Пользовательского поиска




ОПЫТНО-ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ Наркомпроса РСФСР

Расстановка ударений: О`ПЫТНО-ПОКАЗА`ТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕ`НИЯ Наркомпроса РСФСР

ОПЫТНО-ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ Наркомпроса РСФСР - учебно-воспитательные учреждения, существовавшие до сер. 30-х гг.; имели цель проверять на практике теоретические положения, выдвигаемые Наркомпросом РСФСР в области строительства новой школы, опытным путём вырабатывать новые формы и методы обучения и воспитания, внедрять свой опыт и достижения в массовую школу. О.-п. у. служили также главной базой подготовки и переподготовки учителей и др. работников просвещения. Все республиканские и мн. обл. пед. курсы строили свою работу на опыте и практических достижениях О.-п. у. Кроме того, О.-п. у. проводили большую культурно-просветительную работу среди населения.

Первые О.-п. у. возникли в 1918 по инициативе П. Н. Лепешинского. Ha 1 янв. 1925 в ведении Наркомпроса РСФСР было 24 центральных О.-п. у. и более 100 местных, подчинённых отделам нар. образования.

О.-п. у. делились на несколько групп: 1) дошкольные (дет. сады и очаги, дет. дома для малышей); 2) школьные (школы 1-й и 2-й ступени, часть к-рых имела с.-х. или индустриальный уклон). Особое место среди опытно-показательных школ занимали школы-коммуны (интернатные учебно-воспитательные заведения) и дет. городки - объединения неск. учреждений (дошкольных и школьных детдомов, школ 1-й и 2-й ступени), имевшие единое административное управление, единый пед. и хоз. план; 3) внешкольные учреждения (экскурсионные базы, дет. клубы и др.); 4) опытные станции, представлявшие собой комплексы дошкольных, школьных и внешкольных учреждений, а также учреждений Политпросвета и профессионального образования.

Работой О.-п. у. руководил отдел О.-п. у., созданный в марте 1922 при Главсоцвосе. Он оформлял и систематизировал научно-методич. задания О.-п. у., учитывал и обобщал их опыт. Опытные задания охватывали разнообразные вопросы образовательно-воспитательной работы. О.-п. у. разрабатывали программы для учебно-воспитательных учреждений всех типов, методы и организационные формы уч. занятий, общественно-политич. трудового, физич. и эстетич. воспитания, организации дет. коллектива и др. В решение этих вопросов отдельные О.-п. у. внесли много нового и интересного. В процессе творческих поисков ими были найдены плодотворные формы связи обучения с жизнью, с окружающим производством, теории с практикой. Определённых успехов добились они в области активизации познавательной деятельности уч-ся, в применении трудового, исследовательского, лабораторного, экскурсионного методов обучения. Во многих О.-п. у. был хорошо организован производительный труд уч-ся в с. х-ве и в пром-сти. Полезный опыт был накоплен в О.-п. у. в области организации дет. самоуправления, клубной работы, художественного развития детей и др.

Часть О.-п. у. положительно влияла на работу массовых школ. Путём устройства "дней открытых дверей", выставок, музеев, через печать они делали свои достижения достоянием широких масс учительства. Наибольшую ценность представлял опыт Первой опытной станции по народному образованию, руководимой С. Т. Шацким, Шатурской и Гагинской станций, школы коммуны Наркомпроса РСФСР, школы им. Радищева, Хотьковской, Лосиноостровской, Потылихинской школ, Знаменской, Виноделенской школ-коммун, Вятского школьного городка, городка им. III Интернационала в Москве, Биостанции юных натуралистов и др. Однако в работе О.-п. у. имели место и ошибки, выразившиеся в попытках внедрять в практику не проверенные жизнью формы и методы уч. работы (Дальтон-план, метод проектов) и др. В дальнейшем О.-п. у. не играли прежней роли и постепенно закрывались. В соответствии с постановлением СНК РСФСР от 20 апр. 1937 опытно-показательные школы и др. аналогичные им О.-п. у. были преобразованы в массовые школы.

Лит.: Крупская Н. К., Пройденный путь, Пед. соч., т. 3, М., 1959; Лепешинский П. Н., На очереди (о показательных учреждениях Наркомпроса), "Нар. просвещение", 1919, № 51 - 52; Авксентьевский Д. А., Опытные станции Наркомпроса и их будущее, М., 1925; его же, Первая веха. Содержание и методика опытно-пед. работы в учреждениях по социальному воспитанию, М., 1926; Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Очерки по истории сов. школы РСФСР за 30 лет, М., 1948; Королев Ф. Ф., Очерки по истории сов. школы и педагогики. 1917 - 1920, М., 1958.

Г. П. Сосновская. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru