Пользовательского поиска




ОЛЬДЕНБУРГ Фёдор Фёдорович

Расстановка ударений: ОЛЬДЕНБУ`РГ Фёдор Фёдорович

ОЛЬДЕНБУРГ, Фёдор Фёдорович (1862 - 1914) - русский педагог и общественный деятель. Окончил историко-филологич. факультет Петербургского ун-та. Активно участвовал в студенческом кружке, ставившем целью содействовать культурному развитию страны, ликвидировать неграмотность нар. масс, культурно-технич. отсталость. В кружке участвовали С. Ф. Ольденбург, В. И. Вернадский, В. В. Келлер (впоследствии видные учёные, академики), проф. И. М. Гревс, прогрессивные земские деятели - Д. И. Шаховской, Н. В. Чехов и др. Основной и первоочередной задачей просветительской деятельности О. считал подготовку учителей для нач. нар. училищ. 2 года он работал преподавателем педагогики и психологии в пед. классах одной из жен. гимназий в Петербурге. С 1887 по 1914 - педагог-руководитель Тверской женской учительской школы имени П. П. Максимовича, заведовал учебно-воспитательной частью, преподавал педагогику, историю педагогики, психологию, методику нач. обучения и был гл. руководителем пед. практики. Он изучал постановку обучения в школах Тверской губ., выезжал в Англию и Германию для изучения учебно-воспитательного дела в общеобразовательных школах и пед. уч. заведениях. Последователь К. Д. Ушинского в дидактике, он много работал над обновлением содержания пед. занятий в учительской школе, используя достижения прогрессивной педагогики и психологии, и над установлением тесной связи теории воспитания, дидактики и методики с учебно-воспитательной практикой. О. создал обоснованную и оправданную для своего времени систему пед. практики, к-рая включала: наблюдения практиканток за уч-ся, посещение открытых уроков учителей этого училища или уроков самого О., подготовку практикантками своих уроков, включая чтение методич. лит-ры, консультации, изготовление пособий, составление конспектов уроков, проведение уроков в присутствии О., учителя данного класса и методистов, анализ уроков практиканток. После практич. занятий в образцовом училище при школе учащихся выезжали в сельские школы на две недели для самостоятельного проведения всех видов работы учителя.

Серьёзным недостатком правительств. учительских семинарий О. считал ограниченность общеобразовательной и специальной пед. подготовки семинаристов и догматизм в преподавании, особенно пед. дисциплин. Стремясь избежать формализма в преподавании пед. дисциплин и оживить его, О. использовал опыт школ, а также художественную лит-ру, будучи убеждён, что она содержит неоценимый пед. элемент. В то же время он указывал, что лит-pa не должна заменять систематич. курса пед. теории. В своей работе О. широко практиковал сочинения воспитанниц на пед. темы, рассматривая их как средство развития пед. мышления будущего учителя.

О. внёс большой вклад в дело обобщения пед. опыта и распространения научных знаний среди учителей нач. и ср. школ г. Твери, организовав в 1907 Обществ.- педагогич. кружок, к-рым руководил 7 лет. Кружок насчитывал св. 170 чел.; ежегодно публиковал в местной печати свои отчёты. О. был организатором и руководителем земского справочно-пед. бюро. Он положил начало организации текущей школьной статистики в России. В 1913 и 1914 О. по совместительству читал курс лекций "Земство и народное образование" на экономич. отделении Петерб. политехнич. ин-та. Он принимал активное участие в работе 1-го Всероссийского земского съезда по нар. образованию (1911).

Лит.: Клевенский М., Ф. Ф. Ольденбург. (Некролог), "Вести, воспитания", 1914, № 6; Чехов Н. В., Ф. Ф. Ольденбург. (Некролог), "Рус. школа", 1914, № 9 - 10; Шмелева, Ф. Ф. Ольденбург, "Учитель и школа", 1914. № 15 - 16; Суходеев И., Памяти Ф. Ф. Ольденбурга, "Нар. учитель", 1914, № 26 - 27; Фальборк Г., Ф. Ф. Ольденбург. 1862 - 1914. (Некролог), "Школа и жизнь", 1914, № 34; Корнилов А. А., Воспоминания о юности Ф. Ф. Ольденбурга, "Рус. мысль", 1916, авг.; Сланевский В. У., К истории Тверской учительской школы П. П. Максимовича, "Сов. педагогика", 1946, № 4 - 5.

В. У. Сланевский. Калинин.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru