Пользовательского поиска




ОПЕРА для детей

Расстановка ударений: О`ПЕРА для детей

ОПЕРА для детей (от итал. opera - сочинение, произведение) - написанное специально для детей муз.-драматич. произведение, объединяющее в театральном действии вокальную и инструментальную музыку, драматургию, изобразительное иск-во, танец; одно из средств музыкального воспитания. Кроме О. для детей, в воспитательных и образовательных целях учителями и родителями используются многие классич. (русские и зарубежные) и сов. О. Большинство О. для детей адресовано дошкольникам и младшим школьникам. Детские О. создаются для исполнения как детьми, так и проф. актёрами.

Первые рус. одноактные О. для детей появились в конце 19 - нач. 20 вв. ("Снегурочка", "Ворона-вещунья", "Снегирь и ласточка" В. Орлова, "Коза-дереза" и "Зима и весна" Н. Лысенко, "Золушка" и "Снежная королева" Б. Асафьева, "Сказка о золотом яичке" И. Саца и др.). Эти одноактные О. исполнялись детьми в домашних театрах Петербурга и Москвы, ставились на гимназич. утренниках. С конца 19 в. появляются и многоактные О. для детей, предназначенные для исполнения артистами-профессионалами, - "Пан Коцький" Н. Лысенко (1891; в новой лит. редакции М. Рыльского и инструментовке В. Нахабина эта О. исполнялась в 1955 в Харькове и в 1956 в Киеве), "Ёлка" В. Ребикова (премьера состоялась в 1903 в Москве; в 1921 "Ёлка" была поставлена в Петрограде) и др. Наибольший успех имела дет. О. "Кот в сапогах" Ц. Кюи (по сказке Ш. Перро; премьера состоялась в 1915 в Тифлисе). После Октябрьской революции "Кот в сапогах" был первой О., поставленной для массового дет. зрителя (1919, Оперная студия под руководством Е. Виноградовой и Е. Цертелевой). Эта О. была показана районными театрами Москвы св. 100 раз и вошла в репертуар оперных театров мн. др. городов. В 1919 для детей рабочих окраин Москвы артистами Большого театра была поставлена дет. О. нем. композитора Э. Хумпердинка "Гензель и Гретель", к-рая под назв. "Ваня и Маша" хорошо была известна в дореволюц. России. Большое внимание уделял дет. муз. воспитанию Московский театр для детей. Здесь в 30-е гг. были поставлены О.: "Сказка о царе Салтане" Н. А. Римского-Корсакова (1933) и "Сказка о рыбаке и рыбке" Л. А. Половинкина (1935). С этого времени дет. оперный репертуар непрерывно расширялся. Лучшим сов. О. для детей присущи яркость и образность муз. характеристик, разнообразие ритмов, мелодичность, их сюжеты отличаются действенностью и поэтичностью (см. Музыка для детей). Сюжеты большинства О. для детей строятся на основе нар. сказок или популярных у детей лит. произведений (сказки А. С. Пушкина, стихи С. Я. Маршака и К. И. Чуковского). Сов. композиторы создают также О. для детей, в к-рых раскрываются страницы революц. прошлого, находит отражение жизнь сов. школьников ("Костёр" Ю. Геворкяна, "Серёжа Костриков" А. Розанова, "Непрошенные гости" А. Букин). Большой вклад в развитие О. для детей внёс композитор М. Красев. Им написано 7 дет. О., две из к-рых предназначены для исполнения проф. артистами. Наибольшим успехом пользуется его О. "Морозко" (Гос. премия СССР, 1951), написанная на основе рус. нар. сказки. Музыка О. ярка, образна, богата широкими мелодиями. Впервые эта О. была показана в 1950 в Москве в филиале Гос. академич. Большого театра СССР, затем поставлена во мн. др. городах. Красевым создана также реалистич. муз, драма для детей "Павлик Морозов" (однако эта О. перенасыщена трагедийными моментами, трудными для дет. восприятия). В оперных театрах на дет. утренниках исполняются О. для детей, написанные сов. композиторами: "Кошкин дом" П. Вальтгардта, "Красная шапочка" и "Золушка" В. Гокиели, "Волк и семеро козлят" М. Коваля, "Зимняя сказка" Э. Каппа, "Мойдодыр" Ю. Левитина, "Три толстяка" В. Рубина, "Сказка о чудо-птице" М. Магиденко, "Четыре секрета" М. Мильмана, "Терем-теремок" И. Польского и др. В 1965 в СССР создан первый в мире муз. театр для детей - Московский гос. дет. муз. театр (художественный руководитель - засл. артистка РСФСР Н. И. Сац, к-рая в 1918 организовала и возглавила первый в стране постоянный театр для детей).

Сцена из оперы М. Красева "Морозно".

Среди О., рассчитанных на исполнение самими детьми, - "Песенка в лесу" А. Бойко, "Гуси-лебеди" Ю. Вейсберг, "Сказка о правде" В. Герчик, "Колобок" Н. Иорданского, "Сказка о мёртвой царевне" А. Котилко, "Маша и медведь", "Петушок", "Муха-цокотуха", "Теремок", "Тим и Том" М. Красева, "Сказка про репку" Т. Попатенко, "Снежная избушка" Г. Компанейца и др. Партии в этих О. доступны дет. исполнению, мелодии хорошо запоминаются детьми.

Разучивание дет. О. в школе на уроках пения оживляют эти занятия, способствуют муз. развитию детей, их увлечению музыкой. В результате нередко у детей появляется потребность углубить муз. знания, что приводит их в различные муз. кружки, самодеятельные театры домов пионеров и школьников и т. д.

Созданию О. для детей уделяется большое внимание во всех социалистич. странах. В Центральном дет. театре ГДР "Дружба" (Берлин) наряду с драматич. спектаклями идёт О. "Метелица" К. Фемеля; в "Театре молодого мира" (Лейпциг) поставлены дет. О. "Звериный домик" и "Адриан и красный автомобиль" З. Тифензе; в пражском Нац. театре поставлены О. "Иванушкино счастье" О. Острчила, "Мальчики" К. Кршичека; в Бухарестском оперном театре - "Кот в сапогах" К. Трэилеску и т. д.

Среди немногочисленных О. для детей, созданных композиторами капиталистич. стран, наиболее популярна О. "Гензель и Гретель" Э. Хумпердинка, представляют интерес дет. О. "Дитя и волшебство" М. Равеля, англ. О. для детей "Вербовщики", "Маленький трубочист" А. Буша, "Давайте играть в оперу" Б. Бриттена. В ФРГ (Нюрнберг) идут О. для детей Ц. Бресгена "Ёж-жених", "Человек с луны" и др. Кроме опер, созданных специально для детей, младшие школьники с большим интересом слушают О. на сказочные сюжеты, написанные для взрослых ("Руслан и Людмила" М. Глинки, "Сказка о царе Салтане" Н. Римского-Корсакова и мн. др.). Детям ср. школьного возраста, а тем более старшеклассникам доступно понимание большинства опер, созданных на лит. и историч. сюжеты. Преподаватели лит-ры и истории могут обращаться в уч.-воспитательных целях ко многим операм оус. и сов. композиторов (напр., "Евгений Онегин", "Мазепа", "Пиковая дама" П. Чайковского, "Борис Годунов" М. Мусоргского, "Князь Игорь" А. Бородина, "Тихий Дон" И. Дзержинского и др.). Полезно познакомить уч-ся с особенностями оперного жанра, разъяснить, что такое увертюра, ария, речитатив, дуэт и другие виды ансамблевого пения (трио, квартет и др.), рассказать о роли хора и т. д. Переходя к определённой О., следует познакомить уч-ся с индивидуальными особенностями творчества её автора; если в основе О. лежит лит. произведение, то полезно сопоставить его с либретто. О.; в тех случаях, когда оперное либретто значительно отличается от лит. первоисточника, надо указать на эти расхождения и объяснить их причины, их смысл и значение. Напр., перед прослушиванием О. "Борис Годунов" Мусоргского можно рассказать уч-ся, что образы Бориса и летописца Пимена во многом близки пушкинским, но в трактовку нар. сцен композитор внёс большие изменения и дополнения, последовательно подготавливая картину нар. восстания в сцене "Под Кромами".

В тех городах и местностях, где нет оперных театров, следует всемерно использовать передачи О. по радио и телевидению, а также устраивать коллективные прослушивания О. в грамзаписи (многие рус. классич. О. записаны на грампластинки целиком или фрагментарно). Специально для детей выпущены грамзаписи опер "Морозко", "Мойдодыр", композиции оперы "Руслан и Людмила" и др. Использование этих грамзаписей в уч.-воспитат. процессе доступно любой школе.

Лит.: 50 опер, Л., 1959; Соловцов А., Книга о рус. опере, [М. ], 1960; Сац Н., Дети приходят в театр, [М., 1961]; Оперные либретто, М., 1962; Левашева Г., Музыкальные вечера, Л., 1964; Энциклопедический музыкальный словарь, М., 1959; Бернандт Г., Словарь опер, М., 1962; Сац Н., Всегда с тобой, М., 1965.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru