КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

Расстановка ударений: КУРСОВО`Й ПРОЕ`КТ

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ (от лат. projectum, букв. - выставленное вперёд) - самостоятельная уч. работа, выполняемая в течение уч. года (курса обучения) студентами втузов и уч-ся средних спец. уч. заведений СССР под руководством профессоров и преподавателей; состоит из графич. части и расчётно- объяснительной записки. Содержанием К. и. может быть: технико-экономич. анализ сравнения вариантов инженерных решений, составление схемы сооружения, разработка и расчёт конструкций сооружений, машин, аппаратов, станков, оборудования технологич. процессов, решение вопросов автоматизации производственных процессов, составление плана организации труда или плана выполнения определённых видов работ и т. п.

В процессе выполнения К. п. студенты (уч-ся) закрепляют полученные на теоретич. занятиях знания по конструированию, проектированию технологич. процессов, организации и планированию производства, проведению технич. и технико-экономич. расчётов, а также приобретают навыки н.-и. и опытноконструкторских работ, учатся пользоваться научно-технич. лит-рой, типовыми проектами, справочниками укрупнённых производственных и сметных норм и др. Задания для К. п. индивидуализируются с учётом общих технич. задач и научно-технич. интересов студентов (уч-ся).

Графич. часть К. п. состоит из чертежей, к-рые выполняются в соответствии с ГОСТом, требуют точности, чёткости, ясности выражения технич. мысли, компактности.

Расчётно-объяснительная записка содержит научное обоснование запроектированного сооружения, агрегата, конструкции и т. п. В этих целях, в частности, используются характеристики выбранного решения по сравнению с другими имеющимися или возможными вариантами, с учётом их экономичности и простоты изготовления, удобства эксплуатации и ремонта, а также выполнения установленных требований техники безопасности.

К. п., как правило, строятся на фактич. материале пром., с.-х. и др. предприятий и учреждений с широким использованием последних достижений науки и техники, совр. научно-технич. лит-ры и передового опыта. Поэтому курсовое проектирование предусматривается уч. планами по окончании соответствующего теоретич. курса или ряда взаимосвязанных смежных дисциплин на основе производственной практики и опыта производственной работы студентов (уч-ся).

В большинстве втузов и ср. спец. уч. заведений студенты (уч-ся) за весь период обучения выполняют 4 - 5 К. п.; в течение уч. года, как правило, выполняется один проект. В инженерно-строительных и архитектурных вузах (ф-тах, отделениях), где К. п. являются одной из основных форм подготовки специалистов, их количество достигает 8 - 10. Первые два-три проекта выполняются по общеинженерным дисциплинам (напр., в машиностроительных вузах К. п. по деталям машин, грузоподъёмным машинам и механизмам, теории механизмов и машин), остальные - по спец. дисциплинам с учётом не только технических, но и экономич. задач (напр., в машиностроительном вузе проект той или иной машины, станка, аппарата, проект соответствующего цеха и т. п.).

Руководство К. п. поручается наиболее квалифицированным профессорам и преподавателям, хорошо знающим производство. В целях сближения уч. требований с производственными и обмена опытом проектирования между уч. заведением и производством к руководству К. п. привлекаются также специалисты производства. На первых этапах курсового проектирования для студентов (уч-ся) проводятся вводные лекции, на к-рых устанавливается связь задания на проектирование с соответствующими дисциплинами, разъясняются требования, предъявляемые к проекту, чертежам, расчётнообъяснительной записке, раскрывается сущность выданных заданий, характеризуются узловые вопросы наиболее типичного задания, рекомендуется лит-pa и определяется общий объём работы по К. п. Практически руководство К. п. начинается с выдачи заданий. В процессе проектирования студентам (уч-ся) даются групповые и индивидуальные консультации.

К. п. защищаются в спец. комиссии, назначаемой кафедрой, при участии руководителей К. п. и в присутствии студентов проектирующей группы. Защита состоит из краткого доклада студента (уч-ся) по содержанию К. п. и его ответов на вопросы комиссии. Результат защиты оценивается дифференцированной оценкой. После защиты руководитель К. п. проводит со студентом заключительную беседу, посвящённую анализу К. п. С каждым годом увеличивается число реальных (используемых полностью или частично в производстве) К. п. Система К. п. готовит студентов (уч-ся) к выполнению ДИПЛОМНОГО проекта.

С. И. Зиновьев. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.