КЛУБЫ ШКОЛЬНЫЕ

Расстановка ударений: КЛУ`БЫ ШКО`ЛЬНЫЕ

КЛУБЫ ШКОЛЬНЫЕ - одна из эффективных форм организации досуга уч-ся, способствующая их всестороннему развитию, коммунистич. воспитанию. В отличие от кружков, К. ш. могут охватить разнообразными видами деятельности всех уч-ся школы и в более массовом масштабе выявлять и развивать их склонности и способности. К. ш. содействуют укреплению общешкольного ученич. коллектива, т. к. они объединяют уч-ся разных классов. К. ш. - орг-ция самодеятельная и добровольная, во главе к-рой стоит совет (правление), избираемый на общем собрании членов клуба. Совет (правление) К. ш., куда наряду с уч-ся избираются и педагоги, работает под руководством комсомольской или пионерской орг-ции (в зависимости от того, какой это клуб - комсомольский или пионерский). К. ш. могут иметь уставы, членские билеты, эмблемы.

Принцип самоуправления К. ш. предполагает, что содержание и формы его работы определяются самими уч-ся. Широкое распространение получили клубы интернациональной дружбы. Чаще всего это клубы дружбы с одной из социалистич. стран. В таких К. ш. работает несколько секций: корреспондентская (члены её ведут переписку с отдельными людьми или целыми коллективами), секции, изучающие историю, географию, экономику, лит-ру и иск-во, достижения науки и техники, спортивную жизнь в данной стране. Члены К. ш. создают выставки, посвящённые жизни этой страны, оформляют "Комнату даров дружбы" и др.

Другой вид К. ш. интернациональной дружбы - клубы, обычно называемые "Юные друзья мира". Секции этого клуба устанавливают контакты с несколькими социалистич. странами. Каждая секция изучает жизнь одной страны и рассказывает о ней на общих собраниях К. ш. и по школьному радио. Секции организуют и проводят в школе недели и месячники интернациональной дружбы. Во многих клубах интернациональной дружбы организованы секции филателистов (см. Коллекционирование).

Существуют и К. ш. интернациональных встреч. Организуемые этими клубами встречи с гостями СССР обычно возбуждают у уч-ся стремление подробнее узнать о жизни той или иной страны.

Иногда работа К. ш. интернациональной дружбы проводится не через секции, а через пионерские отряды под лозунгом "Пионер дружит с детьми всех стран мира". Каждому отряду поручается подробно ознакомиться с жизнью пионерской орг-ции одной из социалистич. стран (по книгам, газетам, а гл. обр. через переписку с пионерами этой страны). Собранные материалы используются для спец. выпусков стенных газет, для вечеров, сборов, школьных фестивалей дружбы, для проведения недель и месячников дружбы с братскими народами. К. ш. устанавливают связи со школьниками союзных республик нашей страны.

Воспитанию школьников на революционных традициях, на примерах трудового героизма, а также их проф. ориентации способствуют К. ш. интересных встреч. В гости к уч-ся приходят старые коммунисты, комсомольцы первых лет революции, учёные, рабочие-новаторы, писатели. Обычно в К. ш. интересных встреч ведётся своеобразная летопись - альбомы, в к-рые записываются высказывания гостей клуба, отзывы уч-ся о встречах, помещаются фотоснимки и др. В атеистическом воспитании большую помощь школе оказывают К. ш. юных атеистов. Осн. формы работы членов К. ш. юных атеистов - лекции и диспуты на естественнонаучные и атеистич. темы (напр., "Происхождение религии", "Наука опровергает религию", "О православных праздниках", "О сектантах" и т. д.), беседы о науч. деятельности великих учёных (Дарвина, Ламарка, Тимирязева и др.). С большим успехом проходят беседы, к-рые сопровождаются показом документальных и науч. кинофильмов, вечера вопросов и ответов (напр., "Религии мира").

Среди клубов по интересам наиболее распространены общешкольные пионерские и комсомольские клубы с различными секциями, кружками (см. статьи, посвящённые школьным кружкам, напр.: Драматический кружок, Литературные кружки и др.), студиями, в к-рые объединяются ученики разных классов. Члены нескольких секций выполняют общую работу, порученную советом. Напр., в подготовке к вечеру, посвящённому творчеству М. Горького, участвуют члены секции любителей лит-ры и иск-ва, актёры школьного театра, школьные художники, фотографы и др. В такой совместной работе складывается общешкольный коллектив, и каждый школьник приобретает новые знания из разных областей науки и иск-ва. В К. ш. любителей лит-ры и иск-ва создаются секции, в к-рых уч-ся изучают историю и совр. развитие живописи, музыки, театра, кино, лит-ры. Работу каждой из этих секций можно организовать живо и интересно. Напр., члены секции любителей лит-ры могут углублённо изучать рус. и зарубежную классич. лит-ру, устраивать диспуты о наиболее ярких книгах современности, проводить обзоры лит. журналов и "Литературной газеты", встречи с поэтами и писателями; подготавливают и обсуждают лекции на лит. темы, с к-рыми члены секции выступают по школьному радио, в классах, перед населением; занимаются лит. краеведением, издают творческие журналы и газеты и т. д.

В К. ш. юных физиков могут быть организованы секции физико-техническая, радиотехническая, радистов- операторов, радио-телеграфистов. В К. ш. юных математиков - секции занимательной математики, геодезическая, вычислительных машин и др. Члены К. ш. юных физиков, математиков, химиков ведут самостоятельные исследования, ставят опыты, делают приборы и наглядные пособия, устраивают выставки технич. творчества, проводят вечера на науч. темы (напр., "Математика и жизнь", "Мирный атом" и др.). На этих вечерах выступают не только уч-ся, но и учёные, инженеры, студенты втузов.

Особое место среди К. ш. занимают т. н. дискуссионные клубы, организующие диспуты, к-рые, как правило, посвящаются острым моральным проблемам. Дискуссионные клубы старшеклассников помогают воспитывать людей искренне убеждённых, умеющих свободно и аргументированно высказываться, отстаивать свои взгляды.

Существуют также и др. виды К. ш.- "Клубы весёлых и находчивых", "Клубы выходного дня", "Клубы любознательных" и т. д., в к-рых сочетаются формы и методы работы общественно-политич., профильных и дискуссионных клубов.

Среди К. ш. - краеведческие, туристские и спортивные клубы (см. Краеведение, Туризм, Физкультурноспортивные секции и команды).

К участию в работе К. ш. следует возможно шире привлекать родителей уч-ся и представителей шефской общественности, к-рые могут руководить отдельными секциями, участвовать в подготовке к вечерам и т. д.

Лит.: Опыт применения "Программы воспитательной работы" с уч-ся V - XI кл., М., 1962, с. 92 - 111; Микаэльян Л., Лидина И., Формы работы разные, цель одна - развитие интересов воспитанников, "Нар. образование", 1961, № 9; Конокотин Э., Новиков Л., Будить самостоятельность мысли, жажду знания, там же, 1962, № 2; Собинов Б., Школьный клуб, там же; Курылев Н., Техническое творчество уч-ся, там же, 1962, № 4; Конокотин Э., Наш дискуссионный клуб, там же, 1962, № 10; Лидина И., Субботними вечерами, там же, 1963, № 1; Зенейко С., Клуб старшеклассников, там же, 1963, №7; Струнин В., Школьные комсомольско-пионерские клубы, там же, 1963, № 9.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.