Пользовательского поиска




ИСКУССТВОВЕДЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Расстановка ударений: ИСКУССТВОВЕ`ДЧЕСКОЕ ОБРАЗОВА`НИЕ

ИСКУССТВОВЕДЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - в широком смысле слова - система подготовки специалистов в области теории и истории различных видов искусства - изобразительных и декоративно-прикладных искусств, архитектуры, кино, музыки, театра; включает искусствоведческое (в области изобразительных искусств), киноведческое, музыковедческое и театроведческое образование.

В отличие от И. о. в бурж. странах, в СССР подготовка искусствоведов осуществляется не по узкому профилю в какой-либо области искусствознания. Сов. искусствоведы - широко образованные пропагандисты иск-ва социалистич. реализма, воспитатели высоких эстетич. вкусов народных масс (см. Эстетическое воспитание). Этим обусловлена и тесная связь подготовки искусствоведов с подготовкой творческих кадров в области искусства (см. Музыкальное образование, Театральное образование, Художественное образование).

Сов. И. о. развивается в обстановке острой идеологич. борьбы социалистич. и бурж. мировоззрений. Искусствоведы СССР и других социалистич. стран, активно участвуя в этой борьбе, пропагандируют принципы социалистич. реализма, раскрывают идейную порочность и художественно-эстетич. несостоятельность всяческих форм модернизма, формализма и натурализма в иск-ве. Сов. искусствоведы, глубоко изучая иск-во народов Европы, Сев. Америки, Австралии, уделяют в то же время большое внимание истории и проблемам развития иск-ва в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

Искусствоведческое образование в узком смысле слова (И. о.) - система подготовки специалистов в области теории и истории изобразительных искусств для работы в художественных музеях, учреждениях, издательствах, н.-и. художественных вузах и училищах, организациях и учреждениях министерств культуры, союзов художников, художественной промышленности и др. Как одна из отраслей высшего образования И. о. сформировалось в середине 19 в. В ун-тах конца 18 и нач. 19 вв. история иск-ва ещё не отделялась от археологии и других смежных дисциплин. К сер. 19 в. накапливается большой фактич. материал по истории иск-ва, изучаются различные художеств. стили, закладывается основа критич. изучения источников по изобразительному иск-ву; создаются фундаментальные труды по истории мирового иск-ва. Во 2-й пол. 19 в. в ун-тах Германии, Италии, Франции и других европейских гос-в открываются самостоятельные кафедры искусствознания. В И. о. господствовала культурно-историч. школа, рассматривавшая произведения иск-ва как органич. составную часть общей культуры, но не раскрывавшая социальных корней иск-ва и его роли в жизни общества. К концу 19 в. в И. о. возникло т. н. формалистич. направление, гл. обр. в ун-тах Германии. Его основоположник Г. Вёльфлин подробно разработал метод стилистич. анализа произведений иск-ва. Однако его последователи свели историю иск-ва к смене самодовлеющих художественных форм, независимых от идейного содержания иск-ва.

В 20 в. в И. о. сказываются нек-рые реакционные теории бурж. искусствознания, а с другой стороны - тяготение к чисто фактологич. атрибуционному знаточеству.

В России уже в 1756 в Московском ун-те были введены нек-рые вспомогательные искусствоведч. дисциплины "для охотников". В конце 18 в. появились первые рус. трактаты, посвящённые изобразительному иск-ву (А. Иванов, И. Урванов, А. Чекалевский). Университетским уставом 1804 на отделении словесных наук было предусмотрено чтение теории изящных иск-в и археологии. Первым в Моск. ун-те начал читать эстетику (с 1805) проф. П. Сохацкий. С 1831 этот курс читал проф. Н. И. Надеждин, к-рый его "излагал как историю искусств". В 1857 в Моск. ун-те была организована первая в России самостоятельная кафедра истории иск-ва, руководителем к-рой был проф. К. К. Герц. Во 2-й пол. 19 в. на развитие И. о. в России большое влияние оказали идеи революционных демократов, особенно Н. Г. Чернышевского, работы В. В. Стасова. Видную роль в И. о. сыграл проф. Моск. ун-та Ф. И. Буслаев. В 1907 в Моск. ун-те открылось первое в России отделение истории и теории иск-ва. В 1912 преемник Герца по кафедре - проф. И. В. Цветаев с помощью общественности организовал большой учебно-вспомогательный художеств. музей иск-в (ныне Гос. музей изобразительных иск-в им. А. С. Пушкина). И. о. в дореволюционный период ограничивалось изучением отдельных этапов мирового иск-ва, гл. обр. античного, средневекового и иск-ва эпохи Возрождения; иск-ву более поздних периодов уделялось мало внимания, а совр. иск-во вообще не изучалось.

Новый этап в развитии И. о. начинается после Вел. Окт. революции. За годы Сов. власти искусствоведческие отделения были созданы, кроме Моск. ун-та, во многих вузах страны. В 1964 спец. искусствоведч. отделения имелись в Ленинградском и Уральском (Свердловск) ун-тах, Ленинградском ин-те живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина, Гос. академии художеств Латвийской ССР (Рига), Гос. художественном ин-те Литовской ССР (Вильнюс), Киевском гос. художественном ин-те. Искусствоведч. отделения готовят искусствоведов по очной, вечерней и заочной системам обучения.

В уч. план искусствоведческих отделений, помимо общественно-политич. и историч. дисциплин и иностранного яз., включены историч. курсы рус. и сов. иск-ва, иск-ва народов СССР, мирового иск-ва (античного, стран Востока, западноевропейского, социалистич. стран и др.), прикладного и декоративного иск-в, марксистско-ленинской эстетики, теории иск-ва, а также спец. курсы и семинары, знакомящие студентов с различными видами, жанрами и периодами истории и теории иск-ва, с актуальными проблемами развития современного, особенно сов. иск-ва, с новой областью применения иск-ва - технич. эстетикой (спец. курсы и семинары зависят от специализации студента). В процессе обучения студенты овладевают основами рисунка, живописи, техники реставрации памятников иск-ва (по этим дисциплинам ведутся практич. занятия), методами описания и анализа памятников иск-ва, методикой художеств. критики. Значительное место в уч. плане занимает производственная практика, к-рую студенты проходят в музеях, художеств. вузах и уч-щах, творческих союзах, издательствах, на предприятиях художеств. пром-сти, в экспедициях по изучению памятников иск-ва.

Подготовка научных и пед. кадров искусствоведов осуществляется в аспирантуре, к-рая организована в Московском и Ленинградском ун-тах, Ленинградском ин-те живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина, Ин-те теории и истории изобразит. иск-в Академии художеств СССР, Ин-те истории иск-в Мин-ва культуры СССР, Н.-и. ин-те художеств. пром-сти (все три - в Москве). В СССР проходят стажировку и обучаются в аспирантуре искусствоведы из других социалистич. и нек-рых капиталистич. стран.

В социалистич. странах искусствоведы готовятся в ун-тах, художественных академиях и ин-тах. И. о. строится на широкой общенаучной основе, большое внимание уделяется спец. практич. курсам и производственной практике студентов. Подготовка искусствоведов осуществляется: в ГДР - в Берлинском ун-те им. Гумбольдта, в Польше - на кафедрах истории иск-ва философских ф-тов в Варшавском, Познанском и Краковском ун-тах, в Чехословакии - в Пражском ун-те, в КНР - на искусствоведч. отделении Академии художеств в Пекине и др.

Е. А. Некрасова. Москва.

