Пользовательского поиска




ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ

Расстановка ударений: ПЕДАГОГИ`ЧЕСКИЕ КЛА`ССЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ - дополнительные классы в ср. женских уч. заведениях дореволюционной России для подготовки учительниц нач. школ. По Положению 1870 о женских гимназиях в них учреждался восьмой дополнительный одногодичный класс, уч. план к-рого включал обязательное изучение курса педагогики (с особым разделом дидактики) и методики преподавания предметов нач. обучения. В первом полугодии в 8-м классе проводились теоретич. занятия, во втором - пед. практика в приготовительном и 1 - 3-м классах гимназии. В большинстве женских гимназий, начиная с 1880 вплоть до Вел. Окт. социалистич. революции, курс педагогики изучался по учебнику К. В. Ельницкого. Этот учебник был построен на основе "Программы по педагогике для специальных классов женских учебных заведений", составленной К. Д. Ушинским. Уч-ся, успешно окончившие П. к., получали звание "домашней наставницы" или "домашней учительницы" с правом преподавания в нач. школе и младших классах женских гимназий. В 1915 в П. к. обучалось св. 20 тыс. воспитанниц, в 4,5 раза больше, чем уч-ся в выпускных классах учительских семинарий.

Имея большую общеобразовательную подготовку, чем выпускники учительских семинарий, окончившие П. к. значительно уступали им в спец. пед. подготовке, особенно в практич. части. На эти недостатки подготовки учителей для нар. школ неоднократно указывали видные деятели в области пед. образования Ф. Ф. Ольденбург, Н. В. Чехов и др.

В нек-рых гимназиях (Кавказский уч. округ) П. к. были преобразованы (начиная с 1892) из одногодичных в двухгодичные. Однако это преобразование не было распространено на все женские гимназии, т. к. Мин-во нар. просвещения не увеличивало крайне ограниченные ассигнования на пед. образование.

Большинство окончивших П. к., направленных на работу в сельские нач. школы, долго там не задерживалось. Основными причинами ухода учительниц- гимназисток из сельских школ, а часто и с пед. работы вообще были материальная необеспеченность, политич. бесправие, произвол местных властей и духовенства, незнание условий жизни и быта крестьян.

Дополнительные П. к. с одногодичным сроком обучения создавались (с 1900) также при епархиальных училищах, они готовили учительниц преимущественно для церковно-приходских училищ. Окончившие епархиальные училища получали право на звание "домашних учительниц" и принимались учительницами нач. сельских школ. Как общеобразовательная, так и спец. пед. подготовка воспитанниц этих училищ была крайне ограничена.

Лит.: Фальборк Г., Чарнолусский В., Настольная книга по нар. образованию, т. 2, СПБ, 1901; Чехов Н. В., Нар. образование в России с 60-х годов XIX в., М., 1912; Первый общеземский съезд по нар. образованию. 1911 г. Журналы заседаний секций съезда, М., 1912.

В. У. Сланевский. Калинин.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru