ПЕЧАТЬ ШКОЛЬНАЯ

Расстановка ударений: ПЕЧА`ТЬ ШКО`ЛЬНАЯ

ПЕЧАТЬ ШКОЛЬНАЯ - как форма творческой самодеятельности уч-ся является одним из действенных средств организации и воспитания школьного коллектива. Специфика дет. ученического коллектива, в отличие от коллектива взрослых, определяет и своеобразие П. ш.

Виды П. ш. многообразны: различные стенные газеты - общешкольные (ученические, комсомольские, пионерские), пионерских отрядов, комсомольских групп, классов, кружков, учения, обществ и клубов, сатирич. газеты, фотогазеты, бюллетени, "Молнии", сатирич. плакаты, рукописные журналы, альманахи и др.

Ведущее место в системе П. ш. занимают общешкольные, комсомольские и пионерские газеты. Освещая все стороны жизни уч-ся, они ставят важные для школ вопросы и организуют уч-ся на их решение. Печать первичных школьных коллективов является необходимым дополнением общешкольных газет. Газеты отрядов, классов, предметных кружков позволяют учитывать запросы всех групп уч-ся, связывать их интересы с перспективами школьного коллектива. Газеты "Молнии" обычно посвящаются какому-то одному особенно важному и злободневному вопросу. Сатирич. газеты и плакаты, как правило, состоят из карикатур, сопровождаемых краткими комментариями. Осн. содержание фотогазет составляет фоторепортаж о жизни школьного коллектива. Тематика газет, бюллетеней и журналов предметных кружков, обществ, школьных клубов определяется содержанием их работы. Качество, содержание и доходчивость П. ш. зависят от значения поднятых ею вопросов, от формы и тона их освещения и изложения и, конечно, от действенности выступлений. Сила воздействия П. ш. определяется не только периодичностью выпуска газет и журналов, но в первую очередь их качеством. Не интересная, не волнующая уч-ся газета, даже если она выпускается часто и хорошо оформляется, может быть не только бесполезной, но и вредной. Главная мысль номера должна быть отчётливо выражена в передовой статье (в ряде случаев вместо неё помещаются обращение, подборка материалов на определённую актуальную тему и др.). В коротких заметках излагаются и оцениваются факты из школьной жизни, предлагаются различные пути решения поднятого газетой вопроса. Заметка может быть информационной, если она сообщает то, что важно знать и обдумать всем. Факт, лежащий в основе заметки, может быть как положительным, так и отрицательным, но он всегда должен быть абсолютно достоверным и общеинтересным. Номер газеты может целиком посвящаться одной теме ("Настоящая дружба", "Они учились в нашей школе", "За честь школы" и др.) или нескольким, к-рые конкретно раскрываются в основных отделах. В школьной стенной газете могут быть отделы: "Учение и труд", "В пионерских отрядах и комсомольских группах", "Наши достижения", "Дискуссии" (по проблемам школьной жизни), "По следам выступлений газеты", "В мире науки и техники", "Лит-pa и иск-во" (обзоры, аннотации, сообщения, отзывы, репортажи с читательских конференций и встреч с деятелями науки и культуры, рецензии и т. п.). В зависимости от возраста уч-ся, уровня развития коллектива количество отделов в газете, их тематика, характер и форма меняются.

Газету выпускает редколлегия, в состав к-рой обычно входят редактор, его заместитель, ответственные за отделы, художники, иногда фотокорреспонденты. Обязанности между членами редколлегии распределяются так, чтобы каждый из них мог максимально полно использовать свои способности. (Ежедневные и еженедельные газеты выпускаются сменными редколлегиями, работой к-рых руководит ответственный редактор). Редколлегия составляет календарный план выпуска газеты, намечает примерную тематику каждого номера на определённый период (месяц, уч. четверть), работает с корреспондентским активом, проверяет достоверность заметок, следит за действенностью выступлений газеты и т. п. Перед выпуском очередного номера составляется его план-макет. Если при редактировании заметки в неё вносятся существенные изменения, их надо согласовать с автором. Исправляя в заметках шаблонные, бесцветные фразы и ошибки, надо сохранить стиль автора и добиться, чтобы он изложил свои мысли грамотно. Газета должна быть образцом грамотности во всех отношениях (стиль, орфография и т. п.).

Оформление газеты должно как можно лучше выражать её содержание, а не заслонять и тем более подменять его всякими украшениями, парадной нарядностью. Заголовок газеты лучше каждый раз писать заново (кроме ежедневной или еженедельной газеты, где требование оперативности вызывает необходимость в постоянном заголовке или даже каркасе). Наиболее важные материалы выделяются шрифтом, более широкой колонкой, особым способом расположения, что позволяет читателю сразу уловить главное в номере. Школьные кружки и студии изобразительного иск-ва помогают художникам отрядных и кружковых газет выпускать наиболее ответственные номера, а иногда и полностью обеспечивают оформление общешкольных газет.

Во многих школах наряду со стенной печатью существуют рукописные журналы и альманахи, к-рые обычно выпускают ученич. кружки. Наиболее популярны литературно-художественные журналы и альманахи, получают распространение научно-технич. и краеведческие журналы. Содержание журналов и альманахов составляют рассказы, очерки, стихотворения уч-ся, их рефераты, доклады, сочинения научно-фантастич. характера, материалы дискуссий, сообщения и репортажи, рецензии, конкурсы и викторины. Подготовка очередного номера обычно сочетается с занятиями уч-ся в кружках, где обсуждаются рекомендуемые в журнал материалы. Общешкольные газеты систематически публикуют обзоры ученич. журналов и их лучшие материалы, проводят обсуждение тем, разработка к-рых требует объединённых усилий журналов различных кружков и обществ (напр., выпуск сборника краеведческого характера). Разновидностью школьных журналов являются "Летописи", отражающие наиболее важные события в жизни школьного коллектива. Их цель - накапливать и хранить лучшие школьные традиции. "Летопись" обычно иллюстрируется фотоматериалами из жизни школы. Систематич. помощь школьной редколлегии оказывают учителя. Они участвуют в организации бесед и семинаров для редакторов и корреспондентов, учат школьников писать и редактировать заметки, составлять планы и макеты газет, оформлять их, помогают редколлегиям искать и находить наилучшие формы подачи материала, проводить конкурсы на лучшую газету. Учителя, так же как родители уч-ся и работники шефствующих учреждений и предприятий, могут выступать в П. ш. и в качестве корреспондентов. Но недопустимо выполнять к.-л. работу за уч-ся, т. к. одна из главных задач П. ш. - развитие самостоятельности и творческой инициативы школьников.

Лит.: Никольский В. А., Сочинения в ср. школе, М., 1955; Чигринова М. И., Школьная стенная газета, М., 1959; Цветов А., Юный редактор стенной газеты, Л., 1961; Антипова М. Н., Стенная газета в школе, М., 1962; Корчиц М. А., Стенная печать - надёжный помощник словесника, "Рус. яз. в школе", 1965, № 2.

С. Н. Громцева. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.