КАНИКУЛЫ школьные

Расстановка ударений: КАНИ`КУЛЫ школьные

КАНИКУЛЫ школьные (от лат. caniculae - период наиболее жарких дней в году) - устанавливаются законодательством каждой страны с учётом её климатич., особенностей и традиций. В СССР определение начала и окончания уч. года и времени К. отнесено к компетенции союзных республик.

Для уч-ся всех классов 8-летних школ и ср. школ РСФСР установлены след. сроки К.: осенние - с 5 по 9 ноября; зимние - с 30 декабря по 10 января; весенние - с 24 по 31 марта; летние К. в 1 - 7-х классах начинаются с 31 мая, в 8-м - с 12 июня, в 9-х и 10-х классах - с 23 июня. Уч. год во всех классах начинается с 1 сентября. Краевые, областные, городские и районные Советы депутатов трудящихся могут в зависимости от местных условий изменять сроки К. Но обязательно должна сохраняться установленная продолжительность К.

В вечерних (сменных) ср. общеобразовательных школах для работающей молодёжи установлены зимние К. продолжительностью в 10 дней между 2 полугодиями, на к-рые делится уч. год; летние К.: в 3 - 7-х и 9 - 10-х классах с 26 мая до 1 сентября, в 8-м классе - с 10 июня до 1 сентября.

В Советском Союзе в помощь семье организацией отдыха уч-ся во время К. занимаются гос. органы (мин-ва просвещения и здравоохранения, их местные органы, исполкомы Советов депутатов трудящихся), профсоюзы, комсомольские орг-ции.

Организуя отдых детей, необходимо соблюдать известные требования. Главное из них - сохранять определённый режим в дет. жизни. Перерыв в учении нек-рые школьники рассматривают как освобождение и от режима. Они поздно ложатся спать и поздно встают, прекращают заниматься утренней зарядкой, не обтираются холодной водой, растрачивают время в безделии и случайных развлечениях, отказываются от физич. труда, не прикасаются к книге. Такое беспорядочное и пассивное времяпрепровождение в дни К. не даёт уч-ся настоящего отдыха, не заряжает их свежими силами, а, наоборот, ещё больше утомляет их, расшатывает приобретённые полезные привычки.

Разумный отдых заключается не в отказе от деятельности и порядка в дет. жизни, а в целесообразной их перестройке, в продуманной организации режима дня детей во время К. В полной мере сохраняются все требования режима, касающиеся сна, питания, выполнения оздоровительных и гигиенич. процедур. В период учения дети были заняты преимущественно умственным трудом. Поэтому в дни К. главное место в дет. жизни должны занять физич. культура и спорт, подвижные игры, туристские походы, разнообразный и посильный физич. труд. Следует приобрести детям спортивный инвентарь, использовать всякую возможность, чтобы вывезти их за город, приобщить к природе, совершать совместные прогулки и экскурсии, привлекать к работе в саду, на огороде.

Надо использовать К. для расширения общего кругозора детей, развития их творческих интересов, для их эстетич. воспитания. Посещение музеев, выставок, театров, концертов обогатит их глубокими и яркими впечатлениями. При этом нельзя допускать пресыщения детей зрелищами. Хорошо создать дома условия для более длительных занятий в дни К. моделированием, конструированием, вышиванием, резьбой по дереву, музыкой, танцами и др. творческой самодеятельностью. И, конечно, особого внимания требует организация дет. чтения. Все эти разнообразные и увлекательные виды домашних занятий не только доставят детям много радости, но и будут в большой мере способствовать их общему развитию (см. Досуг детей).

В дни К. не следует забывать и об уч. делах. У школьника могут остаться какие-то пробелы в знаниях по отдельным предметам. И его отдыху нисколько не повредит, если он небольшую часть времени посвятит решению задач, диктантам, повторению отдельных уч. тем. На лето уч-ся нередко получают различные творческие задания. Родители могут многое сделать, чтобы дети проявили добросовестное отношение к полученным заданиям, чтобы разжечь их интерес, помочь в оформлении их работы. Важно, чтобы школы консультировали родителей, помогая им организовать разумное использование детьми К.

К школьным К. пед. и дет. коллективы начинают готовиться задолго до их начала. Особенно, если планируются длительные туристские походы, путешествия, организация самодеятельного лагеря. Активное участие школьников в этой работе - важное средство организации и воспитания ученич. коллектива. При умелом пед. руководстве эта деятельность уч-ся положительно сказывается и на их учёбе.

При участии школьников составляется план проведения К. Он направлен на удовлетворение их интересов, учитывает возрастные особенности детей. Рекомендуется праздничные сборы, утренники, вечера устраивать отдельно для уч-ся 1 - 2-х, 3 - 4-х, 5 - 8-х, 9 - 10-х классов. Школьный план К. включает общешкольные и классные мероприятия с указанием времени их проведения, места и ответственных лиц (от учителей, родителей и ученич. орг-ций). План К. составляется заблаговременно и вывешивается в школе на видном месте не менее чем за 2 недели до начала К. Он должен быть оформлен ярко, празднично.

Профсоюзы, спортивные об-ва, дворцы культуры и клубы, стадионы, театры и кинотеатры, проводящие культурно-массовую работу среди школьников, составляют спец. планы обслуживания уч-ся и организации их досуга в дни школьных К. Школьный план надо согласовать с этими планами.

Миллионы детей во время К. отдыхают в пионерских лагерях, санаториях (см. Лагерь пионерский, Санаторий детский). Для старшеклассников в летние и зимние К. создаются комсомольско-молодёжные спортивные, туристич., туристско-трудовые лагеря.

Во время К. особенно возрастает ответственность руководителей школ и лагерей, педагогов, вожатых и мед. персонала за жизнь и безопасность детей. Где хорошо продуман и строго соблюдается лагерный режим, организована интересная и содержательная работа с детьми, умело подобраны и расставлены кадры, разумно организовано дет. самоуправление, там, как правило, нет места несчастным случаям с детьми.

Лит.: Крупская Н. К., Избр. пед. произв., М., 1948, с. 91 - 96, 184 - 85; Пионерская дружина летом. [Сб статей, М.], 1960; Школе - свой оздоровительно-трудовой лагерь, "Нар. образование", 1961, № 5; Яковлев Ю., Когда отдыхает парта, [М.], 1962; Соколова Л., Городской пионерский лагерь, [М.], 1962; Свадковский И., Летний отдых детей, "Семья и школа", 1962, № 5.

Г. Р. Черепашенец. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.