Пользовательского поиска




КУЗИНЕ [Cousinet] Роже

Расстановка ударений: КУЗИНЕ` [Cousinet] Роже

КУЗИНЕ (Cousinet), Роже (р. 30. XI. 1881) - франц. педагог, один из теоретиков нового воспитания. В 1910 - 1941 - инспектор нач. школ, с 1941 - преподаватель пед. психологии в Сорбонне. В 1920 - 39 - редактор журнала "Nouvelle education" ("Новое воспитание"), после 2-й мировой войны - один из руководителей движения "Ecole nouvelle française" ("Новая французская школа") и журнала того же названия. Как и другие сторонники нового воспитания, К. критикует традиционную систему воспитания и образования во Франции, её оторванность от жизни, формализм и книжновербальный характер, игнорирование возрастных и индивидуальных особенностей уч-ся и т. п. Вместе с тем, испытывая известное влияние философских и пед. идей прагматизма, К. недооценивает роль теоретич. знаний, проповедует принцип "обучение посредством делания", противопоставляет конкретное - абстрактному, спонтанный интерес ребёнка - его сознательным усилиям, активность уч-ся - руководящей роли педагога в уч. процессе. К. известен гл. обр. как создатель и пропагандист метода т. н. свободной групповой работы. Согласно этому методу уч-ся нач. школ с 8 - 9-летнего возраста объединяются в группы по 5 - 6 чел.: они комплектуются по желанию детей, допускается переход из одной группы в другую. Каждая группа избирает для себя виды работ из имеющегося общего перечня тем и заданий (работы по гуманитарным и естественно-математич. дисциплинам, по ручному труду, а также коллективное написание повести или рассказа, составление коллекций, постановка спектакля и т. п.). В самой группе часто происходит индивидуальная специализация уч-ся: один постоянно выступает в роли "художника", другой - "каллиграфа", третий - "историка" пли "географа". Группа выполняет задания самостоятельно, учитель, как правило, только наблюдает, консультирует и проверяет результаты работы уч-ся. Метод К. нарушает принцип систематичности обучения, лишает педагога руководящей роли в учебно-воспитательном процессе и ведёт к одностороннему развитию детей. Во франц. школах метод К. не получил сколько-нибудь широкого распространения.

Соч.: L'enseignement de l'histoire, Р., 1948; Une methode travail libre par groupes, 2 ed., P., [1949]; Fais ce que je te dis. Simples conseils aux meres de famille, P., 1949 - 50; Legon de pedagogie, P., 1950; La vie sociale des enfants, P., 1950; L'education nouvelle, Neuchâtel - P., 1950; La formation de l'educateur, P., 1952; L'interçt, P., 1955; Pedagogie de l'apprentissage, P., 1959; в рус. пер. - Метод свободной работы группами, в кн.: Новые системы образовательной работы в школах Европы и Сев. Америки, в. 2, М., 1930.

Лит.: Крупская Н. К., Избр. пед. произв., М., 1955, с. 34, 35, 37.

Б. Л. Вульфсон. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru