ПСИХАСТЕНИЯ

Расстановка ударений: ПСИХАСТЕНИ`Я

ПСИХАСТЕНИЯ (от греч. ψυχη - душа и ασυενεια - слабость, болезнь) - патологич. состояние личности, одна из форм психопатии (согласно точке зрения большинства исследователей); ряд авторов рассматривает П. как одну из форм неврозов. Своеобразие психики лиц, страдающих П., позволяет говорить о т. н. психастения, характере, психастенич. складе личности. Осн. признаками П. являются преобладание рассудочной жизни над чувственной, неполнота переживаний и весьма слабая связь больного с окружающей действительностью. Отсюда и характерные черты психастеника - воздержание от практич. деятельности, полное отсутствие активности, инициативы. Существенная особенность людей с психастенич. складом характера - чрезвычайная впечатлительность, боязнь того, что может случиться. Возможная опасность для них более страшна, чем уже существующая. На основе психастенич. склада личности и в связи с инфекциями, переутомлением, психич. травмами и др. неблагоприятными факторами легко возникают разнообразные навязчивые состояния, к-рые обычно занимают большое место в клинич. картине П. Чаще всего это - болезненное, бесплодное мудрствование, навязчивые сомнения или страхи. Принять то или иное решение для психастеника чрезвычайно мучительно. Постоянное чувство неудовлетворённости ведёт к беспрерывному самоанализу, "копанию в себе". Психастеники застенчивы, пассивны, чуждаются всего нового. В обществе они конфузливы, презирают себя за свои недостатки и всегда ждут для себя самого плохого.

Первые проявления П. могут наблюдаться в раннем возрасте. Дети с подобным складом личности с малых лет нерешительны, пугливы. В школьном возрасте у них постоянная тревога за своих близких, за свое здоровье ("как бы не заразиться, не заболеть"). Даже при хороших способностях они все же учатся средне, т. к. не уверены в себе, напр. бесконечно проверяют написанную работу и поэтому часто не успевают закончить её в положенный срок. Такие школьники с трудом приспособляются к школьной обстановке, неохотно вступают в контакт с товарищами, опасаясь с их стороны насмешек, обид. В переходном возрасте явления П. нередко осложняются навязчивыми состояниями. У подростков, страдающих П., часто наблюдается склонность к суевериям, приметам и различным ритуалам, якобы защищающим их от всяких напастей. При неблагоприятных условиях П. может привести ко вторичным стойким изменениям личности - замкнутости и странностям в поведении.

Течение и исход П. зависят от условий среды, прежде всего от воспитания. Особенности психастенич. характера могут быть в значительной степени сглажены. С детьми, у к-рых наблюдаются нач. проявления П., очень важно проводить спец. лечебно-пед. работу: 1) воспитание в небольшом жизнерадостном дет. коллективе; 2) закаливание с постепенной тренировкой активности и с приучением к самостоятельности; 3) психотерапия с включением в нее элементов трудовой, интересной для ребёнка деятельности; 4) применение различных общеукрепляющих, успокаивающих и стимулирующих медикаментозных средств.

Лит.: Павловские клинические среды, т. 1 - 2, М.-Л., 1954 - 55; Сухарева Г. Е., Клинические лекции по психиатрии дет. возраста, т. 2, М., 1959; Фёдоров В. К., О формах неврозов, "Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова", 1960, т. 60, в. 10; Давиденков С. Н., К клинике психастений, в кн.: Актуальные вопросы психиатрии и невропатологии, М., 1963; Ганнушкин П. Б., Избр. ,труды, М., 1964.

Е. М. Лубоцкая-Россельс. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.