние задания с ребенком

Названы самые популярные специальности, на которые поступали абитуриенты-2018

Значимость вузовских дипломов преувеличена?

Гаджеты могут стать причиной развития дислексии у детей

В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru