Пользовательского поиска




ЛЕНЬ детская

ЛЕНЬ детская - особенность поведения ребёнка (в устойчивых формах - черта формирующегося характера), выражающаяся в отсутствии у нормального и здорового ребёнка привычки к физич. или умственному трудовому усилию. На этой основе в более старшем возрасте может сформироваться устойчивое безразличное или отрицательное отношение к труду, связанное с отсутствием стремления и потребности трудиться. Нельзя считать Л. апатию и пассивность ребёнка, вызванную его болезненным состоянием или истощением и упадком сил после перенесённой болезни.

Причины Л. коренятся в неправильном воспитании, т. к. нормальному и здоровому ребёнку свойственно естественное стремление к физич. и умственной активности. Однако эта детская активность стихийно, сама по себе не перерастает в привычку к трудовому усилию. В каком-то смысле возможность развития Л. коренится в нек-рых особенностях этой дет. активности (импульсивность, частая смена деятельности под влиянием меняющихся внешних стимулов, мотивы непосредственного удовольствия, игровые интересы и т. д.). В этом случае ребёнок может быть и активным (в том, что касается игры, деятельности, вызывающей удовольствие) и в то же время ленивым (не будет приучен к целенаправленному трудовому усилию).

Одна из причин Л. - тепличное воспитание, изнеживание ребёнка, неразумная любовь родителей, назойливая опека, оберегание от более или менее значительного трудового усилия (особенно физич.). Однако Л. может развиться и как реакция на грубую требовательность родителей, систематически дающих ребёнку непосильные для него трудовые задания, никогда не поощряющих и не замечающих его усилий и старания, постоянно критикующих и высмеивающих недостатки работы, не заботящихся о том, чтобы трудовое усилие ребёнка подкреплялось радостными чувствами. Это подрывает у ребёнка веру в свои силы и желание трудиться. Благоприятной почвой для развития Л. может быть и окружение ребёнка: если в семье царит атмосфера безразличного или даже отрицательного отношения к труду как к тягостной необходимости, атмосфера формального выполнения своих обязанностей, вполне возможно формирование у ребёнка этой отрицательной черты характера.

Для предотвращения развития Л. надо с самого раннего детства терпеливо и настойчиво вовлекать ребёнка в практич. трудовую жизнь. Сначала это - выполнение отд. посильных трудовых поручений, несложных заданий. Постепенно трудовая деятельность ребёнка должна принимать всё более организованный и систематич. характер; от самообслуживания ребёнок должен переходить к обслуживанию своим трудом других. Чем старше дети, тем шире должен быть круг их трудовых обязанностей, тем серьёзнее труд, тем больше он должен быть направлен на общую пользу. Очень важно, чтобы ребёнок видел результаты и чувствовал оценку своего труда, особенно когда он затратил на это много сил и времени. Поощрение взрослыми физич. и умственных трудовых усилий ребёнка, одобрительное подчёркивание его успехов и добросовестности, инициативы в труде или учении, значимости результатов его труда вызывает у ребёнка чувство удовлетворения и постепенно приучает его находить радость и удовлетворение в физич. и умственном труде. Большое значение имеет атмосфера общей любви к труду в семье.

Преодоление уже развившейся Л. требует большой и спокойной настойчивости. Меньше всего этому могут способствовать постоянные упрёки в Л. или грубое принуждение к труду силой. Самое благотворное влияние оказывает включение в трудовой коллектив взрослых или сверстников; бодрая трудовая атмосфера в таком коллективе, возникающий на этой основе подъём и энтузиазм, пример лучших участников коллектива - всё это "заражает" ленивого ребёнка. Большое значение имеют требования, к-рые предъявляет такой коллектив (в особенности дет. коллектив) к своим членам, их труду, и контроль, к-рый в этих случаях осуществляется коллективом, оценка, к-рая даётся каждому участнику общего труда. Как частный приём можно рекомендовать ставить ленивого ребёнка в такое положение, когда он сам ощущает естественные последствия своей Л., нерадивости (поленился выучить урок - получил плохую оценку и т. п.).

Лит.: Аркин Е. А., Родителям о воспитании, М., 1957, гл. 37. См. также лит. при ст. Трудовое воспитание.

В. А. Крутецкий. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru