Пользовательского поиска




ПОЛЬША [Polska] Польская Народная Республика

Расстановка ударений: ПО`ЛЬША [Polska] Польская Народная Республика

ПОЛЬША (Polska), Польская Народная Республика, - гос-во в центральной части Европы. Площадь - 312,5 тыс. км2. Население - 31,6 млн. чел. (на конец 1965). Столица - г. Варшава. Гос. язык - польский.

Просвещение. Первые школы в П. возникли в 12 в. при монастырях. В 13 - 14 вв. начали развиваться приходские школы. Преподавание в них велось на лат. яз. Они готовили в основном служителей церкви. В 1364 был основан Ягеллонский (Краковский) ун-т, к-рый стал центром культуры, науки, передовой общественной мысли и привлекал студентов из разных стран. Резкий подъём нар. образования наступил во 2-й пол. 15 в., в эпоху Возрождения. В этот период значительно ослабляется влияние церкви, растёт число школ. В 16 - 17 вв. (период Реформации) получают развитие братские школы. Наиболее известные из них - гимназия в Пиньчуве и школа в Ракуве, руководимые польскими братьями, школа в Лешно, созданная чешскими братьями, в к-рой работал Я. А. Коменский. К этому периоду относится появление первых серьёзных пед. работ, в частности А. Ф. Моджевского, обосновывавшего значение просвещения для развития гос-ва. С конца 16 в. острую борьбу с братскими школами начал вести орден иезуитов, призванный в страну в 1565. Иезуиты полностью господствовали в польской школе вплоть до 18 в. Развернувшаяся в 18 в. борьба с феодальной анархией, со всесилием церкви и иезуитов благотворно отразилась на развитии нар. образования. С. Конарский, один из руководителей ордена пиаров, использовал пиарские школы для осуществления реформы нар. образования. Он усилил преподавание естественных наук, заботился о применении передовых методов преподавания, о создании учебников, отвечающих требованиям науки того времени, создал коллегиум Нобилиум - школу, в к-рой воспитывались будущие гос. деятели. Особенно большое влияние на развитие просвещения в П. оказала Эдукационная национальная комиссия, к-рая провела прогрессивную реформу польской школы, сделала её независимой от духовенства. Видными деятелями Эдукационной комиссии были Г. Коллонтай, Г. Пирамович, И. Потоцкий.

Разделы П., особенно раздел 1795, полностью лишивший П. независимости, тяжело отразились на состоянии школы и образования. На протяжении 19 в. нар. образование в П. находилось целиком в руках государств-захватчиков (России, Австрии, Пруссии), к-рые проводили политику насильственной ассимиляции польского населения. Однако, несмотря на репрессии, передовые слои польского общества не прекращали борьбы за польскую школу. Нелегально существовали польские нач. и средние школы и даже ун-т (т. н. Летучий ун-т). Был создан ряд просветительных об-в - Об-во нар. читален, Варшавское об-во бесплатных читален, Об-во нар. просвещения, об-во "Матерь школьная". Развивалась и пед. мысль. Видными педагогами того времени были Э. Эстковский, Я. В. Давид, С. Карпович и др.

После 1-й мировой войны и Вел. Окт. социалистич. революции Сов. правительство в авг. 1918 декларировало свободу польских земель. Образовалось независимое гос-во и были созданы условия для воссоздания польской школы. В первые годы независимости польская школа развивалась относительно быстро, и уже в 1928/29 уч. г. нач. обучением было охвачено 95,3°о детей школьного возраста. Однако в 1929 это развитие резко затормозилось, что было обусловлено рядом причин: ограничением бюджета на просвещение в связи с общим экономич. кризисом, бурным ростом рождаемости, антидемократич. характером гос. управления. Реформа 1932 определила систему нар. образования, просуществовавшую вплоть до 2-й мировой войны. Её основой являлась т. н. всеобщая 7-летняя школа, состоявшая из трёх ступеней. Школа 1-й ступени давала образование в объёме 4 классов, школа 2-й ступени - в объёме 6 классов и школа 3-й ступени - в объёме 7 классов. Хотя в городе преобладали 7-летние школы, многие дети трудящихся оканчивали только три-четыре класса, в деревне же преобладали школы 1-й ступени. В 1937/38 уч. г., напр., 75% сельских школ были школами 1-й ступени, ок. 1 млн. детей школьного возраста вообще не посещало школу. Среднее (гимназическое) и высшее образование было фактически недоступно детям подавляющего большинства трудящихся. Антидемократич. характер имело и проф. образование - в средние проф. школы (проф. лицеи) можно было поступить только после окончания гимназии; дети рабочих и крестьян могли получить лишь рабочую специальность путём ученичества или в низшей проф. школе ремесленного типа. Прогрессивные польские учителя, деятели нар. образования (С. Руднянский, С. Семполовская, В. Спасовский, А. Б. Добровольский и др.), деятели польского рабочего движения требовали коренной реорганизации школ всех ступеней, изменения содержания обучения.

В годы 2-й мировой войны произошло почти полное уничтожение польской школы. В период гитлеровской оккупации все школы были закрыты, и только в т. н. генерал-губернаторстве (р-ны Варшавы, Кракова, Люблина и Радома) работали начальные и низшие проф. школы с крайне сокращённой программой (география, история П. и лит-pa, напр., не преподавались). Однако польские учителя-патриоты под руководством "Тайной организации учителей" в условиях конспирации обучали польских детей и молодёжь по программам нач., средней и даже высшей школы. Ими были организованы спец. группы уч-ся (т. н. комплекты), в к-рых за время оккупации обучалось ок. 1 млн. уч-ся. После освобождения П. от нем.-фашистских оккупантов (1945) перед нар. правительством встала задача восстановления разрушенной польской школы. По сути дела было необходимо создать новую систему, изменить содержание обучения и воспитания в соответствии с воспитательным идеалом нар. П. Съезд работников просвещения, состоявшийся в июне 1945 в Лодзи, определил осн. принципы новой системы образования: единство школы, деление единой школы на две ступени - 8-летнюю основную и 4-летнюю среднюю школу (лицей), обязательное 8-летнее образование, государственность школы, бесплатность обучения. В мае 1948 было принято решение о сокращении на один год (7 лет вместо 8) срока обучения в осн. школе. Временный отказ от 8-летнего обязательного обучения был продиктован экономич. трудностями и острым дефицитом в квалифицированных учительских кадрах. Проблемы образования остро обсуждались в 1957 - 61: на съезде работников просвещения в Варшаве (май 1957), на съезде работников проф. и с.-х. образования в Варшаве (янв. 1959), на IV съезде ПОРП (март 1959), на III пленуме ЦК ПОРП (янв. 1961). III пленум ЦК ПОРП принял решение о реформе основной и средней школы, определил направление реформы (продление обязательного обучения до 8 лет, перестройка уч. программ общеобразовательных и проф. школ, значительное расширение сети профессиональных школ и т. д.). Сейм ПНР (июль 1961) принял "Закон о развитии системы образования и воспитания в Польской Народной Республике".

Одним из осн. принципов системы нар. образования является преемственность разных её ступеней. Это определяется не только структурой системы нар. образования, но и содержанием обучения. Уч. планы и школьные программы составлены таким образом, что они обеспечивают беспрепятственный переход из низшей ступени школы в высшую.

Управление нар. образованием централизовано и находится в руках гос-ва, школа отделена от церкви. Руководство общеобразовательными и проф. (за исключением нек-рых) школами в масштабе всей страны осуществляется Мин-вом просвещения, руководство школами на местах - кураториумами школьных округов (в воеводствах) и инспекторатами (в повятах).

Первая ступень в единой системе образования и воспитания - дет. сад для детей с 3 до 7 лет. Программа занятий в дет. садах предусматривает разнообразные формы и методы умственного, нравственного, физич. и эстетич. развития и воспитания ребёнка, дающего ему необходимую подготовку для поступления в школу. Начиная с 1959 в ряде дет. садов введено изучение иностр. языка (рус., англ., франц. или нем.). В 1964/65 уч. г. было 12 302 дет. сада, в к-рых воспитывалось 578 782 ребёнка. В 1963/64 уч. г. 3 тыс. детей в 200 группах изучали иностр. яз.

Общеобразовательная школа делится на 2 ступени - т. н. осн. обязательная школа и лицей. До 1961 основной была 7-летняя школа, обязательная для всех детей с 7 до 14 лет. Согласно закону 1961, осн. школа преобразована из 7-летней в 8-летнюю. С 1962/63 уч. г. начали работать по новым уч. планам 1 - 5-е классы осн. школы. В по следующие годы новые уч. планы и программы постепенно вводились в 6 - 8-х классах. В уч. планах и программах 8-летней школы предусмотрено значительное расширение объёма знаний по естественно-математич. дисциплинам, по общественно-политич. проблемам, истории современности, географии и иностр. яз. В уч. план входят: польский яз. (1 - 8-е кл.), рус. яз. (5 - 8-е кл.), история (5 - 8-е кл.), граждановедение (7 - 8-е кл.), природоведение (3 - 5-е кл.), биология (6 - 8-е кл.), география (4 - 8-е кл.), математика (1 - 8-е кл.), физика (6 - 8-е кл.), химия (7 - 8-е кл.); кроме того, во всех классах школы проводятся практич. технич. занятия, осуществляется художественное, муз. и физич. воспитание. В старших (6 - 8-х) классах осн. школы уч-ся факультативно могут изучать западноевропейский яз. (по выбору), могут заниматься в школьном хоре, муз. группе, в группе спортивной подготовки.

Схема системы нар. образования Польши: 1 - дет. сад; 2 - основная школа; 3 - лицей; 4 - пед. лицей; 5 - учительский ин-т; 6 - осн. проф. школа; 7 - проф. школа 2-й ступени; 8 - проф. учительский ин-т; 9 - вуз
Схема системы нар. образования Польши: 1 - дет. сад; 2 - основная школа; 3 - лицей; 4 - пед. лицей; 5 - учительский ин-т; 6 - осн. проф. школа; 7 - проф. школа 2-й ступени; 8 - проф. учительский ин-т; 9 - вуз

В 1 - 4-х классах преподавание ведёт один учитель, опираясь на разнообразные наблюдения уч-ся конкретных предметов и явлений окружающей действительности. Осн. место в преподавании занимает польский яз. В 3-м классе выделяется как самостоятельный предмет природоведение, в 4-м классе - география. Начиная с 5-го класса все уч. предметы изучаются систематически, в их логич. последовательности. Обучение и воспитание в 8-летней осн. школе имеет целью всестороннее развитие уч-ся, воспитание сознательных и творчески активных граждан Польской Нар. Республики. В 1964/65 уч. г. в 26 524 осн. школах обучалось 5 207 936 уч-ся (99,5% детей возраста обязательного обучения). В 1964 из 617 856 выпускников осн. школы 111 115 чел. поступили в общеобразовательные лицеи, 368 441 чел. - в ср. проф. школы (т. е. более 77,6% выпускников осн. школы продолжало образование в ср. школах).

Общеобразовательная ср. школа (лицей) - 4-летняя, строится на базе осн. школы. В число уч. предметов входят: польский яз. (8 - 11-й кл.), рус. яз. (8 - 11-й кл.), западноевропейский (или лат.) яз. (8 - 11-й кл.), история (8 - 11-й кл.), знания о П. и современном мире (11-й кл.), пропедевтика философии (11-й кл.), биология (9 - 11-й кл.), гигиена (11-й кл.), география (8 - 10-й кл.), математика (8 - 11-й кл.), астрономия (11-й кл.), физика (8 - 11-й кл.), химия (8 - 11-й кл.), технич. занятия (8 - 10-й кл.), черчение (8-й кл.), физкультура (8 - 11-й кл.), военная подготовка (9-11-й к л.). Факультативно уч-ся могут заниматься в школьном хоре или спорт. группе. Осн. задача лицея - дать уч-ся общее и политехнич. образование, необходимое для продолжения обучения в вузах и для подготовки к проф. труду. В 1964/65 уч. г. в 863 лицеях насчитывалось 405 212 уч-ся.

Большое место в системе нар. образования занимает проф. школа. В ПНР созданы проф. школы, к-рых в довоенной П. не существовало: строительные, химич., электротехнич., геодезич., горные, телесвязи, с.-х. и др. Проф. школы строятся на базе осн. школы и делятся на 2 - 3-летние школы 1-й ступени (осн. проф. школы), готовящие квалифицированных рабочих, и 4 - 5-летние школы 2-й ступени (техникумы и проф. лицеи), готовящие кадры ср. квалификации для разных отраслей нар. х-ва. За 20 лет существования Польской Нар. Республики проф. школы подготовили для нужд нар. х-ва более 2 млн. квалифицированных рабочих и техников. В 1964/65 уч. г. в проф. школах было св. 1534 тыс. уч-ся.

Вниманием и заботой окружает гос-во детей с психич. и физич. недостатками, хронически больных. В 1964/65 уч. г. в спец. осн. школах было 66 290 уч-ся, в общеобразовательных лицеях - 970 уч-ся, в осн. проф. школах - 7011 уч-ся, в техникумах - 151 уч-ся.

Подготовка учителей для 1 - 4-х классов осн. школы проводится в 5-летних пед. лицеях (на базе осн. школы). 2-летние учительские ин-ты (на базе лицея) готовят учителей для 5 - 8-х классов, 5-летние высшие пед. школы и ун-ты готовят учителей для лицеев. Учителей для спец. общеобразовательных школ готовят 2-годичные учительские ин-ты при Гос. ин-те спец. педагогики. В 1964/65 уч. г. в пед. лицеях обучалось 47 086 чел., в учительских ин-тах - 47 771 чел., в учительских ин-тах, готовящих кадры для спец. школ, - 1187 чел., в ин-тах, готовящих воспитателей дет. садов, интернатов и т. п., - 768 чел. Учителей для проф. школ готовят 4-летние пром.-пед. техникумы (на базе 2-летних проф. школ) и 2-летние учительские проф. ин-ты (на базе техникумов). Учителей теоретич. дисциплин для этих школ готовят вузы.

Уделяется большое внимание повышению квалификации учителей, организуются спец. курсы и конференции в каникулярное время, работают методич. кабинеты (повятовые, воеводские и центральный в Варшаве), ин-ты усовершенствования учителей. Учителя объединены в Союз польских учителей, имеющий свой печатный орган - еженедельник "Głos nauczycielski" ("Голос учителя").

Н.-и. работу в области педагогики ведут Варшавский н.-и. ин-т педагогики, Ин-т пед. наук Варшавского ун-та, Комитет пед. наук Польской академии наук. Выходят журналы общепед. характера - "Nowa szkoła" ("Новая школа"), "Kwartalnik pedagogiczny" ("Педагогический ежеквартальник"), "Ruch pedagogiczny" ("Педагогическое движение"), ряд методич. журналов, знакомящих учителей с теорией и практикой пед. мысли, с опытом передовых учителей, с новыми методами работы и др.

Высшее образование находится в ведении мин-в высшего образования, просвещения и др. В ведении Мин-ва высшего образования находятся ун-ты, политехникумы, высшие с.-х. и экономич. школы. Старейший вуз - Краковский университет (Ягеллонский ун-т). Имеются также ун-ты: Варшавский (осн. в 1816, ф-ты: биологич., химич., журналистики, педагогики, политэкономии, филологич., философии, геологич., историч., физико-математич., юридич.), Люблинский им. М. Склодовской-Кюри (осн. в 1944, ф-ты: юридич., гуманитарный, математики, физики и химии, биологии и географии), Познанский (осн. в 1919, ф-ты: юридич., историко-философский, математики, физики и химии, биолого-почвенный, филологич.), Лодзинский (осн. в 1945, ф-ты: юридич., филологич., историко-философский, биолого-почвенный, математики, физики и химии); ун-т им. Н. Коперника в Торуни (осн. в 1945, ф-ты: гуманитарный, математики, физики, химии, биологопочвенный, юридич., изящных искусств), ун-т им. Б. Берута во Вроцлаве (осн. в 1945 вместо существовавшего ранее нем. ун-та, ф-ты: права, филологии, истории и философии, биолого-почвенный, математики, физики, химии). На историко-философских или гуманитарных ф-тах имеются пед. отделения. В 1964/65 уч. г. работало 74 вуза, из них 8 ун-тов (7 гос. и 1 частный - католич. ун-т в Люблине); число студентов - 231 224 чел. Студенты получают стипендии, пользуются общежитиями, студенческими столовыми и т. п.

Немаловажное место в системе нар. образования занимает образование взрослых. По переписи 1931, неграмотные составляли 23,1% населения. Темп ликвидации неграмотности в бурж. П. был чрезвычайно медленным. Правительство ПНР покончило с неграмотностью как массовым явлением к началу 1951 и обеспечило возможность взрослому населению продолжать образование. В 1964/65 уч. г. в осн. общеобразовательных вечерних школах обучалось 223 802 чел., в вечерних общеобразовательных лицеях - 82 440 чел., в заочных лицеях - 34 037 чел., в проф. школах разного типа - 250 497 чел. Кроме различных типов школ для взрослых, имеются многочисленные курсы повышения квалификации. Курсовое обучение пользуется большой популярностью, курсы организуются Мин-вом просвещения, предприятиями и общественными организациями. Важную роль в образовании взрослых играют также вечерние нар. ун-ты. В 1964/65 уч. г. функционировало 2762 нар. ун-та с 162 412 слушателями.

Большую культурно-просветительную работу проводят б-ки, музеи. В 1962 имелось 48 598 б-к разных категорий (128,7 млн. тт.). К числу крупнейших относятся: Нац. б-ка (ок. 2 млн. тт.) и Публичная б-ка (св. 1 млн. тт.) в Варшаве, б-ки Ягеллонского ун-та в Кракове (св. 1,5 млн. тт.), Варшавского ун-та (св. 1,5 млн. тт.), Вроцлавского ун-та (св. 1 млн. тт.).

В стране имеется 220 музеев. Наиболее крупные - Нац. (центральный) в Варшаве, нац. музеи в Кракове и Познани.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru