Пользовательского поиска




ОПЫТНИЧЕСКАЯ РАБОТА учащихся

Расстановка ударений: О`ПЫТНИЧЕСКАЯ РАБО`ТА учащихся

ОПЫТНИЧЕСКАЯ РАБОТА учащихся - проведение учащимися под руководством учителей, работников внешкольных учреждений и специалистов с. х-ва опытов с целью изучения жизни растений и животных, выяснения способов повышения урожайности с.-х. культур и продуктивности скота, а также выявления резервов повышения рентабельности с. х-ва в местных условиях. О. р. способствует конкретизации и обогащению знаний уч-ся о растениях и животных, помогает связывать преподавание биологии, химии, физики, основ с. х-ва с трудом, воспитывает у школьников творч. отношение к труду.

Уч-ся нач. классов в процессе О. р. получают первонач. сведения о сроках и способах посева с.-х. растений, знакомятся со значением и ролью удобрений (органич. и минеральных) для повышения урожайности, участвуют в уходе за молодняком. В старших классах (5 - 9-х) уч-ся ищут наиболее эффективные методы выращивания высоких урожаев важнейших культур, распространённых в данной местности, определяют лучшие дозы, сроки и способы внесения органич., минеральных и бактериальных удобрений, испытывают новые перспективные культуры и ценные сорта растений, ускоренно размножают их, выращивают гибридные семена. Значит. распространение получили опыты старшеклассников с гербицидами, стимуляторами роста, микроэлементами (связь с химией), опыты по облучению семян и молодняка ультрафиолетовыми лучами и лучами рентгена (связь с физикой). В процессе О. р. проверяется передовая технология выращивания высоких урожаев при минимальной себестоимости продукции.

В опытах с животными уч-ся выясняют эффективность скармливания микроэлементов, бактериальных препаратов, ростовых веществ, антибиотиков. Тематика О. р. в каждой школе определяется задачами развития местного с. х-ва, изучения и освоения высокой культуры земледелия.

С небольшим количеством растений и животных опыты проводятся в классе, биологии кабинете, уголке живой природы. На пришкольном участке опыты, как правило, закладываются на делянках по парному методу; изучаемый новый приём возделывания растений, применяемый на опытной делянке, сравнивается с общепринятым приёмом на контрольной делянке, причём обеспечивается тождество остальных условий. Если изучаются 2 - 3 приёма агротехники или несколько новых сортов растений, то количество опытных делянок (вариантов опыта) соответственно увеличивается. Для получения более точных результатов каждый вариант опыта проводится на 2 делянках. Третья и четвёртая делянки являются аналогами первой и второй. Площадь делянок, количество опытов, проводимых уч-ся одного класса, их повторность, число изучаемых вариантов зависят от возраста уч-ся, их подготовки и размеров пришкольного участка. В городской школе, где пришкольные участки обычно невелики, уч-ся 5 и 6-х классов сообща проводят 1 - 2 опыта (площадь делянки - 5 - 10 м2, повторность отсутствует). В сельских же школах уч-ся каждого класса, организованные в звенья, проводят по 3 - 4 опыта на делянках площадью 50 - 100 м2 при двукратной повторности. Опыты юных натуралистов обычно предусматривают большее число вариантов и закладываются с трёх - четырёхкратной повторностью.

О. р. уч-ся 7, 8 и 9-х классов сельских школ организуется на полях ученич. бригады, учебно-опытного школьного х-ва, на опытном поле колхоза или совхоза. Размер делянок от 100 м2 до нескольких гектаров. Если делянки небольшие (100 - 200 м2), опыты закладываются при трёх - четырёхкратной повторности. С увеличением размеров делянок число повторностей уменьшается.

Животных для О. р. подбирают в группы (две или более) одинаковой породы, упитанности, продуктивности, возраста. Эти группы животных - опытные и контрольная - отличаются лишь условием кормления или содержания, определяемым темой опыта (напр., животным опытной группы добавляют в корм микроэлементы и бактериальные препараты, а животные контрольной группы их не получают). Значит. распространение получили опыты с домашней птицей; опытная и контрольная группы нередко составляют поголовье отделения птичника.

О. р. проводится в тесной связи с учебными занятиями, внеклассной работой и общественно полезным трудом уч-ся. Тему опыта уч-ся выбирают на уроках опытно-практич. работы (в 5 - 7-х классах) и основ с. х-ва (в 9 и 10-х классах сельских школ), а затем под руководством учителя (или специалиста колхоза или совхоза) составляют план (технологич. карту проведения опыта), намечают сроки работ и наблюдений и др. На уроках опытно-практич. работы уч-ся 5 - 7-х классов размечают делянки, подготавливают почву, вносят удобрения, производят посев и др. весенние работы на участке. Подготовка уч-ся к опытам и первоначальные практич. работы в полевых условиях могут проводиться также на занятиях звеньев ученических производственных бригад, в кружках юных натуралистов, на пионерских сборах и др.

Уч-ся 5 - 8-х классов и старшеклассники средних сельских школ, к-рые ведут О. р., не ограничиваются временем, выделенным на летние практич. занятия. Они наблюдают за животными или растениями и в каникулы и ведут дневники. Уход за растениями и животными во время летних каникул уч-ся организуется по утверждённому директором школы графику на добровольных началах.

Результаты О. р. обсуждаются на пед. советах, родительских собраниях и пионерских сборах, на собраниях колхозников и рабочих совхозов, на областных (краевых и республиканских) слётах юных натуралистов и передовиков ученич. бригад. Результаты О. р. зачастую внедряются на полях и фермах колхозов и совхозов.

Большую помощь школам в разработке тематики и методики О. р., в обеспечении семенами, химикатами и др. материалами, в освоении передовой технологии оказывают работники н.-и. учреждений и высших уч. заведений, специалисты колхозов и совхозов, новаторы производства.

Лит.: Тематика важнейших сельскохозяйственных опытов уч-ся восьмилетних и ср. школ РСФСР. Сост. С. В. Щукин, М., 1962; Опытническая работа юных натуралистов. (Из опыта работы гор. и сел. школ и станций юннатов). Сб. статей. Сост. В. А. Пономарев, М., 1962; Щукин С. В., Основы опытнической работы школьников с кормовыми культурами и сельскохозяйственными животными, М., 1963; его же, Занимайтесь опытничеством!, "Нар. образование", 1964, № 4 (Приложение); А в вашей школе уч-ся занимаются "опытничеством?, там же, 1965, № 3 (Приложение).

С. В. Щукин. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru