ПРЕЙЕР [Рrеуеr] Вильгельм

Расстановка ударений: ПРЕ`ЙЕР [Рrеуеr] Вильгельм

ПРЕЙЕР (Рrеуеr), Вильгельм (4. VII. 1841 -15. VII. 1897) - нем. физиолог и психолог. Учился в Боннском, а затем в Парижском ун-те. С 1865 - доцент Боннского ун-та; с 1866 по 1869 - доцент, а с 1869 по 1888 - проф. Иенского ун-та, с 1888 по 1893 - доцент Берлинского ун-та. Один из редакторов ведущего для своего времени журн. "Zeitschrift für Psychologie und Physiologie der Sinnesorgane" ("Журнал психологии и физиологии органов чувств").

Науч. интересы П. охватывали широкий круг вопросов общей биологии, биохимии и биофизики, эмбриологии, физиологии (много занимался изучением деятельности органов чувств, в частности цветового зрения и слуха), психологии и психотерапии. П. был активным последователем Ч. Дарвина и стремился неуклонно проводить эволюционистскую точку зрения в своих трудах. Как психолог П. был решительным противником умозрительной, спекулятивной психологии и сторонником внесения в неё объективных естественнонауч. методов исследования. Он является, по существу, также основоположником особого науч. жанра - дневника развития ребёнка. Книга П. "Душа ребёнка" ("Die Seele des Kindes", 1882, неполн. рус. пер., под ред. И. А. Сикорского, 1891, полн. рус. пер., под ред. В. Динзе, 1912) неоднократно переиздавалась и не утратила своего науч. значения до наст. времени. Её содержание - это тщательное описание развития ребёнка (сына П.) со дня рождения до 3 лет по разделам; развитие органов чувств, моторики и воли, рассудка и языка. В результате своего исследования П. пришёл к выводу о единстве процесса развития ребёнка; он указывал при этом, что если один ребёнок развивается быстро, другой - медленно, а большие индивидуальные различия замечаются даже у детей одной и той же семьи, то подобные различия касаются гораздо больше времени и степени отдельных моментов развития, чем последовательности их появления. Как завершающие элементы процесса развития ребёнка П. рассматривал формирование понятий и появление понятия "я". Первое есть результат рассудочной деятельности, сущность к-рой П. видел в объединении отдельных чувственных впечатлений и привычных движений (см. "Душа ребёнка", 1912, ч. 3, гл. 5 - 6). В основе понятия "я" первоначально лежит, согласно П., ощущение боли и лишь впоследствии оно приобретает рассудочный характер (см. там же).

Соч.: Die Blausäure, Bonn, 1868 - 70; Elemente der reinen Empfindungslehre, Jena, 1877; Naturwissenschaftliche Tatsachen und Probleme, B., 1880; Elemente der allgemeinen Physiologie, Lpz., 1883; Specielle Physiоlogie des Embryo, Lpz., 1883; Der Hypnotismus, W., 1890; Die geistige Entwickelung in der ersten Kindheit, Lpz., 1893; Zur Psychologie des Schreibens, 3 Aufl., Lpz., 1928; Darwin. Sein Leben und Wirken, B., 1896; в рус. пер. - Пять чувств человека, М., 1873; О причине сна, М., 1877; Психологическая азбука, 2 изд., Одесса, 1877; Элементы общей физиологии, СПБ, 1884.

М. С. Роговин. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.