КАПРИЗЫ детские

Расстановка ударений: КАПРИ`ЗЫ детские

КАПРИЗЫ детские - особенность поведения ребёнка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных действиях и поступках, в необоснованном противодействии и сопротивлении указаниям, советам, требованиям взрослых, в стремлении настоять на своём. У маленьких детей К. сопровождаются обычно внешними проявлениями недовольства и раздражённости; плачем, двигательным перевозбуждением. К. могут носить характер случайных, эпизодич. проявлений, но нередко превращаются в привычную форму поведения ребёнка. В тенденции к К. в известной мере сказываются нек-рые возрастные особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста - неокрепшая нервная система (недостаточная возможность выдерживать сильные раздражители, преобладание процесса возбуждения над торможением), слабая воля, эмоциональная возбудимость, впечатлительность. Однако основная причина К. - неправильное воспитание. Чаще всего это - привычная реакция заласканного и избалованного ребёнка, выросшего в атмосфере неразумной любви, захваливания, обожания, отсутствия требовательности со стороны взрослых, привыкшего к тому, что все его прихоти беспрекословно выполняются. Но нередко К. - своеобразная форма протеста ребёнка против деспотического и необоснованного подавления его развивающейся самостоятельности и инициативы со стороны взрослых (особенно родителей). Эпизодич. К. возникают часто в результате переутомления, перевозбуждения нервной системы ребёнка сильными или многообразными впечатлениями, необычной ситуацией, нагромождением беспорядочной системы раздражителей, а также как признак или следствие начавшегося заболевания.

Основной путь предупреждения К. - разумная организация жизни и деятельности ребёнка, здоровая атмосфера и правильные взаимоотношения в семье, спокойная требовательность и устранение избытка внимания к желаниям ребёнка, включение его в хороший детский коллектив (приучающий ребёнка ограничивать свои желания, считаться с мнением и интересами других людей). Важное значение имеют меры, направленные на укрепление нервной системы, - соблюдение режима сна, питания, устранение обилия впечатлений и т. д. Для преодоления К. не следует прибегать к резким угрозам, грубому насилию. Попытка "сломить силой" К. ребёнка, как правило, приводит к ещё большему перевозбуждению или даже потрясению нервной системы (особенно, если К. имеет объективную причину). Но вредны и упрашивания, кончающиеся обычно уступками со стороны взрослых, что в значительной степени содействует развитию капризности ребёнка. Для преодоления К. можно рекомендовать следующие приёмы: отвлечение ребёнка от того, что стало причиной К., и переключение внимания на другой объект; спокойное игнорирование К. ребёнка, т. к. К. часто поддерживается именно вниманием взрослых; воздержание от прямого воздействия на ребёнка (разумеется, если К. не наносит ущерба его здоровью и не вредит окружающим); в нек-рых случаях полезен метод "естественных последствий", когда взрослые спокойно позволяют ребёнку испытать неприятные последствия К. (обжёгся о горячий чайник, остался голодным и т. д.); важное значение имеет форма требования, с к-рым взрослые обращаются к ребёнку - спокойствие, отсутствие раздражительности, тактичное внушение, подсказывание действий, в известной мере создающее иллюзию действия "по собственному желанию", поддержание разумной самостоятельности и инициативы.

Лит.: Веденов А. В., Воспитание воли у ребёнка в семье, 2 изд., М., 1953; Аркин Е. А., Родителям о воспитании. Воспитание ребёнка в семье от года до зрелости, 2 изд., М., 1957; Ларин А. П., Об упрямстве детей, М., 1958; Домашенко И., Почему малыш капризничает, "Семья и школа", 1962, № 7.

В. А. Крутецкий. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.