Пользовательского поиска




ЗАПРЕДЕЛЬНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ охранительное торможение

Расстановка ударений: ЗАПРЕДЕ`ЛЬНОЕ ТОРМОЖЕ`НИЕ охранительное торможение

ЗАПРЕДЕЛЬНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ, охранительное торможение, - вид безусловного (врождённого) торможения, возникающий в ответ на действие раздражителя значительной интенсивности. Согласно существующему в физиологии закону силовых отношений ("закон силы"), интенсивность ответных реакций возрастает с увеличением силы раздражителя. Однако это справедливо лишь в определённых пределах изменения интенсивности действующего раздражителя. Нарастание интенсивности раздражителя выше определённого предела влечёт за собой снижение вызываемого им положительного эффекта, а затем и полное его исчезновение. Отсутствие в подобных случаях соответствующей реакции и является внешним выражением возникающего в тех или иных участках центральной нервной системы З. т.

Согласно И. П. Павлову, нервным клеткам коры головного мозга свойствен определённый предел работоспособности. Однако он не является постоянной величиной и может меняться в зависимости от ряда обстоятельств. Так, при истощении, заболевании, старости и т. д. предел работоспособности корковых клеток понижается "...и вместе с этим в окружающей среде оказывается... все больше и больше для данной клетки сверхмаксимальных, тормозящих раздражений" (Павлов И. П., Полн. собр. соч., т. 3, кн. 2, 1951, с. 198 - 99). Те раздражения, к-рые здоровыми людьми легко переносятся, оказывают на больных резко угнетающее действие. З. т. охраняет нервные клетки от функционального перенапряжения, к-рое неизбежно наступило бы в случае их реакции в ответ на действие сверхсильного раздражителя.

Преподавателю чрезвычайно важно знать, что низкий предел работоспособности корковых клеток характерен для детей со слабым типом высшей нервной деятельности. Это требует индивидуализированного подхода к уч-ся с различными типами нервной системы. Те методы воздействия, к-рые с успехом могут быть применены к детям с сильным типом нервной системы, при применении их к детям слабого типа могут вызвать нежелательные последствия.

Низкий предел работоспособности присущ также умственно отсталым детям с органич. недостатками развития головного мозга. По отношению к этим детям должны применяться спец. методы как воспитательного, так и дидактич. характера, учитывающие эту особенность работоспособности их корковых клеток. Для усвоения содержания урока умственно отсталому ребёнку необходимо многократное повторение сообщаемых ему сведений, однако оно должно обязательно дозироваться в количественном отношении. Как показало изучение высшей нервной деятельности олигофренов, усиленная тренировка условных рефлексов легко влечёт за собой их исчезновение, что является следствием перенапряжения раздражительного процесса и связанного с этим возникновения З. т.

Э. Г. Вацуро. Ленинград.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 912 с. с илл., 5 л. илл.








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru