ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАБИНЕТ

Расстановка ударений: ИНОСТРА`ННОГО ЯЗЫКА` КАБИНЕ`Т

ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАБИНЕТ. В общеобразовательных школах СССР оборудование для И. я. к. приобретается обычно в 2 очереди.

Оборудование первой очереди. 1) Один магнитофон. Для И. я. к. могут быть использованы магнитофоны МАГ-8, Яуза-5, Днепр-11, Комета (по сост. на 1963). Из перечисленных магнитофонов только МАГ-8 однодорожечный, на остальных можно производить запись на 2 дорожках. 2) Электропроигрыватель или патефон для воспроизведения грамзаписи. 3) Фонотека с записями на ферромагнитной плёнке, к-рые используются для обучения пониманию образцовой иностранной речи, умению быстро отвечать на вопросы на иностранном яз., для разучивания песен, улучшения техники чтения и т. д. Для записи текстов привлекаются дикторы-специалисты и учителя. Записи хранятся в спец. шкафу в коробках, вдали от металлич. предметов и магнитов. 4) Комплекты уч. грампластинок на иностранном яз. (обычные и долгоиграющие). 5) Уч. диафильмы. Применяются для обучения уч-ся пониманию иностранной речи и высказыванию своих мыслей на иностранном яз. К диафильму можно создать дикторский текст, записанный на плёнку. 6) Фильмоскоп. В школе для демонстрации диафильмов применяются фильмоскопы ФГК-49 или УП-1. Совершеннее УП-1, дающий возможность проецировать диафильмы с размером кадров 18×24 мм и 24×36 мм, а также диапозитивы. 7) Кинопроектор. В И. я. к. используются школьные кинопроекторы "Украина" или "Школьник". Уч. фильмы школа получает в фильмотеке района или города (см. Кинофильм учебный). 8) Экран для всех видов проекций: закрепляется над классной доской, размер экрана 1,50×1,25 м. 9) Комплекты наглядных пособий (картины для развития навыков устной речи, таблицы по лексике, грамматике, карты и т. п.). Для демонстрации картинок используется фланелеграф - доска, на к-рую натянута фланелька. На обратной стороне картинки также наклеены кусочки фланельки. Если прижать картинку к фланели доски, то она к ней прикрепляется. В И. я. к. также собраны настольные игры на иностранном яз., лото, электровикторина и др. 10) Книги для внеклассного чтения, словари. 11) Методич. лит-ра. 12) Шкафы и витрины для хранения оборудования, лит-ры и демонстрации работ уч-ся. 13) Эпидиаскоп. Используется общешкольный эпидиаскоп, с помощью к-рого проецируются диапозитивы размером 45×60 мм и 85×85 мм и непрозрачные (печатные) изображения-снимки, таблицы, открытки размером 140×140 мм.

Рис. 1. Общий вид кабинета

Длина классной комнаты должна быть 7,5 - 8 м, чтобы обеспечить возможность демонстрации уч. кинофильмов и диафильмов. На окнах оборудуется затемнение, с механич. приводом или на шнурках. Для звукоизоляции кабинета от коридора школы желательно обить дверь с двух сторон коленкором с мягкой прокладкой. Во избежание шума при производстве или при прослушивании записи столы уч-ся прикрепляются к полу.

Технич. средства второй очереди. 1) Второй магнитофон. 2) Пульт управления для подключения микрофонов и наушников. 3) Микрофоны для записи речи уч-ся на плёнку. На каждый ученич. стол устанавливается по 1 микрофону. 1 микрофон устанавливается на столе учителя. 4) Головные телефоны (наушники) - по 1 комплекту на каждого уч-ся и 1 для учителя. При помощи головных телефонов уч-ся слушают трансляцию с магнитофонов во время урока. 5) Радиола или радиоприёмник для прослушивания уч. радиопередач на иностранных яз. и записи их на плёнку. 6) Телевизор для приёма уч. телепередач на иностранном яз., а также для просмотров фильмов и спектаклей с последующим их обсуждением на иностранном яз.

Рис. 2. Схема размещения оборудования: 1 - магнитофоны; 2 - пульт управления; 3 - экран; 4 - магнитная доска; 5 - классная доска; 6 - радиола (проигрыватель); 7 - телевизор; 8 - ящик для таблиц (схем); 9 - эпидиаскоп; 10 - кинопроектор; 11 - универсальный проектор (фильмоскоп); 12 - шторы затемнения; 13 - библиотека; 14 - стеллажи для фонотеки; 15 - столик для перемотки фильмов и монтажа

В кабинете с оборудованием второй очереди стол учителя при помощи пульта управления и радиолинии соединён со всеми уч. местами, на к-рых установлены радиорозетки для включения головных телефонов (наушников) и микрофонов.

В школах с преподаванием ряда предметов на иностранном яз. создаётся несколько кабинетов с оборудованием второй очереди, из расчёта количества групп, имеющихся в школе. Рядом с кабинетами, в коридоре или спец. помещении, для работы после занятий оборудуются индивидуальные кабины с магнитофоном, микрофоном и головными телефонами. В этих кабинах уч-ся имеют возможность готовить домашние задания по языку, используя образцовые записи, записывать свою речь и сравнивать её с образцом. Кабины соединяются с пультом управления кабинета, в них могут транслироваться записи из И. я. к. Оборудование И. я. к. используется для кружковой и внеклассной работы. В И. я. к. занимаются после уроков уч-ся, к-рые хотят отработать технику чтения при помощи образцовых записей, потренироваться в восприятии иностранной речи на слух.

Комплексное использование технич. средств даёт положительный эффект в овладении уч-ся иностранной речью. Наличие в школе технически оборудованного И. я. к. приближает изучение иностранного яз. к условиям языковой среды (см. также Иностранный язык в школе, Технические средства обучения, Магнитофон).

Лит.: Дорожнова В. Н., В ногу с жизнью, "Иностр. яз. в школе", 1960, № 5; Пинкензон М. Л., Кабинет англ. яз. в школе, в кн.: Пути активизации методов обучения и внеклассной работы, Ростов н/Д., 1960; Таранов В. М., Техническое оборудование кабинета иностр. яз., "Иностр. яз. в школе", 1960, № 6; Цесарский Л., Дело это важное. (О кабинетах иностр. яз. в школах Москвы), "Учит. газета", 1961, 25 июля, № 88; Глускин В. М., Оборудование кабинета для работы со звукозаписывающей аппаратурой, "Иностр, яз. в школе", 1962, № 6; Лепендин В. М. [и др.], Кабинет иностр. яз., "Иностр. яз. в школе", 1963, № 4; Харьковский З. С., Типовое оборудование школьного кабинета иностр. языков, "Иностр. яз. в школе", 1963, № 2; Golden R. J., English language laboratory, "English Journal", 1957, v. 46, № 1; Johnston M. C., Seerley С. C., Foreign language laboratories in schools and colleges, Wash., 1958 (U. S. Dep. of Health, Education and Welfare. Office of Education Bulletin, 1959, № 3); Оberhelman H. D., Foreign language laboratory in the secondary schools, "Hispania", 1960, v. 43, № 1.