ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НАВЫКОВ (от лат. inter - взаимно и ferio - ударяю) - отрицательное влияние ранее усвоенных навыков на последующее приобретение других навыков. Наблюдается в тех случаях, когда старые навыки замещаются новыми, или тогда, когда старый и новый навыки имеют общие компоненты. Проявляется в форме ассоциативного и репродуктивного торможения. Ассоциативное торможение выражается в трудностях усвоения нового способа действия из-за тенденции выполнять его старым способом. Напр., в начале обучения письму в школе дети, приучившиеся до школы к неправильной позе во время рисования и игр за столом, испытывают большие затруднения в овладении навыком правильной посадки при письме. В отличие от этого, репродуктивное торможение выражается в воспроизведении старых приёмов уже после усвоения нового способа действия. Напр., школьник, неправильно писавший слово в начале обучения орфографии, иногда допускает старую ошибку и после того, как научился соблюдать соответствующее правило.
Физиологич. основой И. н. является большая прочность ранее образованных временных нервных связей по сравнению с позже возникающими и сохранение старых связей, несмотря на замещение их новыми связями ("наслоение новых связей на старые" по И. П. Павлову). Психологич. основой И. н. является наличие общих компонентов в условиях, способах и целях выполнения действий и недостаточное различение особенностей действий.
Важнейшие средства устранения и предупреждения И. н. - усвоение правильных способов выполнения действий в начале обучения, чёткое различение и противопоставление старого и нового способов действий, старых и новых условий и целей действия, недопущение длительных перерывов в упражнениях при формировании новых навыков.
Лит.: Шварц Л. М., К вопросу о навыках и их интерференции, "Уч. зап. гос. н.-и. ин-та психологии", 1941, т. 2; его же, Интерференция и упражнения, там же.
Источники:
Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.