ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ в школе

Расстановка ударений: ПИОНЕ`РСКАЯ ОРГАНИЗА`ЦИЯ в школе

ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ в школе. П. о. имени В. И. Ленина - массовая детская коммунистич. организация, объединяющая в своих рядах детей и подростков в возрасте 10 - 15 лет и являющаяся для них первоначальной школой коммунистич. воспитания. В П. о. юные пионеры приобщаются к общественно-политич. жизни, готовятся стать активными строителями коммунизма, воспитываются в духе дружбы, товарищества, коллективизма. Осн. принципами деятельности П. о. являются: преемственность трёх поколений - коммунистов, комсомольцев, пионеров; коммунистич. идейность, целеустремлённость и общественно-политич. направленность работы пионерских коллективов; совместный труд на общую пользу и борьба за коммунистич. преобразование окружающей жизни, коллективизм, дружба, товарищество, самостоятельность н самоуправление пионеров в сочетании с умелым пед. руководством взрослых; добровольность вступления в П. о. и участия в её делах; учёт возрастных и индивидуальных особенностей и интересов пионеров; непрерывность деятельности П. о.; яркость и романтичность работы дружины, отряда, звена.

По поручению КПСС деятельностью П. о. руководит ВЛКСМ. П. о. в школе работает на основе Положения о Всесоюзной П. о. им. В. И. Ленина, утверждённого в 1958 ЦК ВЛКСМ и Центральным советом Всесоюзной П. о. (ЦС ВПО), а также решений и постановлений пленумов ЦК ВЛКСМ и заседаний ЦС ВПО. В Положении определены структура П. о., условия приёма в П. о., обязанности и права пионеров, даны Законы юных пионеров. Организационной основой П. о. является пионерская дружина, к-рая создаётся в школах, школах-интернатах и дет. домах. Дружина делится на отряды, отряды - на звенья. Пионерские дружины объединяются в городские, районные П. о., к-рые входят в областные, краевые и республиканские П. о., составляющие Всесоюзную П. о. Во главе П. о. (районных, городских, областных, краевых, республиканских) стоят советы П. о., работающие под руководством соответствующих комитетов ВЛКСМ. При районных, городских советах П. о. работают штабы юных пионеров, избираемые из пионерского актива различных школ. Центральным органом Всесоюзной П. о. является ЦС ВПО, работающий под руководством ЦК ВЛКСМ. В советы П. о. (центральный, республиканские, областные, краевые, городские и районные) избираются пионерские работники, вожатые, педагоги, родители, представители творческих союзов и общественных организаций. Они работают в тесном контакте с органами нар. образования, совместно проводят совещания и мероприятия, вырабатывают общие рекомендации.

Организация, становление и развитие пионерского движения в СССР неразрывно связаны с деятельностью Коммунистической партии, с именем В. И. Ленина. Выступая 25 мая 1919 перед юными коммунистами, В. И. Ленин сказал: "...И дети, подрастающие пролетарии, должны помогать революции... Организация детей - это лучший путь воспитать коммунаров" (Соч., 3 изд., т. 24, с. 666).

КПСС, последовательно развивая ленинские принципы коммунистического воспитания на различных этапах строительства Сов. гос-ва, определяла место и роль П. о. в системе коммунистич. воспитания, её взаимоотношения со школой.

В постановлении Оргбюро ЦК РКП(б) от 4 авг. 1924 "О пионерском движении" указывалось, что идейное руководство со стороны Коммунистич. партии должно обеспечить выполнение дет. пионерским движением осн. своей задачи - быть школой коммунистич. воспитания. В постановлении подчёркивалось, что организации пионеров должны строиться на принципе самодеятельности детей, твёрдом практич. руководстве со стороны взрослых, на учёте опыта и требований революционной педагогики. Коммунистич. партия предостерегала П. о. от копирования форм работы взрослых, от перегрузки детей и противопоставления П. о. школе. В постановлении ЦК РКП(б) от 24 июля 1925 "О пионерском движении" говорится: "Считать недопустимым параллелизм в общественной работе школы и пионеротрядов (параллельные кампании, общественные задания в своем районе, экскурсии и т. д.), указать ЦК РЛКСМ и НКП на необходимость в кратчайший срок разработать положение об увязке общественной работы школы и пионерорганизации..." (Директивы и документы по вопросам пионерского движения, 1962, с. 26 - 27). Анализируя ошибки в детском пионерском движении, ЦК ВКП(б) в своём постановлении "О состоянии и ближайших задачах пионердвижения" от 25 июня 1928 подчеркнул, что стремление строить работу в пионеротряде, используя методы уч. работы школы на основе обязательного, точно регламентированного материала, является серьёзным недостатком и умаляет роль П. о. в деле воспитания у пионеров навыков самодеятельности и самодисциплины. В то же время П. о. должна активно участвовать во всей жизни и работе школы, добиваться вовлечения пионеров и всех уч-ся в общественную жизнь, содействовать повышению их успеваемости, организации товарищеской взаимопомощи, развитию внеклассной и внешкольной работы и др.

Отмечая огромную роль школы в коммунистич. воспитании подрастающего поколения, Коммунистич. партия всегда указывала, что одна школа не может до конца решить проблему воспитания нового человека: она должна постоянно опираться на П. о. В постановлении от 21 аир. 1932 "О работе пионерской организации" ЦК ВКП(б) решительно осудил попытки ликвидировать пионерское движение путём слияния его со школой, а также извращения, пропагандирующие передачу воспитательных функций школы пионерскому движению.

Видные деятели КПСС и Сов. гос-ва М. И. Калинин, Н. К. Крупская, С. М. Киров, Ф. Э. Дзержинский, Е. М. Ярославский, Н. И. Подвойский, А. В. Луначарский, А. С. Бубнов, В. В. Куйбышев, М. В. Фрунзе, П. П. Постышев и др., а также секретари ЦК ВЛКСМ Н. П. Чаплин, А. В. Косарев принимали непосредственное участие в руководстве пионердвижением, встречались с комсомольским активом и пионерами, ставили перед П. о. общегос. задания. М. И. Калинин в 1925 в ст. "Пионеры в деревне" призывал П. о. участвовать в ликвидации неграмотности среди населения, работать в избах-читальнях, устраивать читки газет, создавать местные музеи, охранять общественные сады и огороды. М. В. Фрунзе обращал внимание П. о. на военно-патриотич. воспитание. В 1932 по инициативе В. В. Куйбышева начался Всесоюзный геологич. поход пионеров и школьников по изучению природных богатств страны. С. М. Киров в своём письме пионерам и школьникам Ленинграда и Ленинградской обл. в 1933 обратил внимание П. о. на необходимость знакомства пионеров с социалистич. строительством в стране. С этого года П. о. начали особенно широко изучать славное революционное прошлое Сов. гос-ва. Огромный вклад в развитие теории и методики работы П. о. внесла Н. К. Крупская. В 1921 она принимала непосредственное участие в работе комиссии ЦК комсомола по вопросам дет. движения, помогла выработать первый устав П. о. Крупская постоянно встречалась с пионерами и пионерскими работниками, обращалась к ним с письмами по самым актуальным вопросам пионерской работы, разрабатывала пед. принципы деятельности П. о.

Организация и развитие пионерского движения в СССР. В первые годы Сов. власти в различных городах страны возникли дет. организации и группы. ЦК Коммунистич. партии, изучив деятельность ряда таких групп, поручил комсомолу создать единую дет. коммунистич. организацию. Первые пионерские отряды были организованы в феврале-апреле 1922 в Москве при 16-й типографии на Красной Пресне, при ремонтных мастерских Октябрьской ж. д., в Сокольниках и в Замоскворечье. 19 мая 1922 II Всероссийская конференция комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских отрядов. Этот день отмечается сов. пионерами как день рождения П. о. Пионерские отряды быстро росли в крупных промышленных центрах РСФСР, значительно медленнее - в сельской местности, а также в др. нац. республиках и районах Крайнего Севера. В декабре 1922 V съезд комсомола принял решение об объединении всех пионерских отрядов, организованных в Москве, Петрограде, Туле, Белоруссии, на Урале и др., в единую коммунистич. организацию юных пионеров, утвердил Положение о ней. Уже к сер. 1923 в П. о. насчитывалось до 75 тыс. пионеров.

Первые пионерские отряды работали при комсомольских ячейках, на базе заводских клубов, предприятий, учреждений (по месту жительства пионеров). Им приходилось вести борьбу с остатками скаутских организаций, существовавших в царской России (см. Скаутизм). В конце 1923 в школах стали создаваться форпосты - объединения всех пионеров данной школы независимо от того, в каком отряде по месту жительства они состоят. Для повседневного руководства форпостом пионеры избирали президиум. Пионерские форпосты оказывали большое политич. влияние на школьников, помогали вовлекать в П. о. новых членов, расширяли сферу деятельности П. о. К концу 1924 в стране было св. 10 тыс. форпостов.

Вначале П. о. именовалась: "Юные пионеры имени Спартака". 21 янв. 1924 решением ЦК комсомола П. о. было присвоено имя В. И. Ленина. 23 мая 1924 юные пионеры в Москве, на Красной площади, перед делегатами XIII съезда РКП(б) дали клятву верности Коммунистич. партии и сов. народу.

В первые годы существования П. о. упорядочивается система воспитания пионеров, укрепляются кадры вожатых, создаётся пионерская печать. К сер. 1926 в П. о. насчитывалось уже более 45 тыс. отрядов, объединяющих ок. 2 млн. пионеров. Пионеры вместе с комсомольцами боролись с беспризорностью, участвовали в коммунистич. субботниках, помогали крестьянам убирать урожай, устраивали агитпробеги по деревням и сёлам, собирали средства на постройку дет. домов. Общественно полезная работа П. о. отличалась большим разнообразием. Так, в 1927 ленинградские пионеры начали сбор средств на постройку самолёта "Пионерская правда", пионеры Симферополя провели поход за радиофикацию школ и подшефных деревень и др. В авг. 1929 в Москве проходил 1-й Всесоюзный слёт пионеров, к-рый показал огромную политич. активность и сознательность П. о. В 1930 в рапорте XVI съезду ВКП(б) пионеры сообщали, что они обучили грамоте св. 1 млн. неграмотных, отправили в подшефные сёла несколько тысяч радиоприёмников, послали деревенским ребятам св. 500 тыс. книг, внесли в гос. заём 1,5 млн. руб. В 30-х гг., в связи с осуществлением в стране всеобщего нач. обучения и задачами дальнейшего улучшения учебно-воспитательной работы со школьниками, деятельность П. о. была перенесена в школу. После X съезда ВЛКСМ (1936), обсудившего вопрос о работе комсомола в школе, П. о. приступила к созданию в школах пионерских баз (групп отрядов), к-рые способствовали укреплению связи школьных коллективов с предприятиями и колхозами. Значительно улучшилось содержание работы П. о. в школе: пионеры помогали осуществлять всеобуч, проводили геологич. походы по родному краю, шефствовали над молодняком в колхозах и совхозах, создавали оборонно-массовые кружки. П. о. по заданию И. В. Мичурина провела пионерскую экспедицию на Алтай, во время к-рой юные мичуринцы открыли много новых сортов полезных растений. В 1940 среди участников ВСХВ (ныне ВДНХ) было 13 тыс. юных натуралистов; за большие успехи в общественно полезном с.-х. труде 29 пионеров были отмечены правительственными наградами.

В 1940/41 учебном году Всесоюзная П. о. объединяла в своих рядах 10 млн. детей пионерского возраста.

В годы Великой Отечественной войны в тылу развернулось пионерское тимуровское движение: пионеры собирали средства на танковые колонны, эскадрильи, дежурили в госпиталях, работали на колхозных и совхозных полях. Только за 1942 - 44 пионеры выработали в фонд фронта ок. 600 млн. трудодней. П. о. проводила всесоюзные воскресники "Пионер - фронту". Пионеры собирали металлолом, лекарственные травы, участвовали в военно-оборонной работе и др. За мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, трое воспитанников П. о. - Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик - удостоены звания Героя Советского Союза, тысячи пионеров награждены орденами и медалями. Только медалью "За оборону Ленинграда" награждено 15 тыс. пионеров и школьников, медалью "За оборону Москвы" - св. 20 тыс.

Отмечая активную помощь П. о. Родине в борьбе с фашистской Германией, ЦК ВЛКСМ вместе с тем призывал пионеров хорошо учиться, глубоко овладевать знаниями, выполняя тем самым одну из основных задач П. о.

В конце 40-х - нач. 50-х гг. в обстановке культа личности Сталина работа многих пионерских коллективов замкнулась рамками школы, была утрачена связь с жизнью, с рабочими коллективами, разнообразная деятельность П. о. подменялась парадными сборами. Пионерская работа рассматривалась как часть уч. работы школы, что практически лишало пионеров возможности действовать самостоятельно, снижало их интерес к активному участию в деятельности П. о. Пионерский сбор зачастую отождествлялся с уроками, становясь их прямым продолжением; такие "предметные" сборы (по географии, истории, литературе) получили в школах широкое распространение.

Критически оценивая сложившееся в П. о. положение, VIII пленум ЦК ВЛКСМ (1957) принял спец. постановление "О мероприятиях по улучшению работы пионерской организации имени В. И. Ленина". Пленум указал, что главная задача П. о. - широкое привлечение пионеров к активной общественно-политич. работе в доступной для них форме и прежде всего к общественно полезному труду, к посильному участию в борьбе сов. народа за коммунизм. Пленум подчеркнул, что формы и методы деятельности П. о. должны отличаться от форм и методов уч. работы в школе, деятельность пионерских дружин не должна ограничиваться рамками школы. Решение VIII пленума ЦК ВЛКСМ позволило существенным образом перестроить пионерскую работу в школе. Появилось много новых начинаний и ярких форм работы с пионерами. По инициативе пионеров школы № 12 Ростова-на-Дону в 1958 началось соревнование за право называться "отрядом - спутником семилетки". Конкретные и понятные условия соревнования (учиться на совесть, всем классом - из класса в класс, дружить с бригадами коммунистич. труда, приносить своим трудом пользу Родине) стали законом жизни многих пионерских коллективов. В 1960 Центральный совет П. о. принял решение о проведении трудовой пионерской двухлетки - "Пионеры - Родине", посвящённой 40-летию П. о. За 2 года пионеры собрали 1 млн. т металлолома для нефтепровода "Дружба", вырастили 10 млн. кроликов, озеленили сотни километров шоссе. Пионеры закладывали сады, цветники, участвовали в строительстве теплиц и парников. Во многих школах были открыты ленинские музеи и залы, комнаты боевой славы, памятники юным героям. В П. о. возникли отряды по интересам, сводные пионерские отряды, объединяющие в дни летних каникул сельских ребят разных возрастов. В школах Костромской обл., а затем по всей стране были организованы "зоны пионерского действия" - форма работы П. о. по месту жительства. Пионерские дружины проводили в микрорайоне своей школы разнообразную общественно полезную и культурно-массовую работу с уч-ся. Комсомольские организации направили в этот период в отряды св. 200 тыс. вожатых с производства, руководителей секций и кружков.

В 1962 Всесоюзная П. о. за большую работу по коммунистич. воспитанию детей и в связи с 40-летием была награждена орденом Ленина. Летом 1962 в Артеке состоялся 2-й Всесоюзный слёт юных пионеров. Делегаты слёта призвали всех пионеров включиться в соревнование на лучший отряд. В 1963 начался Всесоюзный смотр работы пионерских коллективов в честь 50-летия Советской власти.

Состоявшаяся в 1963 в Москве Всесоюзная научно-методич. конференция по проблемам пионерского движения обобщила опыт работы лучших дружин, пионервожатых и педагогов по воспитанию юных пионеров, рассмотрела конкретные рекомендации по работе пионерских дружин и отрядов. Конференция подчеркнула необходимость единства школы, комсомола и пед. науки в решении проблем коммунистич. воспитания детей, высказалась за осуществление всей внеучебной воспитательной работы с уч-ся младшего и среднего школьного возраста через П. о.

Постоянное внимание партийных, комсомольских, общественных организаций, органов нар. образования к деятельности П. о. способствует обогащению содержания, форм и методов работы. В книгу почёта Всесоюзной П. о., учреждённую в 1954 решением ЦК ВЛКСМ, за успехи в учении и общественно полезной деятельности занесены сотни пионерских коллективов - победителей смотра, посвящённого 90-летию со дня рождения В. И. Ленина, пионерской двухлетки "Пионеры - Родине", соревнования в честь XXII съезда КПСС и Всесоюзного смотра в честь 50-летия Советской власти. Значком ЦС ВПО им. В. И. Ленина "За активную работу с пионерами", учреждённым в 1958, награждено ок. 9 тыс. партийных, комсомольских, пионерских работников, педагогов, писателей, композиторов, художников, воинов Советской Армии, родителей, активно помогавших школе и комсомолу в воспитании подрастающего поколения.

Сов. гос-во проявляет постоянную заботу об укреплении материальной базы П. о. В 1965 в СССР работало св. 3,3 тыс. домов и дворцов пионеров и школьников, более 800 станций юных техников, станций юных натуралистов, экскурсионно-туристских станций. П. о. имеет 35 пионерских дет. журналов, в т. ч. "Пионер", "Костёр", "Вожатый" и 24 дет. газеты, в т. ч. центральный орган ЦК ВЛКСМ и ЦС ВПО - газету "Пионерская правда" (См. Журналы детские и юношеские, Чтение детское). Всесоюзное радио и телевидение систематически организуют для пионеров спец. передачи, ежедневно звучит в эфире "Пионерская зорька" (см. Радиовещание). Ежегодно во время каникул для пионеров организуются тысячи пионерских загородных лагерей (см. Лагерь пионерский). Всемирную известность получили всесоюзный пионерский лагерь Артек и республиканские лагери "Орлёнок" (РСФСР) и "Молодая гвардия" (УССР), являющиеся школами пионерского актива. В 1965 Всесоюзная П. о. объединила св. 140 тыс. пионерских дружин.

Содержание, формы и методы работы П. о. В сов. школе учитель - умелый организатор пионерского коллектива, активный участник всей деятельности отряда. Он строит воспитательную работу через П. о. с учётом её специфики, самодеятельного характера, всячески развивает инициативу, организаторские навыки самих ребят. Героич. история П. о., её традиции, законы, ритуалы и символика пионерская позволяют интересно и разнообразно проводить идейновоспитательную работу в классе. П. о. прививает детям любовь к знаниям, к труду, воспитывает их в духе коммунистич. сознательности и нравственности, в духе сов. патриотизма и пролетарского интернационализма.

П. о. помогает школе, учителю воспитывать у детей и подростков ответственное отношение к учению. Совместно с комсомольской организацией она создаёт посты всеобуча, организует работу с первоклассниками. Вместе с педагогами и комсомольцами пионеры оформляют и оборудуют уч. кабинеты, комнаты и читальни для подготовки к урокам, занимаются с малышами в группах продлённого дня, помогают отстающим уч-ся. П. о. заботится о том, чтобы все пионеры были читателями б-к, создавали свои личные б-ки, проводит коллективные обсуждения книг, литературные вечера, утренники (см. Вечера школьные) и др. П. о. помогает школе увлекательно и разнообразно строить работу по развитию интереса ребят к науке, технике, иск-ву, организует в школе различные клубы (см. Клубы школьные), привлекает пионеров к участию в предметных кружках. Пионеры создают технич. и агробиологич. уголки, пионерские планетарии, школьные музеи (см. Музей школьный).

Важнейшим средством коммунистич. нравственного воспитания пионеров является их активное участие в общественно-политич. жизни страны. П. о., опираясь на знания уч-ся, полученные на уроках, развивает их стремление активно откликаться на политич. события и посильно участвовать в них, учит соотносить свои дела и поступки с нравственными нормами сов. общества (см. Нравственное поведение). П. о. знакомит детей с жизнью и деятельностью В. И. Ленина, его соратников, видных деятелей междунар. коммунистич. движения, разъясняет заветы Ленина молодёжи. П. о. в доступной форме знакомит пионеров с осн. положениями Программы КПСС, на конкретных фактах из жизни показывают преимущества социализма перед капитализмом, значение братства и единства стран социалистич. лагеря. П. о. готовит смену комсомолу, знакомит пионеров с историей комсомола, с делами молодёжи в наши дни. Комитеты комсомола активно привлекают старших пионеров к пропагандистской работе. По инициативе II. о. в школах создаются комнаты, залы, музеи В. И. Ленина, комнаты пионерской славы, проводятся политбеседы, встречи со старыми коммунистами и первыми комсомольцами. Пионеры организуют походы по ленинским местам, составляют летописи предприятий, заводов, новостроек, колхозов, красочно и торжественно проводят сборы, посвящённые революционным и боевым праздникам.

П. о. воспитывает детей в духе интернационализма и дружбы народов. Ещё в первые годы своего существования П. о. выступила в защиту прав детей капиталистич. стран. Сов. пионеры помогали и помогают детям стран, борющихся за нац. независимость, отправляя им посылки с подарками, школьными принадлежностями и др. П. о. создаёт в школах клубы и кружки интернациональной дружбы, в к-рых пионеры изучают историю дет. демократич. организаций, знакомятся с их работой, организуют дружескую коллективную переписку с ними, взаимный обмен делегациями в междунар. пионерских лагерях, совместные спортивные (очные и заочные) соревнования. В школах проводятся вечера, костры дружбы пионеров разных союзных и автономных республик и областей СССР, пионеры разных национальностей СССР организуют совместные экскурсии и походы, общие трудовые дела, радиофестивали. (См. Интернациональное воспитание.)

П. о. воспитывает пионеров убеждёнными воинствующими атеистами. С этой целью ведётся как массовая, так и индивидуальная работа с уч-ся. П. о. организует клубы юных атеистов, вечера, читательские конференции, ведёт атеистич. пропаганду среди родителей (см. Атеистическое воспитание).

Одна из задач П. о. - военно-патриотич. воспитание пионеров. Пионерские коллективы изучают историю своей Родины, боевую историю Сов. Вооружённых Сил. Пионеры проводят походы "боевой славы", экскурсии в воинские части, создают отряды юных друзей армии и флота, пограничников, торжественно отмечают даты, связанные с историч. победами Сов. Армии. Пионерские дружины открывают памятники, обелиски, мемориальные доски героям труда и войны, бывшим выпускникам и педагогам своих школ. Организуют выставки и музеи, посвящённые героям-землякам, заботятся о создании кружков по военно-прикладным видам спорта, тиров, готовят ребят к пребыванию в военно-спортивных лагерях.

П. о. и учитель привлекают к идейно-политич. работе с детьми широкую общественность, создают при дружинах и отрядах советы друзей из числа родителей, партийных, сов. и комсомольских работников, рабочих и колхозников.

Получая трудовые задания от партийных и комсомольских организаций, местных советов, н.-и. учреждений, предприятий, опытных станций и т. д., П. о. привлекает пионеров к посильному труду, готовит их к сознательному выбору профессии. П. о. помогает школе правильно организовать самообслуживание уч-ся, добиваться, чтобы школьники сами становились организаторами воскресников, строительных бригад, групп по изготовлению наглядных пособий. Пионерские дружины укрепляют дружбу с бригадами коммунистич. труда, проводят совместные воскресники, оформляют стенды и выставки о героях труда, организуют экскурсии на заводы и фабрики, вечера трудовой славы, школьные лекции о различных профессиях. П. о. участвует в благоустройстве и озеленении школ, улиц и дорог, в охране природы, разведке полезных ископаемых. П. о. стремится выбрать такие трудовые дела для пионеров, к-рые бы помогали школе развивать у уч-ся пытливость, любознательность, стремление к знаниям, технич. конструированию, изобретательству (см. Трудовое воспитание, Техническое творчество детей).

Огромна роль П. о. в эстетическом воспитании уч-ся. П. о. вовлекает пионеров в различные кружки художественной самодеятельности (см. Художественная самодеятельность детей), проводит фестивали и праздники песни, музыки, дни поэзии, лит. вечера, организует выставки дет. рисунка. Пионерские коллективы создают дет. кинотеатры, школы танцев, киносъёмочные группы и т. д. П. о. широко привлекает школьников к участию во всесоюзных и междунар. конкурсах и выставках дет. творчества (на лучший рассказ, рисунок, фотографию и др.). Пионерские дружины укрепляют связи с филармониями, театрами, концертными объединениями (см. Театр для детей), устраивают в школах передвижные выставки изобразительного искусства, организуют картинные галереи и др. (см. Выставки школьные). Стали традиционными такие формы работы по эстетич. воспитанию, как "музыкальная весна", "театральная весна", "эстафета искусств", во время проведения к-рых повсеместно создаются клубы юных любителей поэзии, живописи, музыки, дет. ансамбли, оркестры, хоры (см. Ансамбль детский, Хор детский, Оркестр детский). П. о. создаёт в школе пионерские игротеки, игровые площадки, комнаты для игр и развлечений октябрят, собирает фонотеки и диафильмотеки.

П. о. проводит разнообразную спортивную работу среди детей и подростков. Стали традиционными массовые пионерские соревнования: на приз "Пионерской правды" по лыжам, "Золотая шайба", "Кожаный мяч", междунар. легкоатлетич. четырёхборье "Дружба" и др. В школах, по месту жительства пионеры строят стадионы и спортивные площадки, заливают катки. Во многих пионерских дружинах проводятся спортивные праздники, создаются спортивные клубы, организуются военно-спортивные игры на местности, туристские походы, встречи с известными спортсменами. П. о. добивается, чтобы каждый школьник занимался утренней зарядкой, был значкистом БГТО, членом спортивного клуба или секции. П.о. в школе организует смотры на лучшую постановку спортивной работы в отрядах, изготовление в школьных мастерских простейшего спортивного инвентаря, готовит пионеров-инструкторов по спорту, юных судей, привлекает к работе с пионерами лучших комсомольцев-спортсменов (см. Физическое воспитание).

Методы работы П. о. отвечают принципам деятельности дет. добровольной политич. организации. Среди разнообразных форм работы П. о. в школе особое место принадлежит пионерскому сбору. Пионерский сбор - высший орган дружины, отряда, на к-ром пионеры решают задачи, стоящие перед коллективом, подводят итоги работы, выбирают пионерское самоуправление, намечают и утверждают планы на будущее, принимают в ряды П. о. новых членов. На сборе обязательно присутствие всех пионеров, выполнение пионерских ритуалов и традиций. Разнообразна и широка тематика сбора, различны места его проведения (школа, предприятие, музей). Сборы могут быть приурочены к дням красного календаря, к большим политич. событиям в жизни Сов. гос-ва. Дела, намеченные и утверждённые на сборе отряда, дружины, могут быть продолжены в самых разнообразных формах в течение всего уч. года. Классный руководитель, соблюдая демократич. принципы дет. самодеятельной организации, помогает пионерам правильно выбрать тему сбора, подготовить его, пригласить интересных людей. Красочность, романтичность, присутствие игрового момента - непременные условия проведения пионерского сбора. Одним из действенных методов воспитания коммунистич. сознательности, самостоятельности и коллективизма у пионеров является соревнование (см. Соревнование в школе), к-рое охватывает или отдельные виды деятельности пионерских коллективов или носит общий характер (на лучший отряд, дружину, городскую организацию и т. д.). Вся жизнь пионерского коллектива в школе, по месту жительства пронизывается игрой, к-рая вносит мажорный тон в жизнь дет. коллектива, яркость, красочность, эмоциональность, живой интерес. П. о. проводят всесоюзные военно-спортивные игры, турниры смекалистых, игры-многоборья, игры-конкурсы, заочные путешествия.

В планировании работы П. о. в школе наряду с комитетами комсомола, старшим пионервожатым, пионерским активом участвует педагогич. совет. Планы работы школы, классного руководителя не тождественны планам работы дружины, отряда (работа педсовета, классного руководителя по воспитанию уч-ся гораздо шире и многообразнее; она охватывает все стороны учебно-воспитательного процесса). В общешкольном плане работы учитывается роль П. о. в воспитании дет. коллектива. Пионерская работа не планируется в спец. разделе, она органически связывается с большинством намеченных мероприятий. План работы классного руководителя учитывает задачи школы, возрастные особенности пионеров, их индивидуальные наклонности, степень подготовленности пионерского коллектива, а также задания ЦС ВПО. План охватывает все стороны деятельности П. о. в школе и усложняется от года к году.

П. о. - это организация самих детей, а не для детей. Конкретным воплощением основного принципа П. о., самодеятельного её характера является пионерское самоуправление. При совете дружины в школе создаются различные комиссии, секторы, штабы, советы клубов, во главе к-рых стоят члены совета дружины. Каждый отряд имеет своих представителей в группах актива. Структура пионерского самоуправления разнообразна: уч., культурно-массовые, санитарные комиссии, штабы красных следопытов, зон пионерского действия, штабы заботы о школе, советы по работе с октябрятами, советы школьных клубов, музеев, коллективов физкультуры и др. Советы, комиссии, штабы разрабатывают конкретные планы работы, определяют задачи каждого пионерского отряда. Пионерское самоуправление помогает детям приобрести организаторские навыки, познакомиться с принципами демократизма, научиться умению подчинять свои интересы воле коллектива. Работа органов пионерского самоуправления строится так, чтобы каждый пионер за время пребывания в П. о. побывал в роли организатора, выполняя конкретные общественные поручения. В нек-рых школах наряду с пионерским самоуправлением существует и школьное самоуправление, но совет дружины и учком не копируют, а дополняют работу друг друга. Для повышения авторитета и ответственности пионерского самоуправления в жизни школы на пед. советы, где разбираются вопросы воспитательной работы, могут приглашаться пионеры-активисты. Директор школы постоянно встречается с пионерским активом, следит за его ростом, ставит перед П. о. новые общешкольные задачи (см. Самоуправление детское).

Работа П. о. в школе - не обособленный участок, она органически связана со всем учебно-воспитательным процессом. Руководители школы вникают во все дела П. о., подсказывают педагогам пути установления правильных взаимоотношений между отрядом и учителем, организуют для учителей семинары по методике пионерской работы. Вопросы содержания, форм, методов деятельности П. о. в школе занимают важное место на педагогич. советах, заседаниях методич. объединений. Тесному творч. контакту между старшим пионервожатым и классными руководителями способствуют совместные семинарские занятия, обсуждение на пед. советах планов и отчётов классных руководителей и вожатых о работе с пионерами, методич. конференции по вопросам пионерской работы, организуемые советами П. о. и органами нар. образования.

Всесоюзная П. о. является одним из отрядов дет. междунар. демократич. движения, она поддерживает связь с детскими демократическими организациями ок. 80 стран мира.

Лит.: КПСС о комсомоле и молодёжи, [М.], 1958; Директивы и документы по вопросам пионерского движения, М., 1962; О пионерской организации. Статьи, речи, письма выдающихся парт., гос. и обществ. деятелей, М., 1963; Всесоюзная пионерская организация им. Ленина. Материалы Центрального Совета, [M.], 1960; Крупская Н. К., Пед. соч. в 10 тт., т. 5, М., 1959; Луначарский А. В., Просвещение и революция, М., 1924; Проблемы пионерского движения, М., 1963; Растить коммунистов-ленинцев, М., 1963; Книга вожатого, [М.], 1965; Балясная Л., Юные ленинцы, М., 1959; её же, Смена смене идет, М., 1962; Смена комсомола, [М.], 1964; Гусев А., Год за годом... Из пионерской летописи, [М.], 1961; Соколова Э. С., Таборко В. А., Всесоюзная пионерская организация им. В. И. Ленина, М., 1963; Таборко В., Орлова Е., Твоя дружина, [М.], 1963; Учитель и пионерская организация, М., 1960; Развитие самодеятельности уч-ся в пионерской организации, М., 1958; Наша смена, М., 1962; Панова Н. С., Учителю о работе с октябрятами, М., 1960; Пушкина В. А., У наших друзей, [М.], 1963; Чубаров Л. А., Игра в пионерской дружине, М., 1963.

С. А. Фурин. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.