Киноведческое образование - система подготовки специалистов в области истории и теории кино, кинокритики и редактирования сценария и фильма. В СССР организация киноведческого образования (К. о.) как самостоят. отрасли высшего образования началась в 30-е гг. В 1930 в Ин-те лит-ры и иск-ва Коммунистич. академии при искусствоведч. аспирантуре была организована небольшая группа историков и теоретиков кино (вскоре появляется и сам термин "киноведение"). В 1933 были защищены первые киноведческие диссертации. По проектам одного из первых сов. киноведов Н. А. Лебедева в нач. 30-х гг. при Гос. ин-те кинематографии (с 1934 Всесоюзный гос. ин-т кинематографии - ВГИК) были созданы Комиссия по методологии кино, реорганизованная затем в кафедру истории кино; научно-вспомогательные кабинеты; фильмотека и н.-и. сектор. Во 2-й пол. 30-х гг. подготовка киноведов осуществлялась в аспирантуре ВГИКа и Ленинградском ин-те истории иск-в. В 1945 при ВГИКе был создан спец. киноведч. ф-т (в 1950 - 55 ф-т не функционировал). В 1955 ф-т был восстановлен как сценарно-киноведческий; в 1961 при нём открылось вечернее отделение, в 1963 - заочное. Студенты ф-та изучают историю сов. и зарубежного кино; рус., сов. и зарубежную лит-ру; историю театра, музыки и изобразит. иск-в; историю философии и эстетику; теорию лит-ры, кинодраматургию, основы кинорежиссуры и операторского мастерства. В уч. план ф-та входят: курс редактирования сценария и фильма, семинар по кинокритике и совр. кино, спец. семинары по основным вопросам теории киноискусства. Обучение тесно связано с практич. работой студентов в уч. киностудии ин-та и крупнейших кино - и телестудиях страны, а также в учебно-вспомогательных кабинетах ин-та, в кинопечати и в научном отделе Госфильмофонда. Подготовка научных и пед. киноведческих кадров осуществляется в аспирантуре при кафедре истории кино ВГИКа, секторе кино Ин-та истории иск-в Мин-ва культуры СССР и Ленинградском ин-те театра, кино и музыки. К. о. получают в СССР и студенты из других социалистич. стран. В 1962 в Польше при Варшавском ун-те открылось отделение теории кино для подготовки киноведов.

В капиталистич. странах киноведение до сих пор не является предметом последовательного и систематич. спец. образования.

Л. А. Зайцева. Москва.

Музыковедческое образование - система подготовки музыковедов широкого профиля, преподавателей муз.-теоретич. и муз.-историч. дисциплин для муз. учебных заведений.

В дореволюционной России спец. музыковедческого образования (М. о.) не было. В Петербургской (осн. в 1862) и Московской (осн. в 1866) консерваториях изучение теории музыки носило прикладной, практич. характер в общей системе подготовки музыкантов. Историей и теорией музыки в дореволюционной России занимались, как правило, музыканты, получавшие композиторское образование; среди них были такие выдающиеся теоретики музыки, как С. И. Танеев, Г. Э. Конюс, Г. Л. Катуар, Б. Л. Яворский, историк музыки Г. А. Ларош и др. История музыки, муз. эстетика, нар. творчество занимали в уч. плане консерваторий незначительное место и выполняли функцию общих, т. н. обязат. дисциплин. В истории музыки господствовал биографич. материал. Изучение нар. музыки переплеталось с изучением старорус. церковной музыки.

В конце 80-х гг. 19 в. в консерваториях впервые читались спец. курсы по вопросам истории музыки (курс "Истории лит-ры фортепианной музыки" А. Г. Рубинштейна в Петербургской консерватории, курс "Истории церковного пения в России" С. В. Смоленского в Моск. консерватории). В 1900 в Петербургской консерватории по инициативе студентов были организованы "необязательные внеклассные образовательные занятия". В 1915 в уч. план Ин-та истории изобразит. иск-в (осн. в Петербурге в 1912 - 13) был впервые введён курс истории музыки как научной дисциплины.

Как спец. отрасль высшего образования музыковедческое образование сформировалось в СССР в первые годы Сов. власти. Уже в 1919 в Киевской консерватории Б. Л. Яворским был организован спец. семинар, в к-ром студенты изучали не только теорию и историю муз. культуры, но и вопросы истории смежных иск-в. В 1920 в Петроградском ин-те истории иск-в был открыт первый в стране ф-т истории музыки. С 1921 в этом ин-те, реорганизованном в н.-и. учреждение, открылись курсы для подготовки научных сотрудников в области теории и истории музыки. Руководил курсами выдающийся сов. музыковед и композитор Б. В. Асафьев; курсы просуществовали до 30-х гг., когда в консерваториях открылись музыковедческие ф-ты.

В 20-х гг. в Московской и Ленинградской консерваториях подготовка специалистов в области М. о. осуществлялась на научно-композиторских ф-тах (отделениях) вначале с явным преобладанием специализации по теории музыки. В сер. 20-х гг. заметную роль стала играть и музыкально-историч. специализация (благодаря деятельности М. В. Иванова-Борецкого в Московской консерватории, Б. В. Асафьева и А. В. Оссовского в Ленинградской консерватории); курс истории музыки дифференцировался на ряд самостоят. дисциплин. В уч. планы были включены спец. семинары по музыкально-историч. дисциплинам. В 1924 в Моск. консерватории был организован Музыкально-научный отдел композиторского ф-та для подготовки музыковедов (МУНАИС). В 1925 "Положением о Московской и Ленинградской консерваториях" были определены основные муз. специальности, в т. ч. и специальность музыковеда. В нач. 30-х гг. в консерваториях организуются историко-теоретич. кафедры, разрабатываются уч. программы для музыковедч. специальности. В 1936 в консерваториях были созданы самостоят. историко-теоретич. ф-ты; историко-теоретич. кафедры разделились на самостоят. кафедры - истории музыки и теории музыки, были созданы кафедры истории музыки зарубежных стран и истории музыки СССР. Появились первые сов. учебники по гармонии, истории рус. музыки, истории зарубежной музыки и др. Консерваторские кабинеты нар. музыки (в частности, кабинет, организованный в Моск. консерватории К. В. Квиткой) развернули большую работу по собиранию и изучению нар. муз. творчества. В 40 - 50-е гг. музыковедческие ф-ты были созданы во всех высших муз. уч. заведениях.

В СССР подготовка музыковедов осуществляется в консерваториях, ин-тах искусств (см. Искусств институты) и Моск. муз.-пед. ин-те им. Гнесиных. Поступающие на музыковедч. ф-т сдают, помимо экзаменов по общеобразовательным предметам, экзамены по специальности (гармония, сольфеджио, муз. лит-ра, фортепьяно). В уч. план музыковедч. ф-тов, помимо общественно-политич. дисциплин, в т. ч. марксистско-ленинской эстетики и истории философии, включены историч. курсы рус., сов. и зарубежной музыки, музыки народов СССР и народного муз. творчества, теоретич. циклы - гармония, анализ муз. произведений, полифония, инструментовка, а также методика преподавания муз.-теоретич. и историч. дисциплин.

Специализация и подготовка студентов к самостоят. научной работе осуществляются в спец. классах и семинарах. На семинарских занятиях студенты выступают с рефератами и анализируют их, обсуждают работы известных сов. и зарубежных музыковедов, прослушанные концерты и др., в спец. классах готовят свои курсовые и дипломные работы - научные исследования по теории или истории музыки. Большое значение придаётся производственной практике студентов (лекторской, пед., научно-просветительской и собиранию образцов нар. муз. творчества). Практика проводится без отрыва от уч. занятий, начиная с 1-го и 2-го курсов в течение 4 лет в школах, муз. уч. заведениях, нар. ун-тах, музеях и др. Подготовка научных музыковедч. кадров осуществляется в аспирантуре, к-рая организована при Московской, Ленинградской, Казанской и Свердловской консерваториях, Моск. музыкально-пед. ин-те им. Гнесиных, Ин-те истории иск-в Мин-ва культуры СССР (Москва).

М. С. Пекелис. Москва.

Театроведческое образование - система подготовки специалистов по истории и теории театрального иск-ва: театральных критиков, педагогов, научных работников, редакторов издательств, радио и телевидения, сотрудников лит. частей театров, театральных музеев, библиотек и других театральных учреждений.

В дореволюционной России спец. театроведческого образования не было; историей и теорией театрального иск-ва занимались лит. и театральные критики.

Театроведческое образование (Т. о.) как одна из отраслей высшего образования определилось в СССР уже в первые годы Сов. власти. В 1918 при Наркомпросе был организован спец. театральный отдел (ТЕО), на к-рый возлагались объединение всех творч. и научных сил в области театрального иск-ва, подготовка театральных педагогов и инструкторов, организация "курсов по науке о театре", разработка уч. планов, программ и учебников для театральных уч. заведений. Большую роль в становлении и развитии Т. о. в СССР сыграл А. В. Луначарский.

В 1921 в Ленинграде при Гос. академии искусствознания (ныне Гос. ин-т театра, музыки и кинематографии) открылись Высшие курсы театроведения(существовали до 1930). Возглавил эти курсы основоположник сов. Т. о. проф. А. А. Гвоздев; среди преподавателей курсов был один из первых сов. театроведов С. С. Мокульский. Академия сыграла значительную роль в подготовке новых театроведч. кадров и формировании Т. о. В 1931 в Москве на базе Центрального техникума театрального иск-ва был создан Гос. ин-т театрального иск-ва им. А. В. Луначарского (ГИТИС). В ин-те, помимо актёрского и режиссёрского ф-тов, был организован первый в стране театроведч. ф-т. В 1939 открылся театроведч. ф-т в Ленинградском театральном ин-те им. А. Н. Островского (в 1961 ин-т объединён с Ленинградским ин-том театра, музыки и кинематографии); в послевоенные годы театроведч. ф-ты были созданы в Грузинском (Тбилиси), Армянском (Ереван) и Киевском театральных ин-тах и в Ташкентском театрально-художественном ин-те. Поступающие на театроведч. ф-т сдают, помимо экзаменов по общеобразовательным предметам, экзамены по специальности - проходят собеседование по вопросам теории и истории театрального иск-ва и пишут сочинение-рецензию на один из спектаклей, идущих на совр. сцене. В уч. план театроведч. ф-тов, кроме общественно-политич. дисциплин, в т. ч. марксистско-ленинской эстетики и истории философии, включены история и теория рус., сов. и зарубежного театра.

Специализация и подготовка студентов к самостоят. научной работе осуществляются на спец. семинарах театральной критики и истории зарубежного, рус. и сов. театра. Эти семинары являются основными профилирующими дисциплинами в системе подготовки театроведов. На семинарских занятиях студенты анализируют свои научные работы, обсуждают работы сов. и зарубежных театров, просмотренные спектакли и др. Большое значение придаётся производственной практике студентов-театроведов. Практика проводится с отрывом от уч. занятий на старших курсах на радио, телевидении или в управлениях и мин-вах культуры; в лит. частях театров, в редакциях газет и журналов.

Подготовка научных театроведч. кадров осуществляется в аспирантуре, к-рая организована при ГИТИСе, Ленинградском ин-те театра, музыки и кинематографии, Ин-те истории иск-в Мин-ва культуры СССР (Москва), АН Армянской ССР, Ин-те иск-в, фольклора и этнографии АН Украинской ССР (Киев), Минском ин-те искусствознания, Ташкентском ин-те искусствознания им. Хамзы, Ин-те лит-ры и иск-ва им. Ауэзова АН Казахской ССР (Алма-Ата), Ин-те лит-ры АН Татарской АССР (Казань).

На театроведч. ф-тах сов. вузов обучаются также студенты из других социалистич. стран. В театральных ин-тах нек-рых социалистич. стран созданы самостоятельные театроведч. ф-ты - в Лейпцигском театральном ин-те (ГДР), Варшавском (Польша), Бухарестском (Румыния), Софийском (Болгария).

В капиталистич. странах нет спец. Т. о. Вопросами теории и истории театрального иск-ва занимаются, как правило, литературоведы или деятели театра - режиссёры и актёры.

Э. И. Глумова. Москва.

Лит.: Некрасова Е. А., Из истории русской науки об искусстве, "Вести. МГУ. История. Серия 9", 1962, № 3; История европейского искусствознания. От античности до конца XVIII в., М., 1963; Schlosser J., Die Kunstliteratur, W., 1924; Art education today, v. 1 - 3, N. Y., 1935 - 37 (Columbia University. Teachers college); Ziegfeld E., Art et Education. Recueil d'essais. UNESCO, [P., 1954].

Лебедев H., Специальность - киновед, "Сов. культура", 1959, 11 июля, № 85; Теплиц Е., Организация кинообразования в США, сокр. пер., "Искусство кино", 1962, № 5; Szkola krytykdw filmowych, "Film", 1961, №21; Fruchter N., Two hours a week, "Sight and Sound", 1962, № 4.

Кашкин H., Императорское русское музыкальное общество. Моск. отделение. Первое двадцатипятилетие Моск. консерватории. Исторический очерк, М., 1891; Материалы по высшему образованию. Вып. 13. Художественное образование. Учебные планы музыкальных и художественных вузов, М., 1927; Программы Московской и Ленинградской консерватории, М.-Л., 1930; Государственный научно-исследовательский институт театра и музыки, Л.-М., 1947; 100 лет Ленинградской консерватории. 1862-1962. Исторический очерк, Л., 1962.

Мокульский С., Рогачевский М., Театральное образование, в кн.: Советский театр. К тридцатилетию сов. государства, М., 1947.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru