Пользовательского поиска




ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

Расстановка ударений: ПСИХОЛО`ГИЯ ТРУДА`

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА - отрасль психологии, имеющая своим предметом трудовую деятельность человека. Изучение трудовой деятельности с психологич. точки зрения началось в нач. 20 в. в связи с потребностью науч. организации труда. В процессе изучения роли всех факторов, влияющих на производительность труда, выявилась настоятельная необходимость учитывать также и роль т. н. психологич. фактора. Различные психич. процессы, связанные с трудовой деятельностью, начали подвергаться экспериментальному исследованию в спец. лабораториях. Вначале казалось, что можно перенести законы, установленные общей экспериментальной психологией , на трудовую деятельность человека и непосредственно применить их в практич. плане. Но уже первые исследования в области П. т. показали, что законы, установленные в лабораторных условиях, не всегда находят прямое и верное приложение в конкретной трудовой деятельности человека. Поэтому понадобилось перенести экспериментальные исследования из сферы лабораторных опытов на почву непосредственной трудовой деятельности. Этим и определилось специфич. направление П. т. как самостоятельной ветви психологич. науки. Проблематика П. т. оказалась разнообразной и на первых порах целиком определялась характером предъявляемых ей запросов практики. На первом этапе развития важнейшей проблемой П. т. была проблема проф. отбора. Во время 1-й мировой войны центральное место в П. т. заняли вопросы, связанные с решением задач, выдвинутых военным ведомством.

Анализ различий в производительности труда у работников, получивших примерно одинаковую подготовку, привёл к мысли о существовании более или менее стойких индивидуальных различий в сфере т. н. проф. способностей. Перед П. т. встала задача уточнения этого понятия и создания спец. методов, с помощью к-рых эти способности можно было бы количественно и качественно выражать и на этой основе производить проф. отбор. Необходимой предпосылкой проф. отбора должно служить изучение профессий, анализ психологич. особенностей трудовой деятельности. Этот раздел П. т. получил название психологии профессий, или профессиографии. Наряду с различиями в проф. способностях, вскрыты были также и различия в проф. склонностях, интересах и мотивах, побуждающих людей предпочитать одни профессии другим. Возникла потребность в организации спец. консультационных бюро по оказанию помощи подросткам, выбирающим профессию. Так образовалась спец. ветвь П. т., известная под названием профессиональной ориентации и профессиональной консультации.

Далее, поскольку была выявлена изменчивость профессионально важных признаков и было установлено, что она обусловливается в первую очередь обучением, упражнением, тренировкой и накоплением проф. опыта, то возникла потребность в спец. исследованиях, посвящённых изучению законов упражнения и развития навыков и качеств, важных для различных видов труда. Задачей этого раздела П. т. является разработка рекомендаций по усовершенствованию методов обучения и применению спец. методов упражнения и тренировки.

Важную область исследований П. т. составляет изучение колебаний работоспособности, в первую очередь связанных с утомлением, суточным ритмом. Науч. организация труда немыслима без обоснования идеи оптимального режима труда, при к-ром производительность и качество работы испытывали бы наименьшие колебания на протяжении рабочего дня, рабочей недели и т. д. П. т. разрабатывает спец. методики, с помощью к-рых можно измерять утомляемость и степени снижения работоспособности. Эти вопросы благодаря применению спец. методик, позволяющих оценивать изменение психич. функций в ходе и под влиянием длительной работы, получают экспериментальное решение. В этой области П. т. тесно связана с физиологией труда.

Вплотную к этому разделу П. т. примыкает раздел, посвящённый изучению влияния на психич. деятельность внешней среды, рабочего места, конструкции и расположения приборов и т. п. Разрабатываются вопросы психологич. рационализации оборудования, машин, рычагов управления, средств сигнализации, цветового оформления и др. Это направление исследований П. т. составляет содержание инженерной психологии.

Важную роль в решении задач повышения производительности труда играет "состав" проф. работы, т. е. та сумма операций, к-рая объединяется в одной профессии. Исходя из того, что многие из этих операций в большей или меньшей степени поддаются автоматизации и что сочетание различных операций внутри одной профессии оказывается то более, то менее рациональным в зависимости от психологич. их совместимости или несовместимости, П. т. поставила перед собой задачу рационального реконструирования профессий, выяснения психологически оптимального сочетания входящих в них элементов, науч. обоснования целесообразной автоматизации профессий. В этой области П. т. координирует свои усилия со специалистами в области механизации и автоматизации, использующими достижения кибернетики и теории информации.

Особое место в П. т. занимает проблема борьбы с авариями и несчастными случаями. Изучаются психологич. причины возникновения аварийных ситуаций, выявляются те особенности личности, к-рые в наибольшей степени испытывают на себе отрицательное воздействие критич. или опасной ситуации. Большое внимание уделяется анализу причин ошибочных действий, характерных для работников, имеющих дело с опасными работами. Этот анализ привёл П. т. к выводу о необходимости разработки спец. средств для проф. отбора, для предотвращения ошибочных действий с помощью особых методов упражнения и тренировки, в т. ч. применения психологически обоснованных плакатов, фильмов и т. п. Это направление П. т. имеет особое значение для тех профессий промышленности и транспорта, к-рые сопряжены с опасными ситуациями.

Сов. П. т. на совр. этапе развивается по след. осн. направлениям: психология трудовой экспертизы (проф. ориентация, проф. консультация, проф. отбор, а также анализ причин несчастных случаев и брака в работе); психология проф. обучения и трудового воспитания; психология организации труда; инженерная психология. Специфич. отраслями П. т. являются авиационная психология и космическая психология.

Комплексный характер проблем, выдвигаемых совр. производством, отражается на организации исследовательской работы в области П. т., развивающейся в тесном взаимодействии с рядом других наук - физиологией труда, гигиеной труда, врачебно-трудовой экспертизой, организацией труда, методикой производственного обучения, технич. нормированием, техникой безопасности и т. д. В изучении вопросов проф. обучения П. т. связана с педагогикой.

В числе методов П. т., наряду с экспериментальным методом, большое место занимают аналитич. методы, с помощью к-рых вскрываются психологич. особенности трудовой деятельности. Применяется метод спец. упражнений, связанных с использованием различных аппаратурных устройств, моделирующих осн. особенности проф. работы. Большое место занимают методы вариационной статистики.

Лит.: Липман О., Психология профессий, пер. с нем., П., 1923; Мюнстерберг Г., Психология и экономическая жизнь, пер. с нем., М., 1924; Мессио Б., Рациональная организация труда и психология, пер. с англ., Л., 1924; Клапаред Э., Профессиональная ориентация, её проблемы и методы, пер. с франц., М., 1925; Трудовой метод изучения профессий, Сб. под ред. И. Н. Шпильрейна, М., 1925; Смирнов А. А., Психология профессий, М., 1927; Рузер В. И., Психологические методы исследования утомления, в сб.: Психофизиология труда, в. 2, М., 1927; Архангельский С. Н., Очерки по психологии труда, М., 1958; Вопросы психологии труда, "Изв. АПН РСФСР", 1958, в. 91; Чебышева В. В., Некоторые вопросы психологии производственного обучения, "Вопр. психологии", 1959, № 2; Геллерштейн С. Г., Вопросы психологии труда, в сб.: Психологическая наука в СССР, т. 2, М.. 1960; Психология промышленного труда, М., 1962 ("Изв. АПН РСФСР", в. 119); Платонов К. К., Воппосы психологии труда, М., 1962; его же, Научная организация и психология труда, "Социалистич. труд", 1965, № 6; Левитов Н. Д., Психология труда, М., 1963; Личность и труд, М., 1965.

С. Г. Геллерштейн. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru