Пользовательского поиска




КАБИНЕТНАЯ СИСТЕМА организации учебных занятий

Расстановка ударений: КАБИНЕ`ТНАЯ СИСТЕ`МА организации учебных занятий

КАБИНЕТНАЯ СИСТЕМА организации учебных занятий. При К. с. занятия по всем предметам уч. плана проводятся в спец. оборудованных уч. кабинетах, школьных мастерских. Применяется К. с. преимущественно в ср. общеобразовательных трудовых политехнич. школах с производственным обучением. Если в ср. школах имеются и классы 8-летней школы, то К. с. обычно распространяется и на 7 - 8-е классы. В 8-летних и нач. школах классные помещения закрепляются за постоянным составом уч-ся. Но и в этом случае такие предметы, как биология, физика, химия, изучаются в уч. кабинетах, занятия по труду проводятся в школьных мастерских, а по физкультуре - в спортивных залах.

За первичным коллективом при К. с. не закрепляется определённой, ему только предназначенной классной комнаты. Проведя урок в одном уч. кабинете (К. с. создаёт также благоприятные условия для проведения сдвоенных уроков по лит-ре, математике и др. уч. предметам), уч-ся переходят в другой. Их сменяют для занятий по данному предмету уч-ся др. класса. Таким образом, при тщательно продуманном расписании занятий классы-аудитории не пустуют. Переход на К. с. даёт возможность более рационально использовать имеющуюся в школах площадь классных помещений, уч. кабинетов и мастерских. Общая экономия уч. помещений школы достигает 20%. Значительно уменьшается количество классов, вынужденных заниматься во 2-ю смену.

Проведение уроков по всем предметам в спец. оборудованных кабинетах (по одному и тому же предмету может быть не 1, а 2 и больше кабинетов, в зависимости от комплектности школы) повышает эффективность уч.-воспитательного процесса. К. с. позволяет систематически, в соответствии с планом занятий, использовать уч. наглядные пособия, кинопроекционную аппаратуру и разнообразное лабораторное оборудование. При К. с. обеспечивается также лучшая сохранность всех этих средств наглядности.

К. с. облегчает труд учителя, экономит его время. Обычно наглядные пособия по истории, географии, рус. и иностранным языкам и др. предметам, по к-рым не предусмотрены спец. кабинеты, хранятся в одном общем помещении. Учителю, чтобы отобрать нужные для урока пособия, приходится затрачивать много времени и усилий, а в перемену переходить из класса в класс с ворохом таблиц, карт или иных пособий. При К. с. учителя всех предметов не терпят этих неудобств. Наоборот, наличие уч. кабинета побуждает к широкому использованию средств наглядности. Кабинетом обычно пользуется несколько учителей, преподающих один и тот же предмет. Каждый стремится перенять лучшее у своего коллеги, каждый видит, что сделано тем для оборудования кабинета, какие применены новинки. Обмен опытом приобретает конкретный характер.

Кабинеты своим оформлением и обстановкой содействуют более быстрому психологич. переключению уч-ся с одного предмета на другой, делают их внимание более устойчивым и целенаправленным. Как правило, кабинеты являются также базой внеклассной кружковой работы. Изготовление самими уч-ся различных уч. пособий для того или иного кабинета способствует развитию конструирования и моделирования среди школьников.

К. с. связана с неоднократным в течение уч. дня перемещением первичного коллектива из кабинета в кабинет. Поэтому расписание занятий при К. с. должно быть составлено особенно продуманно. Оно должно учитывать деление класса на подгруппы для работы в уч. мастерских, для занятий по электротехнике, домоводству, по иностранному яз. и физкультуре. Следует предусмотреть также помещения для внеклассных мероприятий.

Переход от системы закрепления классных помещений за постоянным составом уч-ся к К. с. проводится в той или иной ср. школе с учётом местных условий, числа уч. помещений, уч-ся, наличия уч. оборудования. В частности, все уч. кабинеты должны быть обеспечены партами, столами и др. мебелью таких размеров, к-рые соответствовали бы росту занимающихся в них уч-ся.

Лит-ру см. к статьям об отдельных уч. кабинетах, напр. Истории кабинет, Математики кабинет.

А. Т. Мостовой. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru