Пользовательского поиска




ПЕШКОВСКИЙ Александр Матвеевич

Расстановка ударений: ПЕШКО`ВСКИЙ Александр Матвеевич

ПЕШКОВСКИЙ, Александр Матвеевич [23. VIII. (4. IX). 1878 - 27. III. 1933] - сов. языковед и методист по рус. языку, профессор. Окончил естественное отделение Берлинского ун-та в 1901 и в 1906 историко-филологич. ф-т Московского ун-та. Пед. деятельность начал в 1906 в гимназиях Москвы. П. преподавал на Высших пед. курсах им. Д. И. Тихомирова (1914 - 17), а высших уч. заведениях Екатеринослава (ныне Днепропетровск, 1918 - 21) и Москвы (1921 - 32).

П. - автор многих работ по вопросам лингвистики и методики преподавания рус. языка. В своём основном труде по грамматике "Русский синтаксис в научном освещении" (1914) П., опираясь в известной мере на идеи "московской школы" Ф. Ф. Фортунатова и на взгляды А. А. Потебни, построил свою систему рус. синтаксиса, к-рой, однако, был свойствен нек-рый эклектизм и формализм. Впоследствии, под влиянием лингвистич. взглядов А. А. Шахматова, П. существенно переработал свой труд (1928), не преодолев всё же до конца субъективно-психологического подхода к истолкованию синтаксич. явлений. Труды П. отличаются богатством и тонкостью наблюдений над конкретными грамматич. явлениями языка. В своих работах он уделял большое внимание фонетике, изучению специфич. особенностей грамматич. форм, стилистике. Большой заслугой П. является исследование грамматич. функций интонации.

П. внёс значительный вклад в методику преподавания грамматики в школе. Общеобразовательное и практич. значение грамматики П. рассматривал в их единстве. В серии книг по методике грамматики "Наш язык" (1922 - 27), издававшейся в двух вариантах - для уч-ся и для учителей, П. пытался ликвидировать разрыв между науч. и школьной грамматикой и наметил нек-рые пути совершенствования методики преподавания грамматики. Важное место в изучении рус. языка в школе П. отводил методу наблюдений уч-ся, развитию их самостоятельности, сочетанию работы по грамматике с работой по стилистике. Выразительное чтение П. рассматривал как эффективное средство обучения уч-ся пунктуации (правда, несколько преувеличивая его роль). П. - автор и редактор учебников рус. языка для нач. и ср. школы и многих методич. пособий для учителей.

Соч.: Школьная и научная грамматика. Опыт применения научно-грамматических принципов в школьной практике, 3 изд., Берлин, 1922; Наш язык..., в. 1 - 3, М., 1922 - 27; Методическое приложение к книге "Наш язык", в. 1 - 2, М., 1923; Первые уроки рус. языка, М.-Л., 1928 (совм. с М. А. Андреевой и А. Г. Губской); Методические приложения к "Первым урокам рус. языка", ч. 1 - 2, М.-Л., 1928 (совм. с М. А. Андреевой и А. Г. Губской); Синтаксис, М., 1930; Русский синтаксис в научном освещении. Пособие для самообразования и школы, 6 изд., М., 1938; Избр. труды, М., 1959.

Лит.: Белов А. И., А. М. Пешковский как лингвист и методист, М., 1958.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru