Пользовательского поиска




КИРГИЗСКАЯ СОВЕТСКАЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ РЕСПУБЛИКА [Киргизия]

Расстановка ударений: КИРГИ`ЗСКАЯ СОВЕ`ТСКАЯ СОЦИАЛИСТИ`ЧЕСКАЯ РЕСПУ`БЛИКА [Киргизия]

КИРГИЗСКАЯ СОВЕТСКАЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ РЕСПУБЛИКА (Киргизия). Образована 1 февр. 1926 как Киргизская АССР; 5 дек. 1936 преобразована в Киргизскую ССР. Площадь - 198,5 тыс. км2. Население - 2318 тыс. чел. (1962). Столица - г. Фрунзе.

Просвещение. В течение многих столетий К. была страной сплошной неграмотности. В 1-й четв. 19 в. она входила в состав отсталого Кокандского ханства, к-рое, насаждая на терр. К. конфессиональные школы - мектебы, использовало их для распространения реакционной идеологии ислама, для укрепления господства баев, манапов (феодально-родовая знать) и духовенства. Условия обучения в мектебах были чрезвычайно тяжёлыми. Здание школы у киргизов-кочевников заменяла юрта. В оседлых поселениях мектебы размещались в зданиях, не имевших самых минимальных удобств. "Мебелью" служили лежащие на полу камышовые или войлочные подстилки. Чаще всего учителем был мулла местной мечети или его помощник. Ввиду кочевого образа жизни большинства кирг. населения мектебы не имели широкого распространения и не оказали заметного влияния на развитие культуры и просвещения в К. На 1 янв. 1913 в 21 кирг. кочевой волости Пишпекского уезда с населением 109 200 чел. было 59 мектебов, в них обучалось 1313 чел. (1182 мальчика и 131 девочка). Наиболее организованные и многочисленные мектебы на терр. К. были преимущественно в оседлых поселениях: на юге К. и на С. её в гг. Токмаке, Пишпеке и Пржевальске. В 1914 в Ошском уезде (юг К.) было 229 мектебов с 3170 уч-ся.

На терр. совр. К. во 2-й пол. 19 в. возникли медресе и т. н. новометодные школы. Медресе готовили в основном служителей мечетей и мулл для ближайших мектебов; они создавались там, где проживало оседлое население. По данным 1892, в К. было 7 медресе, из них 5 - в г. Оше. Создание новометодных школ (усулиджадид) почти не изменило религиозного содержания обучения.

В 1863 К. добровольно вошла в состав России. Объективно это было прогрессивным явлением в истории кирг. народа, способствовало развитию его экономики и культуры, проникновению в К. передовых революционно-демократич. идей. Через крестьян-переселенцев, через рус. учителей, врачей и др. представителей рус. культуры шло сближение рус. и кирг. народов. В 80-х гг. 19 в. в К. появилось 16 русско-туземных школ; ежедневное в течение 4 лет изучение рус. яз. (при всех недостатках обучения в этих школах) давало возможность учившимся в них киргизам овладеть нек-рыми основами рус. грамоты. Первая рус. школа была открыта в 1874 в г. Караколе (с 1889 - Пржевальск), к 1916 на терр. К. их было 107. В этих школах обучалось 7 тыс. чел., в т. ч. 574 киргиза - дети баев и манапов. На терр. совр. К. была одна мужская гимназия и две прогимназии. Среди обучавшихся в них не было ни одного киргиза. В создании первых зачатков культуры в дореволюц. К., в обучении кирг. детей рус. языку большую роль сыграли рус. нар. учителя А. И. Сергеева, А. В. Русиков, М. И. Синусова, А. М. Шмелева, И. И. Лактионов, А. С. Лабанов, Н. Н. Ивановский, А. И. Сапожников и мн. др.

Взгляды кирг. народа на воспитание раскрывались в творчестве нар. акынов-просветителей. Наиболее известны среди них Токтогул Сатылганов, Тоголок Молдо. Токтогул, скитаясь по ссылкам, сроднился, по его собственным словам, с русскими. Акыны-просветители несли от села к селу, от кочевья к кочевью свои вольные песни, вселяли мужество в сердца, пробуждали чувства любви к народу, ненависти к эксплуататорам. Их творчество заменяло молодёжи театр, к-рого она не знала; школу, куда её не допускали; книгу, к-рой она была лишена. Важную роль в воспитании детей в духе правдивости, честности, трудолюбия, уважения к старшим играли нар. сказки, поговорки, пословицы, героич. эпос "Манас" и др. памятники устного нар. творчества.

В 1916 грамотных среди кирг. населения было 0,6%, грамотных женщин - лишь единицы. Вел. Окт. социалистич. революция освободила кирг. народ от колониального рабства, политич. бесправия, темноты и вывела его на путь социалистич. развития. 17 авг. 1918 ЦИК Туркестанской республики (включавшей в тот период территорию К.) утвердил "Положение об организации дела народного образования в Туркестанском крае". В сентябре 1919 8-й съезд Советов Туркестанской республики рассмотрел и утвердил "Положение о единой трудовой школе", определившее основное направление строительства новой школы. Повсеместно под лозунгами "В пользу школы", "Всё для просвещения" резвернулось движение за создание новой сов. школы. Демократич. выборы педагогов и администрации школ, проверка общеобразовательных и политич. знаний учителей (1923) дали возможность укрепить ряды учительства. Применительно к нек-рым бытовым особенностям местного населения в К. создавались спец. школы для девочек, женские комсомольские организации. Чтобы привлечь в школу девочек кирг., узб. и др. местных национальностей, проводились спец. занятия по рукоделию, коврово-ткацкому и швейному делу. Туркестанский ЦИК своим решением от 27 янв. 1923 установил ряд преимуществ для девочек, обучавшихся в первых сов. школах. Для усиления партийного влияния на работу школ представители женотделов парторганов были введены в состав пед. советов школ. В 1926 при ЦИКе Кирг. АССР организуется спец. комиссия по улучшению труда и быта женщин, при Наркомпросе республики имелся штат инспекторов по вопросам женского образования. Делегатские собрания, съезды, конференции женской молодёжи были одной из распространённых форм воспитательной работы. С учётом кочевого и полукочевого уклада жизни кирг. населения (до 1930) создавались кочевые, т. н. передвижные школы, классы и филиалы школ, обслуживавшие детей кирг. животноводов.

До Вел. Окт. социалистич. революции кирг. народ не имел своей письменности. 7 нояб. 1924 вышел в свет первый номер газеты "Эркин-Тоо" ("Свободные горы") на кирг. яз. В 1924 был создан научно-методич. центр, к-рый приступил к разработке науч. терминологии кирг. яз., созданию учебников и уч. пособий. В 1925 выходят первые учебники на родном яз. После замены араб. алфавита новым латинизированным (1928), а затем перестройки кирг. письменности на основе рус. графики (1940) издание учебников на родном яз. принимает всё более широкий размах. 5 мая 1928 вышел в свет первый номер первого пед. журнала на кирг. яз. "Жаны-Маданият-Жолунда" ("На пути к новой культуре").

Первый Учредительный съезд Советов Кирг. АССР (1927) принял решение о разработке предварительного плана введения всеобщего нач. обучения детей на родном яз. В соответствии с решениями ЦК ВКП(б), ЦИК и СНК Кирг. АССР 19 сент. 1930 приняли постановление "О введении всеобщего обязательного нач. обучения на территории Кирг. АССР". В 1933 в школах К. обучалось 142,6 тыс. уч-ся. Коренным образом изменился социальный состав уч-ся. Дети трудящихся составляли теперь основной контингент уч-ся. К 1938 ликвидировали свою неграмотность более 600 тыс. чел. В 1940/41 уч. г. в К. обучалось в общеобразовательных школах всех типов св. 325 тыс. уч-ся, из них более 162 тыс. - киргизы; число учителей выросло до 10 тыс. чел. До революции в К. не было ни одного киргиза с высшим или ср. образованием, в 1941 в К. работали 6 вузов, 33 техникума и др. ср. спец. уч. заведения, в к-рых обучалось св. 9 тыс. студентов.

В годы Вел. Отечеств. войны многие школы К. были вынуждены перейти на двух- и трёхсменную работу. В это время в К. обучалось более 40 тыс. детей, эвакуированных из др. районов страны. По окончании Вел. Отечеств. войны ЦК ВКП(б) принял решение о помощи Кирг. ССР в деле нар. образования (25 авг. 1945). ЦК КП Киргизии на основе этих решений принял ряд постановлений, осуществление к-рых способствовало повышению качества обучения и воспитания детей, укреплению материальной базы школ. После XX съезда КПСС (1956) более чем в 300 ср. школах К. было введено производственное обучение, организовано св. 500 ученич. производственных бригад на базе колхозов и совхозов. На основании закона о школе, принятого Верховным Советом СССР (1958), Верховный Совет Кирг. ССР принял (1959) закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в Киргизской ССР", в к-ром нашли отражение нек-рые специфич. для К. вопросы нар. образования, имеющие важное значение в условиях республики. Для дальнейшего развития женского образования в республике закон о школе предусматривает привлечение к судебной ответственности и уголовное наказание лиц, препятствующих осуществлению всеобщего обязательного восьмилетнего образования, особенно получению образования девочками местных национальностей. В соответствии со ст. 10-й этого закона устанавливается преимущественный приём девочек кирг. и др. местных национальностей в школы-интернаты и в интернаты при ср. школах республики. Девочки кирг. и др. местных национальностей широко вовлекаются в проф.-технич. училища. В 5 - 8-х классах восьмилетних школ введены занятия по домоводству, а в старших классах ср. школ девушки получают трудовую подготовку по профессиям швеи, закройщицы, мастерицы по ковровому и ткацкому делу, лаборантки, чертежницы, стенографистки и по др. специальностям. Для девушек, имеющих ср. образование, организованы спец. курсы по подготовке работников дошкольных учреждений, библиотек, изб-читален, красных юрт и др. культ.-просвет. учреждений. Расширяется также подготовка специалистов с высшим образованием из числа девушек кирг. и др. местных национальностей.

Т. к. животноводство - ведущая отрасль с. х-ва республики, особое внимание закон уделяет созданию условий для обучения детей животноводов, находящихся на отдалённых горных пастбищах. В связи с разбросанностью территории многих населённых пунктов республики для уч-ся, живущих от школы на расстоянии св. 3 км, организуются интернаты (см. Интернат школьный), а также регулярный бесплатный подвоз их в школу и из школы.

Итоги перестройки работы школ обсуждались на 3-м съезде учителей К. (1960) и на 4-й сессии Верховного Совета Кирг. ССР (1961). В 1963/64 уч. г. в К. функционировало 1778 общеобразовательных школ, в т. ч.: 768 восьмилетних школ, 364 ср. школы с производственным обучением, 257 вечерних (сменных) школ рабочей и сельской молодёжи. Количество уч-ся достигло 508 тыс. чел., из них св. 20 тыс. в школах рабочей и сельской молодёжи. Создано 37 школ-интернатов (ок. 14 тыс. детей). В 11 детских домах воспитывается 1,3 тыс. чел. Из года в год расширяется сеть внешкольных учреждений. На 1 янв. 1963 в К. работало 15 дворцов и домов пионеров и школьников, 17 дет. спортивных школ, 53 загородных пионерских лагеря; имеются дет. парки, дет. экскурсионная станция, станция юных техников, кукольный театр. Число детских садов и яслей-садов достигло 376, в них воспитываются св. 30 тыс. детей. В 1962/63 уч. г. в 19 городских и 13 сельских проф.-технич. училищах обучалось св. 10 тыс. уч-ся.

До революции на территории К. не было ни одного вуза, ни одного н.-и. учреждения. В 1963/64 уч. г. в 8 вузах К. обучалось 23,2 тыс. студентов, из них более 15 тыс. киргизов, в 30 техникумах и др. спец. ср. уч. заведениях более 22,7 тыс. уч-ся, в т. ч. 13 тыс. киргизов. Пед. образование дают 4 пед. ин-та, ун-т и пед. училище. Преподавателей для школ с производственным обучением готовят ф-ты с пед. уклоном, открытые при с.-х. и политехнич. ин-тах. Всего в нар. х-ве К. работают св. 84 тыс. специалистов с высшим и средним образованием.

В 1954 основана Академия наук Кирг. ССР. В 1964 в её составе было 17 науч. учреждений, в к-рых работало 735 чел., из них 25 д-ров наук, 205 канд. наук. Всего научных работников в республике 2904, в т. ч. 63 Д-ра наук, 654 канд. наук.

В 1951 начал свою деятельность Кирг. н.-и. ин-т педагогики (г. Фрунзе). В 1958 - 63 ин-т выпустил более 80 работ по теории педагогики, проблемам обучения и воспитания, по общей и частной методике и др. вопросам, в т. ч.: И. Бекбоев, "Арифметические задачи с производств. содержанием" (1959); Д. Майриков, "Некоторые вопросы преподавания киргизского языка" (1960); Н. П. Ким, "Об использовании сопоставлений на уроках английского языка в 5 кл. киргизской школы" (1959); Л. А. Шейман, "А. Н. Островский в киргизской школе" (1956); А. Э. Измайлов, "О выборе профессии" (1960) ; Л. Лосанова, "Трудовые традиции в школах Киргизии" (1960); И. X. Капчиц, "Осуществление политехнич. обучения в преподавании физики в школах Киргизии" (1960); И. И. Штремплер, "Решение экспериментальных задач по химии в ср. школе" (1961); Г. В. Благодарова, "Некоторые вопросы трудовой подготовки уч-ся в сельских политехнич. школах Киргизии" (1961) ; В. Н. Шнейдман, "Пути преподавания лит-ры в V - VIII классах" (1961); П. Дадабаева, "Общественнополезный труд уч-ся в школах Киргизии" (1963); В. П. Петров, "Приёмы начального обучения рус. орфоэпии в киргизской школе" (1962); С. Турусбеков, "Методика объяснительного чтения в киргизских начальных классах" (1962); В. Г. и Н. Г. Каменецкие, "Сборник упражнений по рус. яз. для 10 класса киргизской школы" (1962) и т. д. Проводится большая работа по созданию новых оригинальных учебников для школ. В 1953 - 63 создано 43 учебника и уч. пособия. Ин-т выпускает раз в два месяца методич. сборник "Русский язык в киргизской школе". Ежегодно ин-т проводит республиканские пед. чтения, материалы к-рых публикуются. В 1952 - 63 с докладами выступили 3000 чел. В ин-те организована аспирантура (с 1959) по специальностям: теория педагогики, методика преподавания физики, математики, химии, биологии, киргизский и русский языки.

За годы Сов. власти неизмеримо выросла культура кирг. народа. До Октябрьской революции на территории К. были одна б-ка, два кинотеатра; клубных учреждений совсем не было. В 1963 в республике работало 2648 б-к (более 1263 млн. ед. хранения), 777 клубных учреждений, в т. ч. 657 в сельской местности. В К. 17 музеев, 8 профессиональных театров, 748 киноустановок.

До революции в К. не издавалось ни книг, ни газет, ни журналов. В 1962 выпущено 819 названий книг общим тиражом 4095 тыс. экз. Выходит 56 журналов и других периодич. изданий тиражом 3462 тыс. экз., 76 газет разовым тиражом 424 тыс. экземпляров. С 1953 выходит "Мугалимадер газетасы" ("Учительская газета").

Лит.: Культурная революция в Сов. Киргизии, в кн.: История Киргизии, т. 2, Фрунзе, 1956; Измайлов А., Очерки по истории сов. школы в Киргизии за 40 лет (1917 - 1957), Фрунзе, 1957; Культурное строительство в Киргизии. 1918 - 1929. Сб.док-тов и материалов, т. 1 - 2, Фрунзе, 1957 - 60; Киргизская ССР, в кн.: Нар. образование в СССР, М., 1957; Ташевская Т. К., Развитие нар. образования в Киргизии. (1927 - 1957), "Сов. педагогика", 1958, № 11; Баранов А. И., Расцвет культуры киргизского народа, Фрунзе, 1958; Алтмышбаев А., К истории борьбы КПСС за распространение идей марксизма-ленинизма в Киргизии, Фрунзе, 1960; Казакбаев А., Некоторые вопросы перестройки системы нар. образования в Киргизии, Фрунзе, 1960; Айтмамбетов Д., Дореволюционная школа в Киргизии, Фрунзе, 1961; Каракеев К., Развитие науки в Сов. Киргизстане, Фрунзе, 1962; Данияров С. С., Культурное строительство в Советском Киргизстане (1918 - 1930) Фрунзе, 1963.

А. Э. Измайлов. Фрунзе.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru