Пользовательского поиска




КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ в СССР

Расстановка ударений: КУЛЬТУ`РНАЯ РЕВОЛЮ`ЦИЯ в СССР

КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ в СССР - составная и неотъемлемая часть социалистической революции; глубочайший переворот в духовной жизни общества, происходящий в процессе социалистич. и коммунистич. строительства. Неразрывно связанная с коренными экономич. и политич. преобразованиями, осуществляемыми на основе победы социалистич. революции, К. р. является необходимым условием для создания качественно новой, коммунистич. культуры. Вопрос о сущности и задачах К. р. на различных этапах социалистич. и коммунистич. строительства является одним из основных вопросов марксистско-ленинской теории культуры. Подвергнув критике теоретич. установки лидеров 2-го Интернационала и рус. оппортунистов (Суханов и др.), утверждавших, что без достижения "определённого культурного уровня" пролетариат не может брать власть, что Россия "не созрела" для социалистич. революции, Ленин писал: "Если для создания социализма требуется определенный уровень культуры (хотя никто не может сказать, каков именно этот определенный "уровень культуры"...), то почему нам нельзя начать сначала с завоевания революционным путем предпосылок для этого определенного уровня, а потом уже, на основе рабоче-крестьянской власти и советского строя, двинуться догонять другие пароды" (Соч., т. 33, с. 438). Анализируя сущность К. р., Ленин подчёркивал, что создаваемая в ходе её новая культура будет коренным образом отличаться от всей предыдущей, что она должна быть проникнута "...духом классовой борьбы пролетариата за успешное осуществление целей его диктатуры..." (там же, т. 31, с. 291), и вместе с тем вёл самую энергичную борьбу против примитивно-анархистского, нигилистич. отношения к культурному наследству, ярко проявившемуся в теории и практике руководителей "Пролеткульта". Он призывал "...превратить всю сумму накопленного капитализмом богатейшего, исторически неизбежнонеобходимого для нас запаса культуры и знаний и техники, - превратить все это из орудия капитализма в орудие социализма" (там же, т. 27, с. 376). Ленин предупреждал, что сделать это в борьбе с капитализмом, к-рый бешено сопротивляется, "...задача величайшего труда" (там же).

Первый этап К. р. охватывает период от взятия власти трудящимися до построения социализма. Осн. задачи этого этапа: перестройка всего дела нар. просвещения с тем, чтобы дать возможность трудящимся получить необходимые знания для непосредственного участия в управлении хоз., гос. и общественной жизнью; приобщение широких нар. масс к достижениям мировой культуры; борьба с бурж. идеологией и, в частности, с религией, воспитание народа в духе марксистско- ленинского мировоззрения; подготовка кадров новой, нар. интеллигенции; формирование социалистич. культуры.

В решении этих задач в СССР исключительное значение имело создание новой, социалистич. системы просвещения. Прежде всего школа была отделена от церкви (январь 1918). Из орудия классового господства буржуазии школа была превращена в "...орудие полного уничтожения деления общества на классы, в орудие коммунистического перерождения общества" ("КПСС в резолюциях...", 7 изд., ч. 1, 1954, с. 419).

Важнейшей задачей первого этапа К. р. была ликвидация оставшейся в наследство от царизма массовой неграмотности населения. В декабре 1919 был принят декрет "О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР", а в июне 1920 создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности. В 1930 были созданы предпосылки для введения общеобязательного начального обучения. Эта задача была успешно решена к концу первой пятилетки, а в городах к этому времени в основном завершился переход к семилетнему обучению. Во 2-й пятилетке число обучающихся в нач. и ср. школе составило 29,4 млн. чел. Соответственно резко увеличилось количество учителей. Введение бесплатного обучения, осуществление принципов единой трудовой школы, преподавание на родном яз., создание широкой сети рабфаков, техникумов и вузов, раскрывших свои двери перед детьми трудящихся и предоставивших им гос. материальное обеспечение, дало возможность подготовить многочисленные кадры нар. интеллигенции (см. Высшее образование, Среднее специальное образование).

К. р. в СССР "...вывела трудовые массы из духовного рабства и темноты, приобщила их к богатствам культуры, накопленным человечеством. Страна, большинство населения которой было неграмотным, совершила гигантский взлет к вершинам науки и культуры" (Программа КПСС, 1961, с. 14). Особенно велики были успехи К. р. в сов. нац. республиках (о нар. образовании в союзных и автономных республиках см. соответствующие статьи). Более сорока народов, не имевших до революции даже письменности, покончили с вековой культурной отсталостью. К. р. в СССР привела к расцвету и культурному сближению наций, у сов. людей разных национальностей постепенно складываются общие черты духовного облика. Гл. итогом первого этапа К. р. в СССР явилось утверждение и бурное развитие социалистич. культуры. Её отличительные особенности: народность, научное мировоззрение, социалистич. гуманизм, коллективизм, социалистич. патриотизм и интернационализм, коммунистич. идейность.

Фашистское нашествие нанесло громадный ущерб культурному строительству в СССР. На оккупированных территориях были разрушены многие уч. заведения, музеи, театры, библиотеки и т. д., сократилось число уч-ся. В первые же послевоенные годы была проведена гигантская работа по восстановлению и строительству новых учебных, научных и культ.-просвет. учреждений. В 1947 было создано Всесоюзное общество по распространению политич. и научных знаний (Всесоюзное общество "Знание"). С 1949 вновь было введено всеобщее 7-летнее образование.

Второй завершающий этап К. р. осуществляется в период перехода от социализма к коммунизму. Сущность этого этапа впервые сформулирована в принятой на XXII съезде партии новой Программе КПСС: "...создание всех необходимых идеологических и культурных условий для победы коммунизма" (там же, с. 129). Отсюда вытекают главные задачи завершающего этапа К. р.: воспитание всех трудящихся в духе высокой идейности и преданности коммунизму, коммунистич. отношения к труду и общественной собственности; полное преодоление пережитков бурж. взглядов и нравов; дальнейший расцвет социалистич. культуры народов СССР; их взаимообогащение и сближение, развитие общих коммунистич. черт культуры у трудящихся различных социалистич. наций; всестороннее, гармонич. развитие личности, создание подлинного богатства духовной культуры.

В решении этих задач огромную роль играет сов. школа. В 1963 в СССР св. 64 млн. чел. было охвачено различными видами обучения, из них более 44 млн. чел. училось в общеобразовательных школах. В том же году был повсеместно осуществлён переход к всеобщему обязательному восьмилетнему образованию; в вузах и ср. специальных уч. заведениях обучалось 6,2 млн. чел. К концу 1963 половина работающего населения имела среднее или высшее образование.

По отдельным профессиям выпуски сов. специалистов с высшим образованием превосходят выпуски специалистов в США (1960, в тыс. чел.).


Сокращение рабочего дня и значительное повышение жизненного уровня всего населения создадут в дальнейшем условия для получения высшего или ср. спец. образования всеми желающими. Добиваясь прочного знания основ наук, усвоения принципов коммунистич. мировоззрения, проводя трудовую и политехнич. подготовку в соответствии с возрастающим уровнем развития науки и техники, последовательно осуществляя нравственное, эстетич. и физич. воспитание подрастающего поколения, средняя школа тем самым будет помогать быстрейшему преодолению существенных различий между умственным и физич. трудом, между городом и деревней, играть всё большую роль в формировании всесторонне развитого человека будущего общества (см. Коммунистическое воспитание, Всестороннее развитие личности).

Гармоническому развитию сов. людей призвана способствовать работа и культурно-просветительных учреждений, о росте к-рых в СССР свидетельствуют следующие данные:


За 1918 - 63 в СССР издано 1826 тыс. книг тиражом св. 27 млрд. экз. (в 1913 издано 30 000 книг тиражом 99 млн. экз.). СССР - крупнейший книгоиздатель мира. Из издаваемых на всём земном шаре книг каждая четвёртая выпускается в СССР. Сов. Союз занимает 1-е место в мире и по выпуску произведений писателей и учёных др. стран. Каждые сутки сов. читатель получает более 150 тыс. книг зарубежных авторов.

Учреждениями культуры нового типа явились народные университеты, к-рых в 1963 было ок. 10 тыс. Приобщение всех тружеников сов. общества к достижениям совр. культуры, происходящее в неразрывной связи с процессом формирования марксистско-ленинского мировоззрения каждого строителя коммунизма и утверждением коммунистич. моральных принципов, явится решающим фактором в создании общенародной, общечеловеч. культуры коммунизма, которая "...воплотит в себе все многообразие и богатство духовной жизни общества, высокую идейность и гуманизм нового мира" (там же, с, 130). От культурного роста населения будет в огромной мере зависеть дальнейший подъём производства, повышение общественной активности трудящихся, развитие демократич. основ самоуправления, коммунистич. переустройство быта.

Руководящая роль в К. р. и развитии культуры нового, коммунистич. общества принадлежит КПСС, направляющей всю культурно-воспитательную деятельность социалистич. гос-ва.

С возникновением мировой социалистич. системы все социалистич. страны, руководствуясь марксистско-ленинским учением о социалистич. К. р. и используя опыт Сов. Союза, осуществляют К. р. В каждой стране, строящей социализм и коммунизм, К. р. имеет свои особенности, определяемые конкретными историч. и нац. условиями. Но несмотря на различие форм, главным является общее для всех народов, совершающих К. р., её социалистич. содержание. Конечный результат мировой К. р. - создание культуры коммунизма, которая "...вбирая в себя и развивая все лучшее, что создано мировой культурой, явится новой, высшей ступенью в культурном развитии человечества" (там же). См. также Союз Советских Социалистических Республик и статьи о просвещении в др. социалистич. странах.

Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., Немецкая идеология, К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 3; их же, Манифест Коммунистической партии, там же, т. 4; Энгельс Ф., Принципы коммунизма, там же; Маркс К., Критика Готской программы, там же, т. 19; Ленин В. И., О культуре и искусстве. [Сб.], М., 1956; КПСС о культуре, просвещении и науке, М., 1963; Калинин М. И., О вопросах социалистической культуры, М., 1938; Крупская Н. К., На путях культурной революции, М.-Л., 1927; Луначарский А. В., Культурная революция и общественность. Речь на Втором съезде ОДН, М.-Л., 1929; Юдин П. Ф., Марксизм-ленинизм о культуре и культурной революции, М., 1933; Карпов Г. Г., О сов. культуре и культурной революции в СССР, М., 1954; Ким М. П., Коммунистическая партия - организатор культурной революции в СССР, М., 1955; Абросенко К. П., Рост культуры сов. общества, М., 1958; Мординов А. Е., О социалистическом содержании и национальной форме сов. культуры, М., 1959; Смирнов И. С., Ленин и сов. культура, М., 1960; Иовчук М. Т., Завершающий этап великой культурной революции в СССР, "Коммунист", 1961, № 18; Развитие социалистической культуры в союзных республиках. Сб. статей. Под ред. Г. Г. Карпова, М., 1962; Строительство коммунизма и проблемы культуры. [Под ред. А. Н. Маслина и А. И. Арнольдова], М., 1963; Баллер Э. А. и Косолапов С. М., Что такое культура, М., 1964; Васев С., Културната революция у нас през годините на народната власт, София, 1954; Гановски С., Културната революция в България, "Философска мисъл", 1959, № 4; Zapotocky А., О kulturе a inteligenci, Praha, 1957; John Е., Probleme der Kultur und der Kulturarbeit, B., 1957; его же, Das Leben wird schöner. Betrachtungen zur sozialistischen Kulturrevolution, Lpz., [1961]; Весher J. R., Die sozialistische Kultur und ihre nationale Bedeutung, B., 1958; Kallai G., A szocialista kulturaert, Budapest, 1958; Zołkiewski S., Kultura i polityka, Warsz., 1958; Koch H., Kultur in den Kämpfen unserer Tage. Theoretische Probleme der sozialistischen Kulturrevolution in der Deutschen Demokratischen Republik, B., 1959; Martinez Estrada E., Analisis funcional de la culture, La Habana, 1960; Zur sozialistischen Kulturrevolution. Dokumente, Bd 1 - 2, B., 1960; Le Parti communiste français, la culture et les intellectuels, P., 1962

Э. А. Баллер. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru