ИРРАДИАЦИЯ нервных процессов

Расстановка ударений: ИРРАДИА`ЦИЯ нервных процессов

ИРРАДИАЦИЯ нервных процессов (от лат. irradio - испускаю лучи) - распространение нервных процессов (возбудительного или тормозного) из пункта первичного возникновения по другим участкам центральной нервной системы. И. может иметь место как в высших, так и в низших отделах центральной нервной системы. Являясь одним из основных законов динамики нервных процессов, И. имеет особое значение для понимания сложных явлений высшей нервной деятельности. Согласно учению И. П. Павлова, иррадиация процесса возбуждения лежит в основе образования условных рефлексов и их генерализации.

Обычно И. вызывается раздражениями малой или, наоборот, большой интенсивности. Раздражения же средней силы сопровождаются не И., а концентрацией нервных процессов в пункте их возникновения. Напряжение нервных процессов при их иррадиации тем слабее, чем дальше их распространение от места центрального раздражения. Иррадиация того или иного процесса в пределах одного анализатора всегда более сильно выражена. Переход же возбуждения из одного анализатора в другой (напр., из зрительного в слуховой) является затруднённым.

Знание условий, вызывающих иррадиацию как возбудительного, так и тормозного процессов, весьма важно для лиц, связанных с пед. деятельностью. Нужно постоянно иметь в виду, что всякие сильные раздражения, сопровождающиеся иррадиацией возбудительного процесса, препятствуют сосредоточению внимания, основанному на концентрации этого процесса. С другой стороны, длительное воздействие тормозного раздражителя ведёт к иррадиации тормозного процесса, что понижает тонус коры больших полушарий и иногда приводит к развитию сонного состояния. К таким результатам может привести и монотонное изложение урока, не сопровождаемое иллюстративным материалом. Длительное воздействие монотонного раздражителя на один и тот же анализатор быстро приводит к возникновению тормозного процесса, а затем и к его иррадиации с соответствующим понижением тонуса коры больших полушарий. Демонстрация наглядных пособий, как раздражителей, действующих на иной анализатор, в значительной степени препятствует возникновению и иррадиации тормозного процесса. Кроме того, нужно иметь в виду, что состояние пониженного тонуса, возникшее в результате многократного монотонного изложения урока, может условнорефлекторно сочетаться с условиями, в к-рых оно осуществляется, в частности - с классной обстановкой, в силу чего в последующем уже только пребывание в классной комнате может вызвать у школьника понижение тонуса коры головного мозга, т. е. совершенно неблагоприятное для его работы в классе психич. состояние.

Э. Г. Вацуро. Ленинград.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.