Пользовательского поиска




ИТАЛИЯ [Italia] Итальянская Республика

Расстановка ударений: ИТА`ЛИЯ [Italia] Итальянская Республика

ИТАЛИЯ (Italia), Итальянская Республика, - гос-во на юге Европы. Площадь - 301,2 тыс. км2. Население - 51 724 тыс. чел. (оценка на окт. 1963). Столица - г. Рим. Государственный язык - итальянский.

Просвещение. Система нар. образования в Италии начала складываться во 2-й пол. 19 в., когда заканчивался процесс нац. объединения страны. Первым законом, определившим систему нар. образования, был т. н. закон Казати (принятый в 1859 для Пьемонта, а затем распространившийся на всю страну). Согласно этому закону, была учреждена 4-летняя нач. школа, состоявшая из 2 циклов - 2 и 2 г. (с 1888 стала 5-летней - 2 и 3 г.), и ср. школа для детей имущих классов, имевшая чисто классич. характер. Этот закон (а затем закон Коппино, 1877) устанавливал возраст обязательного обучения от 6 до 9 лет (в тех населённых пунктах, где имелись школы). В 1904 школьная система несколько усложнилась: нач. школа снова стала 4-летней, а на её базе были организованы 2-летние "народные курсы". Обучение стало обязательным до 12 лет. Значительную роль в истории итал. школы сыграл т. н. закон Данео-Кредаро (1911), создавший гос. систему управления и инспектирования школ и сделавший учителей гос. служащими. В 1923 после прихода к власти фашистов была проведена реформа школы (т. н. реформа Джентиле), закрепившая классовую дифференциацию в области образования. По реформе Джентиле создавались 8-летние нач. школы, разделённые на 2 ступени - 3 г. и 5 лет; 2-я ступень, в свою очередь, делилась на 2 цикла - 2 и 3 г. На последнем (3-летнем) цикле давалась первоначальная проф. подготовка. Хотя реформа Джентиле провозгласила обязательное обучение с 6 до 14 лет, на деле большинство детей оканчивало только 1-ю ступень (т. е. 3 класса) нач. школы. Ср. школы (5-летняя гимназия, 3-летний классич. и 4-летний реальный лицей) давали доступ в высшую школу. Т. к. ср. школы являлись платными, то даже тем детям трудящихся, к-рым удавалось окончить нач. школу, они в подавляющем большинстве случаев были недоступны. Были также организованы 7-летние учительские ин-ты (ср. уч. заведения, готовившие учителей нач. школы) и 8-летние (2 цикла по 4 г. каждый) технич. ин-ты (ср. проф. уч. заведения) - индустриальные, с.-х., коммерческие и морские. При фашистском режиме быстрым темпом шла клерикализация школы. Церкви предоставлялось право готовить учителей для преподавания религии в гос. нач. школах. В 1929 был заключён конкордат с Ватиканом, согласно к-рому религия стала обязательным предметом во всех школах, кроме высших. Фашизация нар. образования, начавшаяся в 20-х гг., особенно интенсивно проводилась в конце 30-х - нач. 40-х гг. Вся деятельность школы находилась под контролем фашистской партии. В 1942 в соответствии с т. н. реформой Боттаи устанавливалась след. система: 5-летняя нач. школа, промежуточная, низшая проф. и ремесленная школы с 3-летним сроком обучения, работающие на базе нач. школы. Из этих 3 типов школ только промежуточная школа давала доступ в 5-летнюю ср. школу - классич. или реальный лицей, технич. или пед. ин-ты (последний - с 4-летним сроком обучения). Из низшей проф. школы можно было поступить только в 2-летнюю техническую школу; ремесленная школа была школой-тупиком. Специальный пункт проекта реформы Боттаи посвящался вопросу о связи фашистской партии со школой.

После свержения фашизма и установления республики система нар. образования была подвергнута значительным изменениям. Конституция Итал. Республики (1947) узаконила всеобщее обязательное обучение для детей с 6 до 14 лет. Управление нар. образованием централизовано. В ведении мин-ва просвещения находятся гос. школы всех типов (в т. ч. и профессиональные). При мин-ве имеется несколько консультативных органов, в т. ч. Высший совет по нар. образованию, председателем к-рого является министр. В обязанности мин-ва входит и контроль над частными школами, к-рый на деле почти не осуществляется. Большая часть частных уч. заведений содержится церковными орг-циями. Реакционные клерикальные круги стремятся захватить в свои руки нар. образование, добиваются у гос-ва субсидий частным школам в ущерб государственным и пр. Прогрессивные силы И. во главе с Итал. компартией ведут последовательную, упорную борьбу за демократизацию нар. образования, за отделение школы от церкви, за осуществление на деле права всех граждан на 8-летнее обязательное обучение, провозглашенного Конституцией. Итал. коммунисты включили вопрос о школе в свою политич. программу.

Схема системы народного образования Италии: 1 - материнская школа; 2 - начальная школа; 3 - низшая средняя школа; 4 - классический лицей; 5 - реальный лицей; 6 - технические институты; 7 - художественный лицей; 8 - профессиональные институты; 9 - технические училища; 10 - педагогические школы; 11 - учительские институты; 12 - академия изящных искусств; 13 - вузы
Схема системы народного образования Италии: 1 - материнская школа; 2 - начальная школа; 3 - низшая средняя школа; 4 - классический лицей; 5 - реальный лицей; 6 - технические институты; 7 - художественный лицей; 8 - профессиональные институты; 9 - технические училища; 10 - педагогические школы; 11 - учительские институты; 12 - академия изящных искусств; 13 - вузы

Нач. звеном системы нар. образования являются материнские школы (дет. сады) для детей с 3 до 6 лет. В 1962/63 уч. г. их имелось 18 345 (1 228 482 ребёнка), большинство из них частные. Нач. школа - обязательная и бесплатная, с 5-летним курсом обучения. В сельских местностях имеется большое число 3-летних нач. школ. Уч. программы нач. школы разработаны в 1955. Они делят курс обучения на 2 цикла: низший (1 - 2-е классы) и высший (3 - 5-е классы). В 1-м цикле детей учат читать, писать, считать в пределах сотни; проводятся беседы на религиозные и моральные темы. Во 2-м цикле преподаются: религия, гражданское, моральное и физич. воспитание; история, география и естествознание; арифметика и геометрия; итал. яз.; рисование и каллиграфия; пение; ручной труд. Программы нач. школ (так же, как и средних) носят рекомендательный характер, т. е. официально не являются обязательными. Однако осн. направление уч.-воспитательной работы диктуется именно этими программами. Программы проникнуты духом католицизма и бурж. морали. Сетки часов, обязательной для всех нач. школ, нет. Каждая школа и каждый учитель самостоятельно составляют уч. планы, руководствуясь общими установками программ. В 1962/63 уч. г. была 41 701 нач. школа с 4 366 467 уч-ся, из них гос. - 38 571 с 4 041 070 уч-ся.

На базе нач. школы до 1963 существовало 2 типа 3-летней неполной ср. школы - промежуточная школа и школа проф. ориентации, к-рую, в соответствии с законом об обязательном обучении, должны были посещать все дети, не поступившие в промежуточную школу. Наряду с этими школами, в тех населённых пунктах, где не было неполных ср. школ (гл. обр. в сельской местности), в нач. школах открывались для детей с 11 до 14 лет дополнительные посленачальные классы - 6-й, 7-й, 8-й. 30 дек. 1962 принят закон о введении в период 1963 - 66 взамен существующих нескольких типов неполной ср. школы единой низшей ср. школы с 3-летним сроком обучения, бесплатной обязательной для всех детей с 11 до 14 лет (т. н. scūola media). В уч. план её входят: религия; итал. яз. (объединённый предмет, включающий изучение итал. лит-ры и итал. яз. с элементарными сведениями по лат. яз., историю, граждановедение и географию); иностранный яз.; математика, наблюдения над природой и элементы естественных наук; художественное воспитание; ручной труд (буквально: прикладная техника); муз. воспитание; физич. воспитание. Наряду с обязательными предметами, в уч. план включены и факультативные: дополнительные занятия по прикладной технике, по муз. воспитанию во 2 - 3-х классах и лат. яз. в 3-м классе (для тех, кто собирается поступать в классич. лицей). В 1962/63 уч. г. насчитывалась 7 431 неполная ср. школа (1 608 047 уч-ся), в т. ч. 6 128 гос. (1 463 858 уч-ся) и 1 303 частных (144 189 уч-ся).

Полными ср. школами являются 5-летние классич. и реальные лицеи. В них принимаются окончившие неполную ср. школу. Программы классич. и реальных лицеев различаются между собой наличием греч. яз. в классич. лицее и несколько большим количеством часов, отведённых на математику и естественные науки в реальном лицее. Однако и в реальном лицее гуманитарным предметам уделяется значительное внимание, что связано с традиционной гуманитарной направленностью итал. ср. общеобразовательной школы. В лицеях преподаются: религия, итал. яз. и лит-pa; лат. яз. и лит-pa; иностранный яз. и лит-pa; история; география; философия; естествознание, химия и география; математика; физика; физкультура. Кроме того, в классич. лицее преподается греч. яз. и лит-pa и история иск-в, а в реальном лицее - рисование. Окончание классич. лицея даёт право поступить на любой ф-т ун-та, окончание реального лицея - на все ф-ты, кроме ф-та лит-ры и философии. В 1962/63 уч. г. было 375 гос. классич. лицеев с 124 103 уч-ся и 287 частных классич. лицеев с 29 378 уч-ся; 174 гос. реальных лицея с 65 251 уч-ся и 82 частных реальных лицея с 9 572 уч-ся.

Помимо указанных типов уч. заведений, существуют закрытые пансионы, школы-интернаты, принадлежащие религиозным орг-циям и монастырям.

В проф. уч. заведения принимаются лица, окончившие неполную ср. школу. Низшее проф. образование дают 2-летние технич. училища, готовящие квалифицированных рабочих для пром-сти, торговли, с. х-ва, и проф. ин-ты со сроком обучения от 2 до 5 лет. Кадры со ср. технич. квалификацией готовят 5-летние технич. ин-ты на базе неполной ср. школы (индустриальные, с.-х., коммерческие, морские и др.). Имеется также значительное количество неполных и полных ср. художественных уч. заведений. В 1962/63 уч. г. было 498 гос. технич. училищ и проф. ин-тов с 139 946 уч-ся и 149 частных с 12 008 уч-ся; 575 гос. технич. ин-тов с 345 206 уч-ся и 248 частных с 49 927 уч-ся; имелось 216 гос. и частных художественных уч. заведений (35 457 уч-ся).

Воспитательниц материнских школ готовят 3-летние пед. школы, учителей нач. школ - 4-летние учительские ин-ты на базе неполной ср. школы. Это ср. уч. заведения, окончание к-рых даёт право на участие в конкурсе на замещение должности учителя нач. школы. В 1962/63 уч. г. было 88 пед. школ с 6 392 уч-ся, в т. ч. 7 гос. с 680 уч-ся; 530 учительских ин-тов с 125 984 уч-ся, в т. ч. 201 гос. с 88 576 уч-ся. Учителей неполных ср. школ и лицеев готовят ун-ты.

Ун-т является наиболее распространённым типом вуза в И. Срок обучения на различных ф-тах варьируется от 4 до 6 лет. При нек-рых ун-тах имеются высшие школы и ин-ты. Часть руководящих должностей в ун-тах является выборной. В 1962/63 уч. г. в И. было 44 вуза (в т. ч. 28 ун-тов) с 226 834 уч-ся. Многие ун-ты ведут свою историю со ср. веков. Старейшим ун-том И. является Болонский университет. Крупнейшие гос. ун-ты: Римский (осн. в 1303; 32 534 студента) и Неаполитанский (осн. в 1224 как первый гос. ун-т, 19 865 студентов). Консерватория Санта-Чечилия в Риме является одной из старейших в мире (осн. в 1570; 438 студентов).

Н.-и. работой в области педагогики занимаются т. н. методич. центры. Они финансируются мин-вом просвещения и являются проводниками школьной политики пр-ва. Каждый методич. центр занимается к.-л. одной пед. проблемой или проблемами, характерными для определённого типа школ.

В И. имеется большое количество крупных б-к и разнообразных музеев. Крупнейшие б-ки: Нац. центральная в Риме (1970 тыс. тт.), Национальная в Неаполе (1 433 677 тт.), Нац. центральная во Флоренции (ок. 4 млн. тт.), б-ка ф-та лит-ры и философии ун-та во Флоренции (1395 тыс. тт.). Крупные б-ки имеются при большинстве ун-тов. Крупнейшие музеи: Нац. музей (осн. 1889), музей виллы Джулия (осн. 1889), галерея Боргезе (осн. ок. 1610), музей этнографии и доисторич. периода (осн. 1875), галерея античного иск-ва и кабинет эстампа (осн. 1895), Нац. галерея совр. иск-ва (осн. 1883) - все в Риме, нац. музеи во Флоренции, Мессине, Неаполе, Палермо, Перудже, Равенне, Дворец дожей в Венеции, галерея Уффици во Флоренции и др.

Лит.: Аликата М., Реформа школы [в Италии], М., 1960; Касвин Г. А., Система народного образования в Италии, М., 1962; Medici G., Introduzione al piano di sviluppo della scuola, Roma, 1959.

Г. А. Касвин, P. Б. Иоффе. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru