Пользовательского поиска




МЕБЕЛЬ школьная

Расстановка ударений: МЕ`БЕЛЬ школьная

МЕБЕЛЬ школьная - специальная мебель, предназначенная для оборудования школьных помещений: ученич. столы и стулья, парты, классные и приколочные доски, лабораторные и чертёжные столы, шкафы для хранения уч. материалов, демонстрационные столы, верстаки, подставки для уч. пособий и т. д. Школьная М. проектируется с учётом пед., гигиенич., архитектурно-художественных и технико-экономич. требований. Размеры, конструкции и размещение её должны позволять уч-ся свободно садиться и вставать, не мешая соседу, размещать необходимые уч. пособия, преподавателю - удобно вести урок, демонстрировать наглядные уч. пособия, иметь возможность подойти к каждому ученику.

Для обеспечения всех звеньев учебно-воспитательной работы и архитектурно-художеств. единства в решении интерьера школьного здания необходимо разрабатывать полный набор М. для всех помещений школы.

1. Классная комната, оборудованная одноместными деревянными столами и стульями
1. Классная комната, оборудованная одноместными деревянными столами и стульями

2. Классный шкаф для учебных пособий
2. Классный шкаф для учебных пособий

3. Стол и стул учителя
3. Стол и стул учителя

4. Двухместный ученический стол на металлическом основании с изменяемым наклоном крышки стола, стол регулируется по высоте
4. Двухместный ученический стол на металлическом основании с изменяемым наклоном крышки стола, стол регулируется по высоте

5. Одноместный деревянный ученический стол со стулом, стол регулируется по высоте
5. Одноместный деревянный ученический стол со стулом, стол регулируется по высоте

6. Одноместный ученический стол со стулом на металлических основаниях, стол и стул регулируются по высоте
6. Одноместный ученический стол со стулом на металлических основаниях, стол и стул регулируются по высоте

7. Секционная распашная классная доска
7. Секционная распашная классная доска

8. Подъёмная классная доска с распашными створками
8. Подъёмная классная доска с распашными створками

9. Стол и скамья для столовой
9. Стол и скамья для столовой

10. Классная комната, приспособленная для внеклассных занятий
10. Классная комната, приспособленная для внеклассных занятий

Окружающая школьников обстановка является неотъемлемой частью воспитания. Любой элемент интерьера, в том числе и М., прямо или косвенно, хорошо или плохо влияют на психику ребёнка. Вещи помогают ему не только познавать окружающий мир, но и вырабатывать понятия о красоте и вкусе, привычку к порядку или беспорядку, аккуратность или неряшливость. Восприятие и понимание окружающей действительности различно у школьников разных возрастных групп. Планировка совр. школьных зданий предусматривает чёткое разделение уч-ся по возрастам. На проектирование М. влияет основная особенность детского организма - непрерывный рост ребёнка, увеличение массы тела, сложные процессы развития организма. Рост ребёнка протекает неравномерно по годам, а рост отдельных частей тела по отношению к росту всего организма у разных детей в различные периоды неодинаков. Поэтому размеры и форма М. должны соответствовать возрастным антропометрич. данным уч-ся и обеспечивать условия для нормальной работы. М. должна быть прочной и устойчивой.

До последнего времени основным рабочим местом уч-ся в классе были двухместные парты, т. е. жёстко соединённые между собой стол и скамья, конструкция к-рой ок. 100 лет назад была разработана Ф. Ф. Эрисманом и в 50-х гг. 20 в. модифицирована О. В. Флёровым. Они рассчитаны только на один определённый метод ведения занятий преподавателем, при к-ром уч-ся на протяжении всего урока сидят за партами и только при ответах выходят к доске. Тяжёлые и неудобные, "жёстко" в три колонны поставленные в классе, они в настоящее время, хотя и медленно, но вытесняются лёгкими и подвижными ученич. столами и стульями.

Эволюция рабочего места школьника
Эволюция рабочего места школьника

Изменения в методах преподавания, универсальное использование классных помещений несколько изменили осн. требования к рабочему месту школьника в классе: оно должно состоять из стола и стула, не связанных между собой, и быть удобным для уч. занятий по письму и чтению, рисованию и лепке, ручному труду и т. д., для правильной посадки уч-ся (см. Осанка). В случае необходимости (напр., при групповых и кружковых занятиях) столы и стулья легко передвигаются по помещению.

В наст. время (1965) сов. мебельная пром-сть приступила к выпуску нескольких типов ученич. столов и стульев. Наиболее удобными считаются столы консольной конструкции, за к-рые можно садиться или вставать не отодвигая стула. Крышке стола можно придавать как горизонтальное, так и наклонное положение (7 - 15°). Стол имеет полку для книг и тетрадей и крючок для портфеля. Столы и стулья легко складываются в пачки друг на друга, что позволяет освобождать площадь класса от М. для проведения подвижных игр.

Столы изготовляются двухместные или одноместные. Последние более удобны, в особенности для младших классов, но для их расстановки требуется большая площадь. Поэтому их рекомендуется ставить попарно в рядах. Столы и стулья выпускаются либо полностью деревянные, либо с каркасом из металла, что обеспечивает большую прочность и долговечность. Получили применение синтетич. материалы. Различие в конструкциях и применяемых материалах рассчитано на разную технологию изготовления и сырьевые базы разных районов страны. ГОСТ 1964 предусматривает изготовление 7 размеров (номеров) ученических столов, стульев и парт в зависимости от роста уч-ся. Каждый номер предназначен для определённой группы уч-ся, отличающихся по росту не более чем на 10 см.

Таблица 1
Таблица 1

В нек-рых конструкциях столов и стульев предусматривается возможность изменения высоты их на несколько номеров, но такие изделия сложны в изготовлении и дороги. Более простым и не увеличивающим стоимость является применение сменных каблучков на ножках столов и стульев (это позволяет изменить высоту их на один номер).

При определении необходимого количества столов и стульев на класс (по номерам) для школ среднеевроп. части СССР следует руководствоваться данными, указанными в табл. 2. Так как для других районов СССР эти показатели будут несколько иными, то необходимо пользоваться указаниями местных органов здравоохранения.

Табл. 2. - Распределение столов и парт в классах (в%)
Табл. 2. - Распределение столов и парт в классах (в%)

Стол учителя собирается из тех же элементов, что и ученич. столы № 10 или № 11, но его верхняя крышка имеет только горизонтальное положение, а впереди по фасаду ставится вертикальный щиток, закрывающий ноги. Стул учителя той же конструкции, что и ученический, но может быть с полужёстким сидением.

Существует несколько типов классных досок. Наиболее распространена доска, наглухо укреплённая на передней стене классной комнаты. Более удобна доска, состоящая из трёх секций: основной (длиной до 2,5 м) и двух боковых, к-рые могут поворачиваться вокруг вертикальной оси, что увеличивает размер рабочей поверхности доски и позволяет учителю написать необходимый для урока текст заранее. На обратных сторонах боковых секций в младших классах наносится разлиновка в клетку и линейку (аналогичная разлиновке в тетрадях). Вдоль верхнего края доски на спец. направляющих устанавливаются крючки и зажимы для подвески таблиц и картин. Под доской имеются приспособления для хранения линейки, угольников, транспортира и циркуля. Нек-рые виды этих досок делаются подъёмными. Общая рабочая поверхность классной доски должна быть не менее 4 м2, цвет доски - тёмно-зелёный или тёмно-синий (чёрный цвет не рекомендуется, возможен тёмно-коричневый).

Для размещения уч. пособий, стенгазеты, графиков дежурств, работ уч-ся и т. п. служат приколочные доски, занимающие места по бокам от классной доски и на задней или продольной стене классной комнаты. Часть секций приколочных досок имеют перфорацию для крепления крючков, полок и ящиков. Разрабатываются конструкции комбинированных классных досок, к-рые будут иметь набор различных по размеру секций досок для мела (чистых и разлинованных), приколочных досок, приспособлений для демонстрации объёмных и плоскостных уч. пособий и т. д. Это позволит подобрать необходимый тип классной доски для любого школьного помещения в зависимости от его назначения.

Для хранения уч. пособий служат секционные шкафы. В новых типовых проектах школьных зданий предусматривается встроенный секционный шкаф с отделениями внизу для хранения таблиц и картин, с 20 вынимаемыми пластмассовыми лотками для принадлежностей и инструментов, применяемых на уроках рисования и ручного труда. Верхняя часть шкафа оборудована переставными полками для хранения книг, методич. и наглядных пособий и т. д. В классных комнатах школ-интернатов и школ с продлённым днём устанавливаются дополнительные шкафы, собираемые из тех же элементов, что и встроенный шкаф. Эти шкафы имеют отдельные ячейки для индивидуального хранения уч. пособий и работ уч-ся, отделения для хранения игрушек уч-ся младших классов и книг классной б-ки. Кроме того, в этих классах следует иметь дополнительную небольшую классную доску для занятий по группам, а в младших классах у задней стены ставится небольшой стол-верстак, за к-рым ребята после уроков смогут делать модели и различные изделия из дерева и жести.

Для 4 - 8 классных комнат в школе со сменными занятиями и 2 - 4 классных комнат в школе-интернате необходимо иметь передвижную тумбу, в к-рой хранились бы узкоплёночный кинопроектор и электропроигрыватель (или магнитофон) с граммпластинками.

В специализированных кабинетах лит-ры, истории, математики, географии и иностр. яз. устанавливаются двухместные ученич. столы и стулья, классные и приколочные доски, как в классных комнатах. В кабинетах необходимо иметь большее количество шкафов для хранения уч. пособий. Часть секций должна быть выделена для размещения специальной лит-ры, часть - застеклена для устройства выставок уч. пособий и лит-ры. Хранение карт, таблиц и картин предусмотрено в специальных выдвижных ящиках. В кабинете географии вместо стола учителя ставится демонстрационный стол для опытов (см. Географии кабинет).

Кабинеты (лаборатории) биологии, физики и химии (см. соответствующие статьи) оборудуются спец. ученич. столами, на к-рых производятся опыты по этим предметам. В этих кабинетах (лабораториях) устанавливаются также спец. столы для демонстрации опытов учителем, классные и приколочные доски и шкафы для хранения уч. пособий.

Шкафные секции делаются в виде шкафов-перегородок, к-рые могут использоваться с обеих сторон. В лаборатории химии в одну из секций шкафа-перегородки вмонтирован вытяжной шкаф, перед к-рым устанавливается раздвижная или подъёмная классная доска.

В актовом зале целесообразно применять ученич. стулья, имеющие специальные крепления для соединения их между собой в ряды, а для записей лекций съёмные пюпитры-локотники или пюпитры, подвешиваемые на спинку стоящего впереди стула. Когда необходимо освободить зал от М., стулья складываются на тележки в пачки друг на друга и убираются в боксы, под сцену или специальные кладовые при зале. При актовом зале необходимо иметь переносную классную доску, складную кафедру и подставку для демонстрации таблиц и карт.

Обеденные залы рекомендуется обставлять столами на 4 - 6 мест с двухсторонней посадкой и табуретками или скамейками, к-рые при уборке помещения подвешиваются на полозки под крышкой стола. Для совмещённого обеденного и актового зала предусматриваются складные либо собираемые в пачки столы и скамейки, к-рые легко можно вынести из помещения.

Рекреационные залы, к-рые используются универсально, должны быть оборудованы подоконными ленточными столами, собираемыми из унифицированных деталей и элементов, скамейками для отдыха, цветочницами, шкафами для хранения игрушек и лёгких алюминиевых кроватей для классов с продлённым днём. Предусматриваются также выставочные стенды и приколочные доски.

Для оборудования гардероба наиболее удобны вешалки консольного типа, к-рые не мешают уборке помещения. Галошницы, одновременно служащие скамейками, размещаются вдоль окон. Удобны также вешалки, подвешиваемые к потолку или прикрепляемые к вертикальным штангам, к-рые устанавливаются в распор между полом и потолком. По высоте секции подвешиваются ступенчато по классам в соответствии с ростом уч-ся. Секции - разборные, что позволяет летом убирать их и использовать вестибюль как клубное помещение для летних городских пионерских лагерей.

Спальная комната школы-интерната оборудуется в зависимости от возраста воспитанников. В спальне младшего класса ставятся стационарные кровати, шкафы с индивидуальными отделениями для хранения одежды и белья, табуретки и столик для настольных игр. В спальне уч-ся 5 - 8-х классов устанавливается подоконный стол для индивидуальных занятий (одно рабочее место на двух живущих). В спальнях уч-ся старших классов следует предусматривать индивидуальные рабочие места на каждого, живущего в ней, а также места для хранения учебников, тетрадей, книг и других личных вещей. В спальных комнатах уч-ся 5 - 10-х классов могут устанавливаться шкафы-перегородки, в к-рых наряду с местом для хранения белья и вещей воспитанников предусматривается место для откидных кроватей, в дневное время убирающихся в шкаф, что позволяет разнообразнее использовать помещение.

Гостиные оборудуются столами для игр, секционными шкафами для книг и игрушек, приколочными досками и креслами для отдыха. В гостиных для младших классов должен быть разослан ковёр для игр на полу.

При расстановке М. в уч. помещениях следует руководствоваться данными, указанными в табл. 3.

Отделка и цвет М. зависят от назначения помещений. В уч. помещениях цвет М. должен быть выдержан в светлых и спокойных тонах. Наиболее приятным будет сохранение естественного цвета древесины. Крышки ученич. столов могут иметь также светло-зелёный, светло-серый, светло-голубой или бежевый цвет. Так же могут быть окрашены шкафы и приколочные доски. Цвет М. в помещениях временного пребывания (вестибюли, залы и др.) может быть более ярким и насыщенным. Следует избегать больших плоскостей холодных тонов и чёрного цвета, т. к. они действуют утомляюще на ребят. Отделка М. должна быть матовой.

Табл. 3. - Расстановка оборудования
Табл. 3. - Расстановка оборудования

Лит.: Мебель и оборудование для общественных зданий. Каталог, М., 1960; Козырь И. В., Владимиров Я. В. и Торопов Н. А., Новые классные доски и технические устройства для демонстрации наглядных пособий. Альбом чертежей, М., 1961; Интерьеры общественных зданий, М., 1963; Школы и школы-интернаты, М., 1964; Новые модели мебели. Альбом, М., 1964.

Б. В. Нешумов, В. Н. Шихеев. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru