Пользовательского поиска




МЕЧТА

Расстановка ударений: МЕЧТА`

МЕЧТА - образ желаемого будущего; вид воображения, тесно связанный с эмоциональным отношением к воображаемому. М. представляет собой не только предвидение того, чего ещё нет, но и включает страстное желание осуществить задуманное. Поэтому М. может явиться мощным двигателем человеческого поведения. Напр., В. П. Чкалов мечтал облететь вокруг земного "шарика" и готовил себя к такому полёту; К. Э. Циолковский мечтал о космич. рейсах и в соответствии со своей М. разрабатывал принципиальные основы ракетной техники и т. д. Ни Чкалову, ни Циолковскому не удалось осуществить свою М. Однако их М. явились своеобразным завещанием для последующих поколений: мечта Чкалова была реализована с развитием техники самолётостроения, а мечта Циолковского получила реальную базу в современной космонавтике. Т. о., в своих М. человек нередко намечает перспективы развития науки, искусства, техники, самых различных областей труда. Как подчёркивал Д. И. Писарев, "... разлад между мечтой и действительностью не приносит никакого вреда, если только мечтающая личность серьезно верит в свою мечту, внимательно вглядываясь в жизнь, сравнивает свои наблюдения со своими воздушными замками и вообще добросовестно работает над осуществлением своей фантазии" (Избр. соч., т. 2, 1935, с. 125). М. в этом случае поддерживает и усиливает энергию человека. Другое дело, если М. носит пассивный характер и уводит от борьбы с реальными трудностями. Такая М. носит название грёзы, т. е. М., неосуществимой ни при каких обстоятельствах.

В процессе воспитания следует формировать у детей с помощью М. не только ближайшие, но и всё более отдалённые цели. При этом важно, чтобы воспитатель поощрял такие М., к-рые опираются на серьёзные знания в той или иной области, на продуманный анализ современных достижений науки и техники и тенденций их дальнейшего развития, на тесную взаимосвязь воображения и мышления. Отсюда - чрезвычайная важность тесной взаимосвязи социально значимой М., сильных чувств, острого и глубокого ума, целенаправленной волн. См. также Воображение.

Ю. А. Самарин. Ленинград.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru