Пользовательского поиска




ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА

Расстановка ударений: ПСИХОЛО`ГИЯ ИСКУ`ССТВА

ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА - отрасль психологии, изучающая психологич. содержание художественного творчества, закономерности восприятия и понимания произведений искусства и психологич. вопросы художественного воспитания.

Значительную часть исследований П. и. составляет изучение процесса художественного творчества - как его общих закономерностей, так и специфич. особенностей, связанных с деятельностью художника в той или иной области искусства (изобразительное искусство, музыка, художественная лит-pa, искусство театра, кино и др.). Осн. предметом исследования в этой области П. и. являются характерные черты психич. деятельности художника на всех этапах создания им произведений искусства. Изучаются особенности восприятия художника, характер его наблюдений над окружающими явлениями жизни, переработка впечатлений действительности, пути возникновения творческого замысла, процесс его формирования и пути его реализации в создаваемом произведении, роль воображения, мыслительных операций, памяти. Осн. методом психологич. исследования художественного творчества является изучение материалов творческой работы (планы, черновые наброски, этюды, различные варианты и т. п.) при сопоставлении результатов этого изучения с самонаблюдениями художников и впечатлениями лиц, наблюдавших за их работой.

П. и. исследует процесс восприятия и понимания произведений искусства, зависимость восприятия произведений искусства от особенностей личности воспринимающего, от его возрастных особенностей, от уровня его развития и культуры. Изучаются те психологич. условия, к-рые делают эстетич. восприятие наиболее правильным, глубоким и полноценным, а также те условия, к-рые приводят к неполноценному, искажённому восприятию. Исходя из закономерностей восприятия произведений искусства, П. и. рассматривает вопрос о том, что должен принимать во внимание художник при создании произведения, чтобы добиться его эстетического воздействия и сделать это воздействие наиболее глубоким. Психологическое изучение отдельных компонентов рисунка, картины, скульптуры, архитектурных сооружений, литературных и музыкальных произведений и т. п. имеет значение для лучшей организации восприятия зрителей, читателей, слушателей.

Предметом исследования П. и. являются также психологич. вопросы художественного воспитания детей и взрослых: условия и характер формирования эстетич. восприятия у детей на различных возрастных этапах, пути и приёмы развития восприимчивости к произведениям искусства, условия формирования художественного вкуса, а также устойчивого интереса к впечатлениям художественного порядка, условия развития художественных способностей (в семье, в художественных кружках и различных уч. заведениях). Разработка вопросов П. и. тесно связана с разработкой проблем эстетики и эстетического воспитания.

Лит.: Плеханов Г. В., Искусство и лит-pa, М., 1948; Чернышевский Н. Г., Эстетические отношения искусства к действительности, Полн. собр. соч., т. 2, М., 1949; Мастера искусства об искусстве, Избр. отрывки из писем, дневников, речей и трактатов, т. 1 - 4, М., 1936 - 39; Чайковский П. И., Переписка с Н. Ф. фон-Мекк, т. 1 - 3, М., 1934 - 36; Станиславский К. С., Работа актера над собой, ч. 1 - 2, М., 1951; Русские писатели о литературном труде (XVIII - XX вв.). Под общ. ред. Б. Мейлаха, т. 1 - 4, Л., 1954 - 56; Теплов Б. М., Психология музыкальных способностей, М.-Л., 1947; О писательском труде. Сб. статей и выступлений сов. писателей, М., 1953; Вопросы психологии труда и искусства. Труды Ин-та психологии. Отв. ред. Б. М. Теплов и Н. Н. Волков, М., 1950; Психология рисунка и живописи. Под ред. Е. И. Игнатьева, М., 195 4; Киреенко В. И., Психология способностей к изобразительной деятельности, М., 1959; Мочалов Л. В., Художник, картина, зритель, Л., 1963; Ермонская В. В., Основы понимания скульптуры, М., 1964; Суздалев П. К., Основы понимания живописи, М., 1964; Якобсон П. М., Психология художественного восприятия, М., 1964; Выготский Л. С., Психология искусства, М., 1965.

П. М. Якобсон. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru