ЛИЦЕЙ

Расстановка ударений: ЛИЦЕ`Й

ЛИЦЕЙ (этимологию см. в ст. Ликей) - среднее общеобразовательное уч. заведение во Франции, Италии, Швейцарии, Польше и др. европ. странах, а также в нек-рых странах Лат. Америки и Африки.

Во Франции Л. были созданы декретом 11 флореаля X года Республики (1 мая 1802) как мужские ср. уч. заведения с 6-летним сроком обучения, находившиеся на гос. бюджете. Осн. предметы - латынь и математика. Л. были интернатами со строгим режимом и воен. муштрой и предназначались для подготовки чиновников и офицеров. Чтобы привлечь уч-ся, Наполеон учредил для лицеистов 6 тыс. стипендий. Ордонанс 27 февр. 1821 указывал, что основой воспитания уч-ся ср. школ должны быть "религия, монархия, легитимизм". В эпоху Реставрации (1817 - 30) и Июльской монархии (1830 - 48) естественные науки почти не изучались, гуманитарное образование сводилось в основном к изучению древних языков. После поражения революции 1848 и установления Второй империи реакция начала новое наступление на Л. Закон Фаллу (министр просвещения) усилил влияние церковников; в ряде Л. надзор за воспитанниками поручался религиозным конгрегациям; прогрессивно настроенные преподаватели преследовались. Декрет 10 апр. 1852 установил семилетний срок обучения в Л. Курс обучения делился на 2 цикла: грамматический (3 г.) и высший (4 г.). На высшем цикле (от 3-го до выпускного класса включительно) вводилась бифуркация (см. Фуркация); были созданы гуманитарная и естественно-математич. секции. В 1864 бифуркация была ликвидирована. В 1891 в Л. учредили "современные" (реальные) отделения с 6-летним сроком обучения (без древних языков). Реформа 1902 формально провозгласила равенство классич. и совр. отделений, установила единый 7-летний срок обучения, но фактически классич. отделение было (и остаётся) привилегированным; лишь оно открывает доступ к политич. карьере, высшим административным должностям, адвокатуре. В 1880 были созданы женские Л. с 6-летним сроком обучения. Упор в них делался на гуманитарное образование, но без древних языков, большое место занимали муз. занятия, домоводство. Выпускницы получали свидетельство о ср. образовании, не дававшее права поступления в высшие уч. заведения. Для желающих сдать экзамены на степень бакалавра проводились факультативные занятия по программам мужских Л. В 20-х гг. 20 в. сроки обучения, программы, уч. планы женских Л. были приравнены к мужским.

До 1959 наряду с Л. существовали аналогичные ср. уч. заведения - коллежи. Согласно реформе 6 янв. 1959, Л. стал единственным типом полной ср. школы (7 классов на базе 5-летней нач. школы). Структура Л. характеризуется сложной фуркацией. В первые 2 года обучения (6-е и 5-е классы; во франц. Л. обратный порядок нумерации классов) уч-ся распределяются между 2 отделениями: классич. (латынь и 1 иностранный яз.) и совр. (2 иностранных яз. при отсутствии латыни). В последующие 2 года (в 4-х и 3-х классах) классич. отделение делится на 2 секции: классическую А (прибавляется греч. яз.) и классическую В (прибавляется второй иностранный яз.). В остальном уч. планы отделений и секций Л. почти полностью совпадают. Во 2-х и 1-х классах дифференциация углубляется. Классическое отделение разбивается на 4 секции (А, А¹, В и С), совр.- на 2 (М и М¹). Франц. яз., 1-й иностр. яз., история, география и физкультура преподаются одинаково во всех секциях. Различия касаются древних яз., 2-го иностр. яз., математики, физики, естествознания. Секции А и В имеют гуманитарное направление, в С, напротив, гл. внимание уделяется математике и физике. В секции А¹ собирается "интеллектуальная элита" Л.; к полному курсу секции А (кроме греч. яз.) здесь добавляется ещё углублённое изучение математики и физики. Совр. секции различаются между собой тем, что в М изучается два иностр. яз., а в М¹ - один иностр. яз., но зато более углублённый курс естествознания. Создаются также 2 технич. секции: техническая Т (1 иностранный яз., изучение основ индустриальной техники), техническая Т' (2 иностранных яз., изучение экономики и организации производства). В выпускном классе Л. происходит новое перераспределение уч-ся между 5 секциями: философии, экспериментальных наук, математики, математики и техники, экономич. и гуманитарных наук. Обучение в Л. осуществляется на основе официальных программ и уч. планов, составленных для каждого отделения (секции) и утверждённых Мин-вом нар. образования. Учёба в Л. завершается сдачей экзаменов на степень бакалавра по одному из 3 профилей: гуманитарному, естественно-математич. или техническому. В 1962/63 уч. г. в классич. и современных отделениях Л. обучалось 1,2 млн. чел. (в т. ч. 335 тыс. - в частных). Л. по- прежнему предназначены прежде всего для детей имущих слоёв населения. В 1960/61 уч. г. из общего числа лицеистов 6-го класса дети рабочих составляли 20%, в классич. отделениях 5-го класса - менее 13%, в классич. секциях 1-го класса - всего 6%. Серьёзными недостатками франц. Л. являются иерархич. структура, при к-рой совр. и особенно технич. отделения считаются второсортными, жёсткие грани между отделениями и секциями, отсутствие систематич. воспитательной работы с уч-ся, односторонний интеллектуализм, недооценка значения практич. знаний и навыков, преобладание книжно-вербальных методов обучения. Прогрессивная общественность Франции выдвигает программу глубокого демократич. преобразования ср. школы (см. Ланжевена - Валлона план).

В Италии Л. делятся на классич. и реальные. Срок обучения - 5 лет (на базе пятилетнего образования в нач. школе и трёхлетнего - в промежуточной). В рамках классич. и реального Л. дифференциации обучения не проводится. Классич. Л. имеют ярко выраженный гуманитарный характер, гл. внимание уделяется филологич. дисциплинам; классич. Л. являются привилегированными уч. заведениями, их выпускники имеют право поступления на любой ф-т ун-та, тогда как оканчивающим реальные Л. закрыты пути на философско-филологич. ф-т. В реальных Л. не преподаётся древнегреч. яз., несколько увеличено количество часов на математику, физику и естествознание, однако и там гуманитарные предметы превалируют над естественно-математическими. В 1962/63 уч. г. в Италии существовало 662 классич. Л. с 153,5 тыс. уч-ся и 156 реальных Л. с 74,8 тыс. уч-ся. В нек-рых кантонах Швейцарии Л. называются 3 - 4-летние старшие циклы ср. школы; в Бельгии - ср. школы для девочек. В Польше Л. - четырёхлетние уч. заведения, дающие аттестат зрелости; принимаются по экзамену выпускники осн. школы (семилетнее обязательное обучение).

Лит.: Касвин Г. А., Система нар. образования в Италии, М., 1962; Weill G., Histoire de l'enseignement secondaire en Prance (1802 - 1920), P., 1921; Vial F., Trois siecles d'histoire de l'enseignement secondaire, P.,1936; L'enseignement du second degre. Buts, structure, methodes, moyens, education phisique et morale, vie materielle des eleves, [P., 1954]; Gal R., The French Lусее, в кн.: The Year book of education, L., 1957; Les communistes et 1'enseignement secondaire, "L'ecole et la nation", 1964, № 125.

Б. Л. Вульфсон. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.