Пользовательского поиска




КРЯНГЭ [Creangă] Йон

Расстановка ударений: КРЯ`НГЭ [Creangă] Йон

КРЯНГЭ (Creangǎ), Йон (1. III. 1837 - 31. XII. 1889) - классик рум. и молд. лит-ры, педагог. Родился в крестьянской семье. По окончании 4 классов духовной семинарии (Сокола) г. Яссы был посвящён в сан дьякона. В 1865 окончил пед. курсы при ясском ин-те Василе Лупу, работал нар. учителем. К. неоднократно выступал против церковных канонов и в 1872 был лишён духовного сана. Мин-во просвещения удалило его из школы (восстановлен учителем в 1874).

Начало пед. деятельности К. совпадает с периодом, когда против официальной педагогики и схоластики в обучении выступили представители молдавской прогрессивной интеллигенции, стремившейся к улучшению положения своего народа путём распространения грамотности и улучшения всей системы нар. образования. Пед. взгляды К. явились результатом его упорных поисков рациональных путей и средств нач. обучения.

В повести "Воспоминания детства" ("Amintiri din copilărie", 1880 - 83) К. описывает положение современной ему школы, к-рую он считал "страшным инструментом отупления с варварскими методами и антипедагогическими учебниками". К. рисует жалкое состояние нач. школы с неграмотными и отсталыми учителями, вся пед. мудрость к-рых помещалась "на конце святого Николая" (розги). К. стремился прежде всего заменить старую систему и старые методы обучения. Для этого необходимо было создать новые учебники вместо старых, рассчитанных на механич. заучивание буквосочетаний, слогов, а также целых страниц вопросов и ответов. В 1868 К. в сотрудничестве с другими учителями издаёт "Новый метод письма и чтения" ("Metodă nouă de scriere ṣi cetire") - букварь для 1-го класса (выдержал 23 изд.), в основу к-рого был положен звуковой метод обучения. К. хорошо знал современные ему пед. течения. Это особенно видно из его работы, вышедшей в 1876 (в соавторстве с Г. Иенакеску), "Пособие к чтению через написание по фонетической системе" ("Povăṭuitor la cetire prin scriere").

Работа содержит целый ряд советов относительно применения разнообразных методов и средств обучения детей. Обучение чтению и письму К. не считал самоцелью, видя в этом лишь средство для развития ученика, его умственных способностей и нравственных качеств. К. подчёркивал воспитывающее значение языка, стремился воспитывать у детей любовь к родному языку.

К. внёс большой вклад в развитие дет. лит-ры. Большинство из рассказов К. вошло в разные издания книги для чтения в нач. классах под назв. "Учитель детей" ("Invăṭătorul copiilor"), опубликованной К. и его коллегами в 1871. В 1879 (в соавторстве с учителями В. Рэчану и Г. Иенакеску) К. издаёт учебник "География Ясского уезда" ("Geografia judeṭului Jaṣi"), снабжённый картами и планами.

Целью воспитания К. считал гармонич. развитие ребёнка. Помимо умственного развития ребёнка, он большое внимание уделял физич. воспитанию, воспитанию любви к труду, к природе. К. утверждал, что если воспитание не всегда удаётся, то виноваты в этом воспитатели, к-рые недостаточно знают каждого ребёнка. Многие методич. рекомендации и положения, выдвинутые К., не утратили своего значения и до сих пор.

Соч.: Опере алесе, Кишинэу, 1956; Opere. Ediṭie îngrijită ṣi ṣlosar de G. T. Karileanu, [Buc., 1957]; в рус. пер. - Воспоминания детства, М., 1955; Избранное, Кишинев, 1957.

Лит.: Портной Р., Ион Крянга, Кишинев, 1957; Stanciu S., Ion Creangă ṣi ṣcoala poporului, Buc., 1937; Călinescu G., Viaṭa lui Ion Creangă, Buc., 1938; Caraiоan P., Ioăn Creangă, Buc., 1955; Вratu B., Invăṭătorul Ion Creangă, [Buc.], 1958.

Г. Гросул. Кишинев.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru