Пользовательского поиска




ЛЕКТОРИЙ для учащихся

Расстановка ударений: ЛЕКТО`РИЙ для учащихся

ЛЕКТОРИЙ для учащихся (от лат. lego - читаю) - форма внеклассной и внешкольной культурно-просветительной работы. Различают Л. школьный (в т. ч. школьные ун-ты культуры и иск-ва), где организационная и лекционная работа осуществляется по преимуществу уч-ся, и Л., организуемые для уч-ся клубами, музеями, филармониями, вузами, Всесоюзным обществом "Знание" и др.

Во главе школьного Л. стоит Совет (бюро), в состав к-рого входят уч-ся, глубоко интересующиеся к.-л. отраслью науки, техники или областью иск-ва и проявившие склонность к лекционной работе, а также (в качестве консультантов) учителя и родители. Опираясь на помощь пионерской и комсомольской орг-ций школы и школьных клубов, Совет Л. разрабатывает тематику лекций, составляет план работы Л., поручает подготовку лекций школьным кружкам или отдельным уч-ся (напр., уч-ся-коллекционерам - лекции о филателии, нумизматике, уч-ся-спортсменам - лекции об истории и развитии спорта), обсуждает и утверждает подготовленные уч-ся лекции, проводит обсуждение прочитанных лекций и др.

Учителя и родители - члены Совета Л. помогают уч-ся выбрать наиболее интересные и важные для разных классов темы лекций, консультируют школьников, готовящих лекции, участвуют в обсуждении лекций, а в тех случаях, когда разработка темы непосильна уч-ся, сами выступают в качестве лекторов.

Важно помочь уч-ся так выбрать тему лекции и назвать её, чтобы она соответствовала возрасту уч-ся, для к-рых предназначается, чтобы она заинтересовала их и не дублировала школьной программы. Напр.: лекции "Сказка в живописи и музыке", сопровождающаяся муз. иллюстрациями в грамзаписи, диафильмами, репродукциями, - для младших школьников; "Проблемы применения химии в медицине, антропологии, криминалистике" или "Юный герой в современной советской поэзии" - для старшеклассников.

Консультируя юных лекторов, педагог учит их самостоятельно отбирать нужный для темы лекции материал, анализировать его, аргументировать свою точку зрения и др.; помогает логично, последовательно и выразительно построить сообщение (см. также Доклад). Эта работа проводится в форме советов, требующих самостоятельного решения. Нек-рые уч-ся пишут текст своей лекции целиком, нек-рые составляют развёрнутый план, тезисы или конспект (см. Конспектирование), и педагогу не следует требовать от всех уч-ся единой формы записи лекций. Особое внимание следует обратить на развитие у юных лекторов культуры речи, умения общаться с аудиторией.

Лекции школьного Л. организуются как для отдельных классов или параллелей, так и для неск. параллелей одновременно. Часто лекции включаются в тематич. и предметные вечера (см. Вечера школьные), проводятся на шефствующих предприятиях, в красных уголках ЖЭКов и др. Широкое распространение в школах получили лекции для старшеклассников о различных профессиях; к их чтению привлекаются родители - специалисты, преподаватели высших и ср. спец. уч. заведений, деятели науки и иск-ва и др.

Лит.: Олисова В. А., Ученический лекторий, в кн.: Педагогический сборник, Оренбург, 1960; Цыпина З. С., Лекторская группа школьников, в кн.: Обществ.-политич. воспитание уч-ся, М., 1960.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru