ОДОЕВСКИЙ Владимир Фёдорович

Расстановка ударений: ОДО`ЕВСКИЙ Владимир Фёдорович

ОДОЕВСКИЙ, Владимир Фёдорович [30. VII (11. VIII). 1804 - 27. II (11. III). 1869] - рус. писатель и журналист. муз. критик и музыковед, общественный деятель, педагог-демократ. Двоюродный брат декабриста A. И. Одоевского. В 1822 окончил Благородный пансион при Моcк. ун-те. В 1824 - 25 в сотрудничестве с В. К. Кюхельбекером издавал альманах "Мнемозина". Хорошо знал многих членов "Союза благоденствия", был связан с А. С. Грибоедовым, А. С. Пушкиным, М. Ю. Лермонтовым, Н. B. Гоголем, а также М. А. Максимовичем, А. Н. Серовым, М. И. Глинкой и др.

В. Ф. Одоевский

Вопросы воспитания детей и просвещения занимали важное место в деятельности О. В нач. 30-х гг. он ознакомился с творческой деятельностью педагогов-демократов Е. О. Гугеля, П. С. Гурьева и А. Г. Ободовского. Близкое общение О. с этими людьми способствовало становлению О. как детского писателя. В конце 30-х - нач. 40-х гг. О. сблизился с В. Г. Белинским, к-рый высоко ценил реализм, народность "Сказок и повестей для детей дедушки Иринея" (псевдоним О.), умение его "занимать воображение, раздразнить детское любопытство, возбудить внимание". В. Г. Белинский восторгался "совершенной оригинальностью", "могущественным талантом" и языком писателя, хотя усилившиеся в середине 40-х гг. элементы умеренного либерализма в мировоззрении О. вызвали с его стороны критику (cм. Полн. собр. соч., т. 8, 1955, с. 294, 297 - 323, 682 - 83; т. 9, 1955, с. 301 - 05; т. 10, 1956, с. 365 - 72). Белинский писал: "В настоящее время русские дети имеют для себя в дедушке Ир и нее такого писателя, которому позавидовали бы дети всех наций. Узнав его, с ним не расстанутся и взрослые" (Избр. пед. соч., 1948, с. 63). О. был ряд лет директором Румянцевского музея и заместителем директора Публичной б-ки.

Пед. и методич. взгляды О. изложены в его произведениях: "Азбука для употребления в детских приютах", "Наука до науки. Книжка дедушки Иринея", "Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей" и др. Перу О. принадлежат также многочисленные наставления, советы учителям, пособия для сельских училищ, рецензии на уч. книги. О. в увлекательной и популярной форме написал учебники химии, грамматики, арифметики, истории, физики и географии.

О. отстаивал идею всеобщего и всестороннего образования ("Проект об устройстве школ"), пропагандировал среди крестьян естественнонауч. и технич. знания ("Краткое понятие о химии, необходимое для свечных мастеров" и др.)" выступал за освобождение науки и школы от опеки духовенства ("Рассказы о боге, природе и человеке"), за нар. общеобразовательную школу и учительство из народа.

В разработке вопросов методики нач. обучения и воспитания ("Советы наставникам", "Руководство для начального преподавания наук", "Руководство для учителей") О. требовал от педагога превосходного знания дела и любви к нему, последовательности и основательности в изложении науч. знаний, умения простым, доходчивым и увлекательным рассказом о самых сложных вещах пробудить активность ребёнка, учить легко, наглядно. О. рекомендовал учителям постоянно обращаться к опыту детей, настаивал на проведении бесед, вызывающих и направляющих самостоятельность их мысли.

О. был не только неутомимым пропагандистом передовых пед. и методич. знаний, но и организатором практич. работы по образованию и воспитанию детей. В конце 30-х гг. 19 в. О. стал активным участником общественного движения за создание воспитательных учреждений для детей городского трудящегося люда. На основе прогрессивной педагогики О. разработал "Положение о детских приютах" и "наказ лицам непосредственно заведывающим детскими приютами", к-рые были официально утверждены в 1839. В этих документах нашли отражение экспериментальная работа рус. педагогов в воспитательных учреждениях, а также опыт лучших зарубежных дет. убежищ и приютов. Он возглавил Об-во детских приютов, а в 1846 - 55 - Об-во посещения бедных. С 1838, будучи членом Учёного комитета Мин-ва гос. имуществ, О. всячески поддерживал сельские и городские Комитеты грамотности, содействовал расширению сети сельских приходских училищ и осуществлял учебно-методич. руководство ими. О. проявил себя здесь прогрессивным педагогом-демократом, автором ряда ценных материалов по нач. обучению. Особенно следует выделить "Наставления для управления сельско-приходскими училищами", вызвавшее недовольство со стороны реакционного дворянства и духовенства. О. был одним из организаторов школьного обучения крестьянских девочек и подготовки из них учительниц нар. училищ. Стремясь поднять уровень учебно-воспитательной работы сельских школ, О. изучил уч. литературу, используемую в сельских школах, и сформулировал основные научно-методич. принципы для неё, изложив их в "Руководстве для учителей приходских и уездных училищ". Большой популярностью пользовались написанные О. совместно с А. П. Заболоцким научно-популярные книжки для народа: "Сельское чтение". Несмотря на резкие протесты церковников, "Сельское чтение", вышедшее в 1843 - 47 в 4 книгах, переиздавалось до 60-х гг. 19 в. 11 раз.

Соч.: Сочинения, ч. 1 - 3, СПБ, 1844; Избр. пед. соч. Под ред. В. Я. Струминского, М., 1955; Повести и рассказы, М., 1959.

Лит.: Белинский В. Г., Полн. собр. соч., т. 1,8, 9, М., 1953 - 55 (см. Указатель имён); Чувашев И. В., Очерки по истории дошкольн. воспитания в России, М., 1955; Тарасов Д. Ф., Борьба Одоевского за правильное воспитание и реальное образование детей народа, "Уч. зап. Мордовского пед. ин-та", 1957, в. 5; его же, Выдающийся просветитель и педагог дореформенной России - В. Ф. Одоевский, М., 1963 (Дисс.).

З. Г. Полуяктова. Ленинград.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880 с. с илл.