Пользовательского поиска




ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОБЩЕСТВА

Расстановка ударений: ПЕДАГОГИ`ЧЕСКИЕ О`БЩЕСТВА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОБЩЕСТВА - объединения учителей, деятелей педагогики и нар. образования, ставящие своей задачей содействие научной разработке пед. проблем, вопросов нар. образования и улучшение практики воспитания и обучения.

Педагогические общества в дореволюционной России. Первое рус. П. о. - Санкт-Петербургское педагогическое общество - было организовано 23 янв. 1860 в условиях подъёма общественно-педагогич. движения. Но официально деятельность его была разрешена Мин-вом нар. просвещения лишь в 1869 (утверждённый устав об-ва опубликован в журн. "Народная школа", 1869, № 1). Активными членами об-ва были П. Г. Редкий (председатель), К. Д. Ушинский, А. А. Чумиков, Н. X. Бессель, В. И. Водовозов, А. С. Воронов, И. И. Паульсон, Д. Д. Семёнов, В. Я. Стоюнин, Ф. Г. Толль и др. Об-во ставило перед собой задачу объединить педагогов для разработки осн. проблем нар. образования силами передовой пед. общественности, стремившейся к коренному преобразованию содержания, методов и организации обучения и воспитания в рус. школе. Об-во сыграло важную роль в истории развития рус. прогрессивной пед. мысли. Деятели об-ва, по словам А. А. Чумикова, вели дружную атаку против тупости, формализма и одичалых приёмов в воспитательном деле. В 1876 - 77 об-во издавало ежемесячный журн. "Педагогическая летопись" под редакцией К. К. Сент-Илера. Члены об-ва создавали филиалы об-ва в др. городах, руководили пед. курсами и пед. съездами, выступали с лекциями в различных аудиториях. Была учреждена медаль за лучшие рефераты и сочинения, организованы б-ка и ссудосберегательная касса для учителей. В 1879 об-во было закрыто царским правительством как "вредная организация".

В 1898 группой прогрессивных деятелей науки и либеральной профессуры было создано П. о. при Моск. ун-те. В его работе принимали участие рус. учёные: историк П. Г. Виноградов (первый председатель - до 1902), физик Н. А. Умов (председатель об-ва с 1902), антрополог и географ Д. Н. Анучин, химик Н. Д. Зелинский, химик А. П. Сабанеев, историк В. И. Герье, прогрессивные учителя школ Москвы.

Об-во ставило задачу привести общеобразовательную школу в соответствие с нуждами развивающейся пром-сти, оказывать влияние на учительские массы, на молодёжь, оканчивавшую ун-ты и стремившуюся к пед. деятельности. Об-во занимало либерально-буржуазную позицию. Подъём революционного движения в стране накануне 1905 привёл к размежеванию членов об-ва. К руководству пришла сплочённая группа социал- демократов большевиков в составе И. И. Скворцова-Степанова, М. Н. Покровского, С. И. Мицкевича. Председателем был избран Н. А. Рожков, впоследствии член Моск. комитета РСДРП. Новое правление об-ва поставило перед собой задачу профессионального объединения учителей, вместе с тем оно использовало об-во как легальную форму революционной пропаганды. В годы первой рус. революции (1905 - 07) на нек-рые собрания об-ва приглашались рабочие моск. предприятий (иногда в работе собраний участвовало до 1000 чел.). Об-во содействовало разработке наиболее актуальных в то время общественно-пед. проблем: вопросов совместного обучения, перестройки содержания и методов работы в общеобразовательной школе, подготовки учителей и др. Оно явилось инициатором созыва ряда съездов по народному образованию, к-рые развернули борьбу за радикальную реформу системы нар. образования. Учреждённые об-вом пед. музей, б-ка, лекционное бюро помогали в практич. работе широкому кругу учителей не только в Москве, но и далеко за её пределами. После подавления революции 1905 - 07 об-во в июле 1907 было закрыто (по решению правительства); окончательно ликвидировано общим собранием 9 мая 1908.

Большую активность проявило П. о. при Казанском ун-те, основанное в 1900. В 1905 деятельность его была прервана и возобновлена лишь в 1911. Председателем этого общества был проф. университета В. П. Осипов, в дальнейшем видный советский психиатр.

Разработкой вопросов дошкольной педагогики и содействием учреждениям по дошкольному воспитанию занимались Фребелевские об-ва (первое в Петербурге с 1871, позднее в Киеве, Иркутске и др. городах). В нач. 20 в. были созданы П. о. в Юрьеве (1909), Томске (1910).

Лит.: Айзенберг А. Я., Педагогическое общество при Московском университете в период революции 1905 - 1907 гг., "Сов. педагогика", 1955, № 1; Нефедова И. М., Первое русское педагогическое общество, Фрунзе, 1960.

И. М. Нефедова. Ленинград.

Педагогические общества в СССР. После Вел. Окт. социалистич. революции при Коммунистич. академии было организовано по постановлению ЦК ВКП(б) о руководящих кадрах работников нар. образования ("Правда", 1929, 5 ноября) Общество педагогов-марксистов (прекратило свою работу в 1935). Среди учредителей об-ва были деятели Советского государства, учёные, педагоги, представители партийных, комсомольских, профсоюзных организаций и политуправления Рабоче-Крестьянской Красной Армии: Н. К. Крупская, А. В. Луначарский, А. С. Бубнов, Я. Б. Гамарник, М. Н. Покровский, Н. А. Семашко, С. Т. Шацкий, М. М. Пистрак, М. С. Эпштейн, Л. Р. Менжинская, Н. И. Стриевская и др. Устав об-ва был утверждён 24 мая 1930. Об-во ставило перед собой задачи: пропаганду марксистско-ленинских идей в области культуры и педагогики среди широких масс трудящихся, научную разработку проблем марксистской педагогики, критич. изучение зарубежного пед. опыта и борьбу с реакц. бурж. пед. учениями. На первом собрании членов-учредителей (31 дек. 1929) был избран Президиум об-ва - Н. К. Крупская, К. А. Попов, Н. И. Стриевская и Совет об-ва, в к-рый вошли Крупская (председатель об-ва), Луначарский, Покровский, Шацкий и др. В янв. 1930 Совет об-ва утвердил предложенный Н. К. Крупской план работы об-ва, к-рый предусматривал 3 осн. направления: 1) текущие проблемы культурной революции; 2) организация нар. образования; 3) вопросы марксистской педагогики. В соответствии с этими направлениями об-во создавало секции, к-рые состояли из комиссий по исследуемым проблемам. Филиалы об-ва организовывались в обл. центрах страны (Ленинград, Горький, Воронеж, Саратов, Иваново и др.), при пед. вузах и техникумах, районных домах просвещения, пед. станциях и крупных опорных школах.

Об-во провело ряд дискуссий по актуальным пед. проблемам с участием педагогов, представителей хозяйственных, профсоюзных, комсомольских организаций. Ставилась также задача систематизации высказываний Маркса, Энгельса, Ленина о культуре и просвещении. Об-во разработало программу по изучению марксизма в учительских кружках, систематически отмечало памятные даты жизни и деятельности Маркса и Ленина.

Характер и содержание деятельности Об-ва педагогов-марксистов изменились после постановления ЦК ВКП(б) о начальной и средней школе (от 5 сент. 1931). Постановление требовало от об-ва оказания методич. помощи учителям в их повседневной работе. В 1932 об-во превратилось в массовую пед. организацию. Вся его работа стала строиться с учётом запросов учителей, широко обобщался передовой пед. опыт. В этот период об-во ведёт большую работу по пропаганде эффективных форм и методов обучения, выявляет наиболее рациональное содержание уч. программы. Общество педагогов-марксистов принимало участие в смотре школ ФЗС (фабрично-заводские семилетки), образцовых школ, организовало обсуждение дет. книг и принципов комплектования дет. б-к. Одним из важных разделов деятельности об-ва стали критич. анализ зарубежного пед. опыта. Одновременно об-во ставило задачу широкой пропаганды в капиталистич. странах достижений СССР в области культурного строительства. Общество педагогов-марксистов пользовалось большим авторитетом и популярностью среди учителей, работников просвещения и культуры.

Лит.: Крупская Н. К., Пед. соч., т. 2, М., 1958, т. 11, М., 1963; ее же, Задачи общества педагогов марксистов. Доклад на пленуме. Обращение и резолюция, М.-X.-Л., 1930; Стриевская Н., Общество педагогов-марксистов, "Нар. образование", 1959, № 9.

А. Я. Айзенберг. Москва.

Педагогическое об-во РСФСР. В 1960 постановлением Совета Министров РСФСР (от 21 ноября) создано П. о. РСФСР - добровольная научно-пед. организация, ведущая работу в области теории и практики коммунистич. воспитания детей и молодёжи. П. о. объединяет, сплачивает и направляет силы учёных, практич. работников нар. образования и представителей широкой сов. общественности на глубокую и всестороннюю разработку теоретич. проблем сов. педагогики, всемерное укрепление связи науки с практикой, изучение, обобщение и активное внедрение в жизнь передового опыта обучения и воспитания детей и молодёжи.

Членами П. о. являются научные работники в области пед. наук, учителя школ, преподаватели высших, средних специальных и проф.-технич. уч. заведений, воспитатели дошкольных и работники внешкольных учреждений, органов нар. образования, комсомольских и пионерских организаций, а также студенты последних курсов пед. ин-тов и ун-тов, представители пед. печати, общественных организаций и предприятий, родители и др. лица, к-рые своей творческой деятельностью способствуют развитию пед. науки и улучшению практики коммунистич. воспитания детей и молодёжи. На местах организованы районные (городские), областные, краевые, республиканские (АССР) отделения, к-рые создают сеть первичных организаций. По данным на 1 янв. 1966, об-во насчитывало ок. 228 тыс. членов, состоящих в 72 областных, краевых и республиканских (АССР) отделениях об-ва.

Кроме индивидуальных членов, предусмотрено и юридич. (коллективное) членство. Коллективными членами об-ва могут быть общеобразовательные школы, дошкольные и внешкольные учреждения, профессионально-технич., ср. спец. и высшие уч. заведения, н.-и. организации, добровольные об-ва, предприятия, совхозы, колхозы и др. Коллективные члены принимают активное участие во всех проводимых об-вом мероприятиях.

Высшим органом П. о. является съезд об-ва, созываемый не реже 1 раза в 3 года. Съезд избирает Центр. совет, стоящий во главе об-ва, и Ревизионную комиссию. При Центральном совете и местных отделениях создаются на общественных началах секции, проводящие научно-практич. конференции для обобщения передового опыта по актуальным вопросам коммунистич. воспитания, творческие дискуссии, конкурсы и др. П. о. издают бюллетени и книги по вопросам нар. образования.

П. о. имеются также в нек-рых союзных республиках - Грузинской, Украинской, Казахской и др.

Г. С. Цовьянов. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru