ЛЕПЕЛЕТЬЕ де Сен-Фаржо [Lepeletier de Saint Fargeau] Луи Мишель

Расстановка ударений: ЛЕПЕЛЕТЬЕ` де Сен-Фаржо [Lepeletier de Saint Fargeau] Луи Мишель

ЛЕПЕЛЕТЬЕ де Сен-Фаржо (Lepeletier de Saint Fargeau), Луи Мишель (29. V. 1760 - 20. I. 1793) - деятель периода франц. бурж. революции конца 18 в., автор самого демократич. просветительского плана того времени. Принадлежал к судейскому дворянству; до 1789 был председателем парижского Парламента (высшего суда). Примкнул к якобинцам; в Конвенте голосовал за казнь короля и был убит за это королевским гвардейцем. "План национального воспитания", написанный Л. незадолго до смерти, получил одобрение Робеспьера, к-рый и доложил этот план Конвенту (13 июля 1793).

План Л. проникнут стремлением сделать школу действительно доступной для детей народа. "Бедный ребенок! Вы предлагаете ему образование, но сначала ему нужен хлеб" - писал Л. Он предлагал создать "Дома национального воспитания" (с интернатами), в к-рых всем детям - мальчикам от 5 до 12 лет и девочкам от 5 до 11 лет - "без всякого различия и без всякого исключения представляется общественное воспитание на средства Республики". Источником средств должен был стать прежде всего спец. налог, гл. обр. на богатых. "Дома" будут размещены в замках эмигрантов, церковных зданиях и т. п. Здесь вырастут новые люди, проникнутые духом равенства. Физич. труд займёт большое место; у детей будет воспитываться любовь к труду и привычка работать энергично и упорно. Такие люди будут способствовать развитию нар. хозяйства страны. В программу обучения войдут рассказы из истории революции и понятие о конституции. Религия не должна преподаваться; детей будут знакомить с основами морали.

Такое воспитание, мечтал Л., будет вести к обновлению нравов общества. Со своим планом он связывал утопич. надежды на уничтожение нищеты и смягчение и даже преодоление социального неравенства (он видел в своём замысле "мирную революцию").

В проекте декрета Л. предлагал (подобно Ш. Кондорсе) создать и уч. заведения трёх высших ступеней с тем, что туда будут приниматься по конкурсу в качестве стипендиатов Республики юноши из числа несостоятельных уч-ся. После долгой дискуссии 13 авг. 1793, по предложению Дантона, Конвент принял решение о создании "Домов", но помещение детей в интернат считалось необязательным; они могли посещать классы для приходящих. Спустя 2 мес. и это решение было отменено. Идея создания широкой сети демократич. дет. школ-интернатов не была претворена в жизнь. План Л. был ярким выражением стремлений сделать образование и воспитание общедоступным и демократич. по своему духу. Он способствовал зарождению и развитию во Франции общественного движения за демократизацию нар. образования.

Соч., в кн.: Proces-verbaux du Comite d'instruction publique de la Convention Nationale, publ. et annotes par M. J. Guillaume, t. 2, P., 1894; в рус. пер. - План национального воспитания, в сб.: Педагогические идеи Великой франц. революции. Под ред. А. П. Пинкевича, М., 1926.

Лит.: Крупская Н. К., Народное образование и демократия. Пед. соч., т. 1, М., 1957; Nouveau dictionnaire de pedagogie et d'instruction primaire, publ. sous la dir. de F. Buisson, P., 1911.

С. А. Фрумов. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.