Пользовательского поиска




КОМИТЕТЫ И ОБЩЕСТВА ГРАМОТНОСТИ в России

Расстановка ударений: КОМИТЕ`ТЫ И О`БЩЕСТВА ГРА`МОТНОСТИ в России

КОМИТЕТЫ И ОБЩЕСТВА ГРАМОТНОСТИ в России - общественные просветительные орг-ции, ставившие своей целью содействие нач. нар. образованию в России. Возникли в конце 50 - нач. 60-х гг. 19 в. Положили начало бурж.-либеральному движению за распространение грамотности, связанному с усовершенствованием методов ведения с. х-ва и развитием машинного производства. Крупнейшими комитетами грамотности были петербургский и московский.

Санкт-Петербургский комитет грамотности был организован при СПБ Вольно-экономич. об-ве и просуществовал с 1861 до 1895. В основу его деятельности была положена программа (правила), утверждённая Вольно-экономич. об-вом 6 апр. 1861. Она предусматривала материальную помощь школе, издание книг, рассмотрение и рекомендацию учебников для нач. школ и книг для нар. чтения, собирание сведений о нар. образовании. В первый период деятельности (1861 - 65) была учреждена школа для подготовки сельских учительниц, в 1862 выпущен "Список книг, одобренных комитетом грамотности", положивший начало первой библиографич. орг-ции в России "Комитета экспертов" (по инициативе Ф. Г. Толля). В состав членов комитета входили: Л. Н. Толстой, И. С. Тургенев, педагоги: И. И. Паульсон, Ф. Ф. Резенер, А. Н. Страннолюбский и др. К 1865 число членов достигло 528 чел. С 1865 до сер. 80-х гг. деятельность комитета носила филантропич. характер, но с 1885 - 86 вновь наступило оживление его деятельности, связанное со вступлением в комитет ряда лиц, тесно связанных с нар. образованием (А. М. Калмыкова, Б. Э. Кетриц, С. Ф. Ольденбург и Ф. Ф. Ольденбург, Е. Н. Свешникова). Расширяется деятельность в области внешкольного образования, издательской комиссии по изданию лучших произведений рус. и иностранных писателей, систематически собираются статистич. сведения о нар. образовании, оказывается помощь возникающим местным об-вам по устройству сети нар. чтений и т. п. Деятельность комитета вызывала широкую общественную поддержку: возрос приток пожертвований. Издательство выпустило (в 1894) 449 000 экз. книг, был издан каталог лучших книг для народа. Число членов комитета в 1895 достигло 1025 чел. Царское пр-во признало деятельность комитета "опасной" в политич. отношении. Постановлением от 17 нояб. 1895 комитет был передан в ведение Мин-ва нар. просвещения; в дальнейшем его функции (в урезанном виде) осуществляло СПБ Об-во грамотности на основе Устава 1896.

Московский комитет грамотности был учреждён 8 дек. 1845 при Моск. об-ве с. х-ва. Комитет прежде всего начал издание книг о пользе распространения грамотности, о способах обучения грамоте, о нар. сельских б-ках. Эти книги широко распространялись и способствовали учреждению ряда училищ и, в частности, "грамотных изб" для обучения крестьянок. В дальнейшем деятельность комитета приостанавливается и развёртывается лишь в 1870 - 73. Комитет устанавливает постоянную связь с земствами, организует в ряде мест летние пед. курсы для нар. учителей под руководством Д. И. Тихомирова, Н. П. Малинина, В. А. Шаховского, проводит при участии лучших педагогов обсуждение рациональных методов преподавания. Напр., при участии Л. Н. Толстого проводится эксперимент по обучению грамоте звуковым или буквослагательным методом. Комитетом издаются пособия для нач. школ (картины историч. содержания с объяснительным текстом, рассказы из "Записок охотника" И. С. Тургенева). На 2-м Всероссийском съезде сельских хозяев (21 дек. 1870 - 23 янв. 1871) организуется спец. секция по нар. образованию при участии выдающихся учёных и общественных деятелей, где обсуждаются организационные вопросы. В 1886 была организована редакционная коллегия, к-рая под руководством секретаря комитета Л. И. Поливанова издаёт дешёвые книги (в издании И. Д. Сытина).

Большое значение для оживления деятельности комитета в 90-е гг. 19 в. имело учреждение библиотечной комиссии; особое внимание было обращено на рассылку школьных б-к, составление каталога книг, пригодных для нар. чтения. При участии известных специалистов-статистиков разработана была программа для собирания сведений о том, что читает народ. Благодаря этому устанавливаются многосторонние связи не только с центральными, но и с самыми отдалёнными губерниями.

В связи с возросшим в конце 80-х гг. интересом к нар. образованию непрерывно увеличивалось число членов комитета (в 1891 - 62 чел., в 1894 - 596 чел.). Комитет обращается к разработке и др. вопросов о насущных нуждах нар. просвещения: учреждается комиссия по воскресным, вечерним школам, организуются доклады по принципиальным вопросам (напр., В. П. Вахтерова), публикуется сборник "Частный почин в деле народного образования", организуется музей наглядных пособий для воскресных школ (в Москве).

В 90-е гг. наряду с устройством б-к начали создаваться книжные склады, устройство к-рых было поручено педагогам: Вахтерову, Н. В. Тулупову, Тихомирову. Комитет уделял также внимание положению нар. учителей с целью удовлетворения их духовных и материальных нужд (нар. учителям давались справки пед. характера, оказывалось содействие в приобретении уч. пособий, книг и т. д.). Моск. комитет был закрыт одновременно с Петербургским в ноябре 1895.

Харьковское об-во распространения в народе грамотности было учреждено 24 марта 1869. В работе об-ва принимали участие Н. Н. Бекетов, З. И. Бекарюков, В. Я. Данилевский.

Об-во организовывало общеобразовательные, проф. воскресные школы. Уделялось значительное внимание материальным нуждам учителей (учителям нар. школ выдавались ссуды). С целью привлечения общественного внимания к пед. вопросам просвещения с 1897 проводились пед. собрания, а несколько позднее организованы были школьно-пед. комитет (1902) и справочно-пед. кабинет во главе с известным педагогом И. П. Белоконским, с большой б-кой по нар. образованию. Об-во приступило к организации (с 1870) бесплатных нар. библиотек-читален (преимущественно на окраинах), бесплатных нар. чтений в городах, а затем и в уездах.

Комитет по устройству сельских б-к с 1894 организует сеть б-к в Харьковской губ., занявшей по числу б-к 2-е место в России; разрабатывается образцовый каталог для нар. б-к, влияние книжного склада, организованного при комитете, распространяется за пределы Харьковской губ. Об-во построило Нар. дом с большой аудиторией, б-кой, читальным залом, сценой. Издательский комитет об-ва выпускал книги для нар. чтения; среди них получившая большую известность многотомная "Народная энциклопедия научных и прикладных знаний" (25 тыс. экз.).

Об-во распространения грамотности среди грузин. Осн. в 1879 в Тифлисе по инициативе передовых писателей, педагогов и общественных деятелей, одним из представителей к-рых был И. Чавчавадзе. Об-во развернуло большую работу (издание учебников, чтение лекций, создание сети нар. школ, б-к).

В 80 - 90-х гг. 19 в. возникают многочисленные общественно-пед. орг-ции, имевшие целью распространение нач. образования и внешкольного образования. Они носили различные наименования: Киевское об-во грамотности (1882), Об-во для распространения нач. образования в Нижегородской губ. (1887), Томское об-во попечения о нач. образовании (1882), Самарское об-во поощрения образования. В 90-е гг. возникли: Об-во распространения нар. образования в Екатеринославской губ., Полтавское об-во содействия нар. образованию, об-ва содействия нар. образованию в Ярославской, Курской, Иркутской губ.; в нач. 20 в. возникают просветительные об-ва в Архангельской, Астраханской, Волынской, Воронежской, Калужской, Оренбургской, Якутской губ. Общее число обществ достигло ок. 270.

Одним из крупных об-в было Об-во попечения о нар. образовании, осн. в 1882 в Томске П. И. Макушиным, имевшее девиз: "Ни одного неграмотного!". Оно организовало первую в России бесплатную нар. б-ку, несколько школ, женскую рукодельную школу, воскресные классы рисования, курсы подготовки учителей пения, классы ручного труда. В 1906 об-во было закрыто вследствие обвинения нек-рых членов в пропаганде революционных идей, в 1909 деятельность об-ва была возобновлена. Филиалы его были в нескольких городах Сибири.

К. и о. г. 2-й пол. 19 в. сыграли большую роль в развитии нар. образования. Орг-ции эти были различны и по содержанию работы и по масштабу, по территориальному охвату. Социальный состав об-в так же различен, как и общественно-политич. позиции членов об-в, но в основном преобладало либерально-буржуазное направление. В условиях царизма усилия К. и о. г. не могли существенно изменить уровень грамотности населения.

Лит.: Протопопов Д. Д., История С.-Петербургского Комитета грамотности (1861 - 1895 гг.), СПБ, 1898; Обзор деятельности Комитета грамотности, состоящего при имп. Московском обществе сельского хозяйства, М., 1894; Исторический обзор деятельности Харьковского Общества распространения в народе грамотности. 1869 - 1909, М., 1911.

Н. А. Зиневич. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru