Пользовательского поиска




ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ

Расстановка ударений: ПЕДАГОГИ`ЧЕСКИЕ ИНСТИТУ`ТЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ - высшие учебные заведения, готовящие учителей для средней общеобразовательной школы, педагогов и воспитателей для дошкольных учреждений, спец. школ, логопедов для логопедич. пунктов и др. Подготовка учителей в П. и. СССР осуществляется по следующим специальностям: русский (родной) язык и лит-pa; история и обществоведение; математика; физика; общетехнич. дисциплины; химия; биология; основы с.-х. производства; география; иностранные языки; рисование; черчение и труд; музыка и пение; физическое воспитание; педагогика и психология (дошкольная); педагогика и методика нач. обучения и др. (см. Педагогическое образование, Дефектологическое образование, а также статьи, посвящённые отдельным отраслям высшего образования, напр. Географическое образование, Механико-математическое образование). В нек-рых П. и. по ряду специальностей организована подготовка учителей для школ с преподаванием на иностранном языке, напр. в Ленинградском П. и. им. А. И. Герцена - по физике, математике, географии, химии. Особую группу П. и. составляют педагогические институты иностранных языков, готовящие учителей англ., нем. и франц. языков (нек-рые, кроме того, - исп. и итал. языков). К П. и. иностранных языков по типу близко подходит Азербайджанский П. и. языков им. Мирзы Фатали Ахундова (специальности: рус. язык и лит-pa, англ., нем., франц. и исп. языки).

Помимо П. и., учителей для средней общеобразовательной школы готовят также университеты, физической культуры институты и Дальневосточный П. и. иск-в (см. Искусств институты).

В 1965 в СССР было 211 П. и., в т. ч. в РСФСР - 107, УССР - 32, Казах. ССР - 15, Узб. ССР - 10, БССР и Груз. ССР - по 8, Азерб. ССР - 4, Арм., Кирг. и Тадж. ССР - по 3, Латв., Лит. и Молд. ССР - по 2, Туркм. и Эст. ССР - по 1. Среди П. и. 11 ин-тов иностранных языков (в РСФСР - 3, УССР - 2, БССР, Арм., Груз., Казах. и Узб. ССР - по 1, а также Московский П. и. им. М. Тореза) и 2 заочных П. и. (в РСФСР и Арм. ССР). Многие П. и., расположенные на территории РСФСР, готовят нац. кадры учителей для школ автономных республик, краёв и областей (напр., Абаканский П. и. для школ Хакасской автономной области, Бирский - для Башк. АССР, Казанский - для Тат. АССР).

В большинстве П. и. наряду с дневными ф-тами функционируют заочные или вечерние отделения, во многих П. и. имеются все три формы обучения, напр. в Азербайджанском им. В. И. Ленина, Запорожском, Карагандинском, Московском областном им. Н. К. Крупской П. и. Преподавание в П. и. осуществляется на родном (для данной республики, края, области) или русском языках. Срок обучения на дневных отделениях П. и. - 4 года, на отдельных двухпрофильных специальностях, а также на заочных и вечерних отделениях - 5 лет. В 1965 в П. и. СССР обучалось ок. 775 тыс. чел., в т. ч. на вечерних отделениях - 33,2 тыс. чел., в заочных П. и. и на заочных отделениях - ок. 430 тыс. чел. Выпуск учителей в 1965 составил 94,4 тыс. чел.

На кафедрах П. и. ведётся подготовка научно-пед. кадров через очную и заочную аспирантуру, а также через систему прикомандирования (на один год) или прикрепления для сдачи кандидатского минимума и работы над диссертацией. В 1966 в П. и. обучалось 3,6 тыс. аспирантов, в т. ч. ок. 2,4 тыс. в очной аспирантуре. Право приёма к защите докторских и кандидатских диссертаций предоставлено П. и.: Московскому им. В. И. Ленина, Ленинградскому им. А. И. Герцена, Московскому иностранных языков им. М. Тореза, Московскому областному им. Н. К. Крупской; кандидатских - Азербайджанскому им. В. И. Ленина (Баку), Казанскому, Казахскому им. Абая (Алма-Ата), Киевскому им. А. М. Горького, Красноярскому, Куйбышевскому им. В. В. Куйбышева, Тбилисскому им. A. С. Пушкина и Ярославскому им. К. Д. Ушинского.

В соответствии со специальностями в П. и. имеются уч. и н.-и. лаборатории, уч. кабинеты, обсерватории, ботанич. сады, агробиостанции, уч. мастерские и другие учебно-вспомогательные учреждения. Для прохождения пед. практики все П. и. имеют закреплённые за ними городские и сельские школы, с к-рыми они поддерживают постоянную связь и ведут в них научно-методич. и культурно-просветительную работу. В ряде П. н. созданы проблемные и отраслевые специализированные лаборатории. Напр., в Московском П. и. им. B. И. Ленина в 1965 имелось 4 проблемных и 8 специализированных н.-и. лабораторий, в т. ч. радиофизич., оптич., физики полимеров, химии красителей и проблемы цветности, физики твёрдого тела, лаборатория по проблемам экономики нар. образования и др. В составе Северо-Осетинского П. и. им. К. Л. Хетагурова в 1965 работали агробиологич. станция, зоологич. и геологич. музеи, 18 специализированных лабораторий. Многие П. и. имеют постоянную связь с пром-стью, нередко проводят лабораторные занятия, а иногда и научные исследования в заводских лабораториях (напр., Коломенский П. и. - в лабораториях Коломенского машиностроительного завода). В П. и. начинают широко применяться совр. технич. средства обучения (уч. кино, радио, телевидение, звукозаписывающие и звуковоспроизводящие средства и т. п.), создаются соответствующие лаборатории и кабинеты, позволяющие совершенствовать методику преподавания. В Московском им. М. Тореза и Горьковском П. и. иностранных языков, Московском П. и. им. В. И. Ленина, Ленинградском им. Герцена, Пятигорском и нек-рых др. П. и. имеются кафедры технич. средств обучения, где, кроме учебной, ведётся и н.-и. работа в этой области.

Одна из важных задач П. и. - непрерывное развитие н.-и. деятельности кафедр и совершенствование уч. процесса. Научные исследования ведутся по таким основным направлениям: разработка педагогич., психологич. и методич. проблем; выполнение исследований научно-теоретич. и практич. характера по нек-рым отраслям науки. В качестве баз для психолого-пед. исследований широко используются школы-лаборатории, или опорные школы.

Н.-и. работа, ведущаяся в П. и., охватывает важнейшие проблемы обучения и воспитания, напр.: воспитание всесторонне развитой личности, формирование коммунистич. мировоззрения у уч-ся, методики нравственного воспитания, психолого-пед. основы методики работы пионерских и комсомольских организаций в школе, физиологич. основы познавательных процессов, формы и методы обучения в совр. школе, методика применения технич. средств обучения, теория и практика программированного обучения, планирование и экономика нар. образования и др. В П. и. ведутся исследования историко-пед. характера, изучается опыт зарубежной школы, разрабатываются вопросы подготовки пед. кадров, отвечающих требованиям совр. школы. Многие научно-пед. исследования П. и. ведут совместно с н.-и. ин-тами педагогики и ун-тами. Напр., в Горьковском П. и. иностранных языков работает проблемный совет по развитию устной речи на иностранном языке, объединяющий учёных ряда П. и., ун-тов и АПН РСФСР. Основным направлением н.-и. и научно-методич. работы совета является теоретич. обоснование совр. метода обучения иностранным языкам, проведение экспериментальной работы по проверке эффективности этого метода и создание уч. пособий для вузов.

В П. и. создаются учебники и уч. пособия для школ. Напр., Московский П. и. им. В. И. Ленина только за 1962 - 64 подготовил и опубликовал 32 учебника и 185 уч. пособий для школы.

Широкое распространение получила в П. и. н.-и. работа студентов. В большинстве П. и. работают научные студенческие общества, объединяющие студенческие научные кружки. Так, в Московском П. и. им. В. И. Ленина работает более 100 студенческих научных кружков, в к-рых занимается около 1500 чел.

П. и. систематически оказывают научно-методич. помощь учителям, воспитателям и другим работникам нар. образования, организуя для них с этой целью семинары, конференции, консультации.

Студенты П. и., независимо от пед. практики, ведут внеклассную и внешкольную работу с уч-ся как помощники классных руководителей, пионервожатые, руководители кружков и коллективов художественной самодеятельности, участвуют в организации и проведении различных олимпиад уч-ся, ведут дополнительные занятия с отстающими школьниками, работают в детских комнатах при домоуправлениях и др.

Преподаватели П. и. активно участвуют в пропаганде пед. знаний среди населения, выступают с лекциями, посвящёнными обучению и воспитанию детей, в родительских университетах, народных университетах, школах, по радио. В нек-рых П. и. на общественных началах организованы кружки и школы юных математиков, физиков и др. - для старшеклассников (напр., в Кировском и Даугавпилском П. и.), рабфаки - для молодёжи, желающей продолжать образование (напр., в Московском П. и. им. В. И. Ленина), т. н. ф-ты общественных профессий - для студентов (напр., в Марийском П. и. на ф-те общественных профессий имеются дирижёрско-хоровое, хореографич. и вокальное отделения и классы баяна и аккордеона).

В П. и. работают кружки студенческой художественной самодеятельности, кино- и муз. лектории, спортивные секции, клубы студенческие.

Лит. см. при статье Педагогическое образование.

С. И. Зиновьев. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru