ОСНОВЫ НАУК в школе

Расстановка ударений: ОСНО`ВЫ НАУ`К в школе

ОСНОВЫ НАУК в школе - важнейшие факты, понятия, законы, теории, методы науки, отобранные для изучения в соответствии с требованиями общества и возрастными особенностями учащихся. О. н. составляют содержание школьных предметов (см. Предмет учебный). Усвоение О. н. содействует общему развитию уч-ся, расширяет их умственный кругозор, создаёт условия для последующего проф. обучения молодёжи, для углублённого изучения наук в более полном объёме в высших уч. заведениях. В сов. школе обучение О. н. обеспечивает общее и частично политехнич. образование (см. Общее образование, Политехническое обучение), способствует коммунистич. воспитанию уч-ся.

Стремительное развитие всего комплекса наук о природе, обществе и человеке требует периодич. пересмотра содержания О. н., изучаемых в школе, включения новых фактов и идей и исключения устаревшего материала. Этот пересмотр не может сводиться к простому добавлению новых науч. идей к старому содержанию, к-рое зачастую приходит в противоречие с новыми теориями. Нельзя также отказываться и от изучения в школе классич. представлений, механически заменяя их новейшими теориями. Противопоставление новейших науч. теорий классич. представлениям неправомерно с точки зрения диалектики развития самой науки и ошибочно в пед. отношении, ибо при образовании новой теории материал старой включается в неё, подчиняясь новым фактам и понятиям, к-рые были раскрыты и познаны в процессе развития науки. По отношению к этим вновь познанным прежние представления, определявшие границы старой теории, выступают как более частные, узкие или предельные. Из старой теории исключается лишь всё то, что не соответствовало реальной действительности. Т. о., изучение классич. представлений необходимо не только для общего культурного развития уч-ся, но и для сознательного усвоения совр. науч. теорий. Пересмотр содержания О. н. требует переработки всей структуры уч. программ и учебников, трактовки в них старого материала в свете новых науч. теорий.

Важнейшее значение для развития науки имеют методы, к-рыми она пользуется в исследовании действительности. По словам И. П. Павлова, "...наука движется толчками в зависимости от успехов, делаемых методикой. С каждым шагом методики вперед мы как бы поднимаемся ступенью выше, с которой открывается нам более широкий горизонт, с невидимыми раньше предметами" (Полн. собр. соч., т. 2, 1951, с. 22). Ознакомление уч-ся с методами науки повышает доказательность изучаемого материала, способствует развитию науч. мышления. Это необходимо также и для подготовки уч-ся к труду, к-рый в коммунистич. обществе всё в большей мере будет включать в себя элементы экспериментирования (см. Исследовательский принцип в обучении).

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.